PROJETO INSTITUCIONAL PARA PESQUISA NA PÓS-GRADUAÇÃO EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO - PPGCI-PROPEP-UFAL-CNPq.pdf
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                    UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS
INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS, COMUNICAÇÃO E ARTES
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO

PROJETO INSTITUCIONAL PARA PESQUISA NA PÓS-GRADUAÇÃO EM
CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO

Nome do Coordenador do PPG e nome do PPG
Edivanio Duarte de Souza / Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação

E-mail
edivanio.duarte@ichca.ufal.br

MACEIÓ
2026

1 CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO A: MÉRITO, CLAREZA, RELEVÂNCIA E ADERÊNCIA DO PROJETO
INSTITUCIONAL PARA PESQUISA NA PÓS-GRADUAÇÃO AOS OBJETIVOS DESTA CHAMADA
O Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação da Universidade Federal de
Alagoas (PPGCI/UFAL), implantado em 2019, oferta Mestrado Acadêmico com a MISSÃO de
promover a qualificação de pesquisadores oriundos de diferentes campos do conhecimento,
na área estratégica de concentração, Informação, Tecnologia e Inovação.
A VISÃO DO PROGRAMA é tornar-se referência, nos cenários local, regional, nacional
e transnacional, na qualificação de pesquisadores, na área estratégica de concentração,
Informação, Tecnologia e Inovação.
O Programa atua com base nos seguintes VALORES:
• compromisso com princípios democráticos, éticos e morais, nas atividades de ensino,
pesquisa, extensão, inovação e gestão;
• empenho com a manutenção, a ampliação e a qualificação do Sistema Nacional de
Pós-Graduação (SNPG), especialmente, com a Área de Avaliação 31, Comunicação,
Informação e Museologia, e com a Área Básica, Ciência da Informação;
• engajamento com o desenvolvimento social, político, econômico e cultural da
comunidade acadêmica da Ciência da Informação, especificamente, dos seus
respectivos discentes, docentes, egressos e técnico-administrativos;
• responsabilidade com o desenvolvimento técnico-científico sustentável, sobretudo,
nos domínios das pesquisas e dos produtos delas decorrentes;
• fundamento nas boas práticas de pesquisa, contemplando integridade, reputação e
retratação, na produção, na comunicação e na divulgação da Ciência, Tecnologia &
Inovação (CT&I).
Tomando como base aqueles valores, esperam-se, como resultados, os seguintes
VALORES GERADOS:
• docentes atuantes nas atividades de ensino, pesquisa, extensão, inovação e gestão;
• discentes atuantes nas atividades de ensino (estágio docente), pesquisa, extensão,
inovação e gestão (representação colegiada);
• egressos qualificados em alto padrão, na área estratégica de Informação, Tecnologia e
Inovação, adequados às demandas sociais, sobretudo, locais, regionais e nacionais;
• produção intelectual (bibliográfica, técnica e tecnológica, e artística), de discentes,
docentes e egressos, com elevado índice de qualidade;
• colaboração com outros programas de pós-graduação, notadamente, com aqueles da
área básica da Ciência da Informação, que atuam em áreas de concentração distintas,
porém, afins;
• resolução, em última análise, de problemas concretos apresentados pelos diversos
setores sociais, no domínio da área estratégica, Informação, Tecnologia e Inovação,
especialmente, locais, regionais e nacionais.
O Programa tem, com efeito, o OBJETIVO GERAL de qualificar, em alto nível, discentes
para o desenvolvimento de atividades de ensino, de pesquisa, de extensão e de inovação no
campo complexo e dinâmico da articulação entre Informação, Tecnologia e Inovação.
O Programa tem os seguintes OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• proporcionar o aprimoramento no campo da informação, visando oferecer ao
discente elevado padrão técnico, científico e profissional;
• desenvolver um ambiente de incentivo à produção de conhecimento em Informação,
Tecnologia e Inovação, a partir da integração entre ensino, pesquisa, extensão e
gestão;

•

formar recursos humanos que atendam às exigências de qualificação e de expansão
do ensino superior, da profissionalização e da pesquisa em Informação, Tecnologia e
Inovação.
A fim de desempenhar sua missão e alcançar seus objetivos, o Programa está
estrategicamente organizado em uma área de concentração e duas linhas de pesquisa.
A ÁREA DE CONCENTRAÇÃO, “INFORMAÇÃO, TECNOLOGIA E INOVAÇÃO”, busca
possibilitar uma inter-relação entre conceitos, teorias, metodologias, instrumentos e
processos que condicionam a construção de redes de informação e sua dinâmica no fluxo
informacional em diversas esferas sociais e culturais. Com efeito, o domínio dinâmico dos
processos de mediação é o campo onde se inter-relacionam informação, tecnologia e
inovação, de modo a possibilitar, ao mesmo tempo, a assimilação da informação e a
produção de novos conhecimentos com o concurso da inovação tecnológica. A área de
concentração busca contribuir para a compreensão do fenômeno informacional, bem como
dos processos e das tecnologias que o envolvem a partir de uma abordagem multidisciplinar
e integrativa.
A LINHA DE PESQUISA 1, “PRODUÇÃO, MEDIAÇÃO E GESTÃO DA INFORMAÇÃO”,
comporta estudos epistemológicos, científicos e pragmáticos sobre políticas, processos,
procedimentos, atividades, teorias e metodologias que integram o fluxo de informação no
‘continuum’ da produção, da mediação e da gestão da informação, considerando os
contextos socioculturais local, regional, nacional e transnacional.
A LINHA DE PESQUISA 2, “INFORMAÇÃO, COMUNICAÇÃO E PROCESSO
TECNOLÓGICOS”, comporta estudos interdisciplinares, teóricos e pragmáticos sobre política,
processos, procedimentos, atividades, teorias e metodologias que integram a rede
sociotécnica entre informação, comunicação e processos tecnológicos, considerando os
contextos sociais local, regional, nacional e transnacional.
Tomando como base essa estrutura acadêmica, reconhecida como Muito Boa (MB)
nas duas avaliações já realizadas pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível
Superior (CAPES, 2019-2020 e 2021-2024), o Programa vem desenvolvendo o ensino, a
pesquisa, a extensão e a inovação, buscando estrategicamente atender às necessidades, às
demandas e às expectativas institucionais e sociais, nos cenários local, regional, nacional e,
até mesmo, internacional.

2 CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO B1: POTENCIAL DE IMPACTO DO PROJETO PARA PESQUISA NA
PÓS-GRADUAÇÃO PARA O ENFRENTAMENTO DOS DESAFIOS DA PÓS-GRADUAÇÃO NA UFAL
Esta proposta tem o potencial de impacto da pesquisa no enfrentamento dos desafios
na pós-graduação da UFAL, na medida em que tem como base um Planejamento Estratégico
e um Plano de Ação (2025-2028) https://ichca.ufal.br/pt-br/pos-graduacao/ciencia-dainformacao/documentos/planejamento-estrategico-e-plano-de-acao-quadrienio-20252028.pdf/view, que, tomando como base o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI).
A partir dos quatro pilares, isto é, da missão, da visão, dos valores e dos objetivos,
propôs-se um planejamento contemplando quatro elementos estruturantes:
•

ANÁLISES SITUACIONAIS: acompanhamento dos pontos fortes e fracos a partir do
conjunto de análises sobre as situações externas e internas.

•

OBJETIVOS E METAS A SEREM ALCANÇADOS: elementos estruturantes definidos,
considerando, principalmente, as questões mais críticas identificadas nas análises
situacionais e a articulação com algumas ações estratégicas da PROPEP/UFAL.

•

PLANO DE AÇÃO: etapas e estratégias: composto por cinco etapas de execução,
com suas respectivas estratégias de desenvolvimento.

•

MENSURAÇÃO E ACOMPANHAMENTO DOS RESULTADOS: conjunto de atividades
destinas ao monitoramento da execução do plano de ação. Projetou-se o
acompanhamento semestral, considerando as estratégias definidas e as escalas
de alcance de resultados, na linha de tempo do cronograma estabelecido.

Nesse horizonte, destacam-se aqui alguns riscos e estratégias de enfrentamento no
contexto internacional:
Riscos => estratégias de enfrentamento:
•

baixa participação de pesquisadores estrangeiros nas atividades do Programa =>
organizar evento com potencialidades de alcance internacional, sobretudo, em
regime de parcerias e colaborações com instituições da área de Ciência da
Informação.

•

baixa participação de pesquisadores estrangeiros em projetos de pesquisa
coordenados por docentes do Programa => estruturar projetos de alcance
internacional e, por conseguinte, despertar o interesse de pesquisadores de
instituições de outros países.

•

baixa quantidade de discentes estrangeiros matriculados no Programa =>
participar de programas, como, por exemplo, do Programa Institucional de
Internacionalização (Print/CAPES) e do Programa Bolsas Brasil do Grupo de
Cooperação Internacional de Universidades Brasileiras (GCUB) e da Organização
dos Estados Americanos (OEA) (PAEC OEA-GCUB), visando à abertura de editais
com oferta de vagas, bolsas de estudo e Doutorado Sanduiche.

•

ausência ou baixa participação de discentes em atividades de instituições
estrangeiras => participar de editais do CNPq e de outras agências de fomento
com o objetivo de realizar mobilidade acadêmica e Doutorado Sanduiche.

•

manutenção da baixa quantidade de publicação científica conjunta com
pesquisadores estrangeiros => estreitar laços via participações diversas e busca de

financiamentos para custear traduções e publicações de artigos em periódicos
internacionais; e enviar convites a pesquisadores estrangeiros para participar de
coletâneas organizadas por docentes do Programa. Isso implica na busca de
financiamentos em editais, como, por exemplo, os lançados pela FAPEAL e pela
Editora da UFAL (Edufal).
Como ações efetivas direcionadas àquelas estratégias, mencionam-se:
• No período de 1º de maio de 2022 a 30 de outubro de 2024, o Professor Ronaldo
Ferreira de Araujo participou como pesquisador associado de um grande projeto,
“VOICES: the value of openness, inclusion, communication and engagement for
science in a post-pandemic world.
• No ano de 2024, o Professor Edivanio Duarte de Souza e a Professora Francisca
Rosaline Mota passaram a integrar o corpo docente visitante do Programa de
Maestría em Gestión de la Información da Universidad Nacional Mayor de San
Marcos (PMGI/UNMSM), Peru.
• Ambos os professores passaram a integrar a equipe de pesquisadores do grupo de
estudo “Ciencias de la Información: gestión, tecnologías, métricas, normas éticas
y jurídicas.
• O professor Edivanio Duarte de Souza também passou a integrar a equipe de
projeto de pesquisa “Redes de colaboración tecnológica en la Universidad
Peruana de Ciencias Aplicadas” da Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas
(UPC), Peru, coordenado pelo Professor Doutor Carlos Enrique Aguero Aguilar.
• O Professor Doutor Carlos Enrique Aguero passou a fazer parte, como segundo
líder, do grupo de estudo Observatório de Estudos Interdisciplinares da
Informação (Observinter), junto ao CNPq-PPGCI/UFAL, liderado pelo Professor
Edivanio
Duarte
de
Souza
(http://dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/1072162676628651).
• O PPGCI/UFAL vem realizando o Seminário Internacional de Informação,
Tecnologia e Inovação (SITI), deste 2019, com a participação de docentes e
pesquisadores de diferentes países, a saber, Argentina, Colômbia, Espanha,
Inglaterra, México, e Portugal – programações e anais disponíveis no site
(https://observinter.al.org.br/index.php/siti/index).
• A Ciência da Informação em Revista, E-ISSN 2358-0763, a partir do volume 11
(2024), vem publicando Editorial Internacional, com a participação de
pesquisadores de instituições internacionais como Editor Convidado
(https://periodicos.ufal.br/cir/index).
• O PPGCI/UFAL compõe uma das redes aprovadas preliminarmente no Capes
Global 2025.
• Na seleção 2026, do total de 52 candidatos inscritos, 15 são do exterior (Índia e
Nigéria)
(https://ichca.ufal.br/pt-br/pos-graduacao/ciencia-dainformacao/selecao/edital-de-selecao-discente/selecao-de-discente-regular1/2025-2026).
Todas essas ações são registradas, sistematização e monitoradas, conforme o
Planejamento Estratégico e Plano de Ação: quadriênio 2025-2028 e a Política de
Autoavaliação: quadriênio 2025-2028.

3 CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO B2: POTENCIAL DE IMPACTO DO PROJETO PARA PESQUISA NA
PÓS-GRADUAÇÃO PARA O ENFRENTAMENTO DOS DESAFIOS DA PÓS-GRADUAÇÃO NA UFAL
Além das estratégias direcionadas à consolidação das ações no cenário internacional,
o PPGCI/UFAL, também elencou um conjunto de riscos com suas respetivas estratégias de
enfrentamento:
• ampliação e aprofundamento de carências e de lacunas (políticas públicas e
escassez de recursos financeiros), notadamente, nos setores da Economia, da
Educação e da CT&I => ampliar e aprofundar parcerias e financiamentos públicos
e privados junto a instituições diversas, notadamente, do Estado de Alagoas,
como, por exemplo, FAPEAL, FUNDEPES, SEBRAE/AL e SECTI, a partir de uma rede
de colaboração e contrapartidas, dentro dos limites permitidos pelas normativas
gerais, da CAPES, e específicas, da UFAL e do PPGCI/UFAL
• indefinições ou lacunas em torno de políticas, diretrizes, programas e
instrumentos que orientem o funcionamento do Programa => ampliar e
consolidar o Planejamento Estratégico, atualizando, sempre que necessário, o
Plano de Ação e as normativas que permitam implantação, monitoramento e
execução dos programas, dos projetos, das ações e das atividades de ensino,
pesquisa, extensão, inovação e gestão no âmbito do Programa;
• cortes e contingenciamentos de recursos, especificamente, das IFES => ampliar e
aprofundar parcerias a fim de obter financiamentos junto a instituições diversas,
notadamente, do Estado, como, por exemplo, FAPEAL, FUNDEPES, SEBRAE/AL e
SECTI, a partir de uma rede de colaboração e contrapartidas, dentro dos limites
permitidos pelas normativas gerais, da CAPES, e específicas, da UFAL e do
PPGCI/UFAL.
• dificuldades na integração e na cooperação com programas dá área de Ciência da
Informação no país => estabelecer uma rede de colaboração, via participações
recíprocas, com grupos de pesquisa, projetos de pesquisa, participação em bancas
(defesas e qualificações), organização de eventos conjuntos, e compartilhamento
de disciplinas e outros componentes curriculares.
• baixa inserção nacional = > manter e ampliar a participação em associações
científicas (ABEC, ABECIN e ANCIB) e em conselhos e comissões de agências de
fomento nacionais, notadamente, da CAPES, do CNPq e de FAPs de outros estados
da Federação, como, por exemplo, Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do
Estado de Pernambuco (FACEPE), Fundação de Amparo à Pesquisa de Minas
Gerais (FAPEMIG) e Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo
(FAPESP). Neste ponto, merece destacar o importante estabelecimento de
convênio com o Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT),
considerando a área de atuação deste e a área de concentração do Programa.
Acrescente-se a isso a ampliação na participação de equipes editoriais de
periódicos científicos.
Então, no que concerne à INSERÇÃO, os docentes vêm atuando em diferentes frentes,
dentre as quais se destacam:
•

participação de docentes permanentes em projetos do setor privado – Professora
Francisca Rosaline Leite Mota e Professor Ronaldo Araujo desenvolvem o projeto
“Gerenciamento Eletrônico de Documentos no Serviço Brasileiro de Apoio às
Micro e Pequenas Empresas de Alagoas (SEBRAE/AL)”.

•

participação de docentes permanentes como Editores e como membros do Corpo
Editorial de periódicos científicos.

•

participação de docentes permanentes em Agências de Fomento e Comissões
Nacionais, como destacado anteriormente, participação do Professor Edivanio
Duarte de Souza como consultor do Conselho Nacional de Desenvolvimento
Científico e Tecnológico (CNPq) – bolsa de produtividade e projeto universal; da
CAPES -, Prêmio Tese da Área de Comunicação e Informação; da Fundação de
Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco (FACEPE), e da
Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP); e Professor
Ronaldo Ferreira de Araujo como consultor do CNPq – bolsa de produtividade e
projeto universal; da Comissão de Levantamento de Informações de Periódicos da
área de Comunicação e Informação da CAPES; e da FAPEAL. As atividades
envolvem, sobretudo, avaliação e pareceres de projetos e relatórios. –Tiradentes Edição 2020, avaliando teses da área de Comunicação e Informação.

•

participação de docentes permanentes na gestão de entidades acadêmicocientíficas Professor Ronaldo Ferreira de Araujo atua como Membro
Conselheiro da Diretoria da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em
Ciência da Informação (ANCIB, 2020-2022), Professor Edivanio Duarte de Souza
atuou como Coordenador do GT 1 – Estudos Históricos e Epistemológicos da
Ciência da Informação (ANCIB, 2018-2021/2022-2023), Professora Francisca
Rosaline Leite Mota atuou como Coordenadora Adjunta do GT 11 – Informação &
Saúde (ANCIB, 2018-2021), e Professora Nelma Camelo de Araujo atua como
Coordenadora do GT 11 – Informação & Saúde (ANCIB, 2022-2023/2024-2025).

4 CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO C1: ADEQUAÇÃO DA CAPACIDADE INSTALADA NA IES/ICT PARA
O DESENVOLVIMENTO DO PROJETO INSTITUCIONAL PARA PESQUISA NA PÓS-GRADUAÇÃO,
FRENTE AO NÚMERO DE BOLSAS SOLICITADAS
O PPGCI/UFAL, conforme os objetivos, as metas e o desempenho em autoavaliações
(2019-2020 e 2021-2024) e avaliações (2019-2020 e 2021-2024), apresenta adequação para
o desenvolvimento do projeto institucional de pesquisa na pós-graduação, considerando a
solicitação de quatro bolsas, que se materializa na convergência entre infraestrutura física e
tecnológica disponível, qualificação do corpo docente, estrutura administrativa suficiente e
experiência na gestão de bolsas e de projetos de pesquisa.
A infraestrutura física do Programa oferece condições apropriadas ao
desenvolvimento das atividades de ensino, pesquisa, extensão e inovação. Com efeito, o
Programa dispõe de salas de aula equipadas com recursos multimídia, espaços destinados a
reuniões de grupos de pesquisa, ambientes para orientação acadêmica e acesso à Biblioteca
Central da UFAL, cujo acervo contempla livros, periódicos especializados e bases de dados
nacionais e internacionais essenciais à área da Ciência da Informação. O acesso remoto ao
Portal de Periódicos e a outras plataformas digitais assegura suporte qualificado às atividades
de revisão sistemática da literatura, levantamento bibliográfico e aprofundamento teóricometodológico.
No que se refere à infraestrutura tecnológica, a instituição conta com rede de internet
de alta velocidade, sistemas institucionais de gestão acadêmica, repositório institucional para
depósito da produção científica e plataformas digitais que viabilizam reuniões remotas,
coleta de dados online e análise informacional. Essa base tecnológica garante autonomia e
condições adequadas para o desempenho das atividades de pesquisa dos bolsistas.
A capacidade instalada também se evidencia na qualificação e na experiência do
corpo docente permanente do Programa. Os docentes possuem titulação de doutorado,
produção científica regular e inserção em redes de pesquisa nacionais e internacionais. A
experiência acumulada em orientação de dissertações, participação em bancas, coordenação
de projetos financiados e publicação em periódicos qualificados demonstra maturidade
acadêmica e competência para acompanhar, de forma sistemática e individualizada, os
bolsistas vinculados ao projeto institucional.
A proporção entre número de docentes permanentes e as quatro bolsas solicitadas
revela-se equilibrada, não configurando sobrecarga de orientação nem comprometimento da
qualidade do acompanhamento acadêmico. Ao contrário, a concessão das bolsas tende a
fortalecer as linhas de pesquisa do Programa, ampliando a produção científica e
consolidando os grupos de pesquisa existentes.
Do ponto de vista administrativo, a UFAL possui experiência consolidada na gestão de
bolsas de agências de fomento como CAPES, CNPq e FAPEAL. Os fluxos institucionais de
acompanhamento acadêmico, controle de frequência, avaliação de desempenho e prestação
de contas encontram-se institucionalizados, garantindo segurança e transparência na gestão
das quatro bolsas solicitadas. A existência de Colegiado de Curso, Comissão Interna de Bolsa
e Regimento Interno e Resolução de Bolsa assegura mecanismos formais de monitoramento
e de avaliação contínua do desempenho dos bolsistas.
Adicionalmente, a inserção regional e social do Programa fortalece a justificativa para
a ampliação do número de bolsas. O PPGCI/UFAL desempenha papel estratégico na
formação de pesquisadores e de profissionais qualificados na área da informação no estado
de Alagoas e na região Nordeste, contribuindo para o desenvolvimento científico,
tecnológico e social. A ampliação do número de bolsas potencializa a permanência

estudantil, reduz desigualdades e promove maior dedicação exclusiva às atividades de
pesquisa.
Dessa forma, verifica-se que a capacidade instalada no PPGCI/UFAL é plenamente
compatível com a solicitação de quatro bolsas, não apenas sob o ponto de vista estrutural,
mas também acadêmico, administrativo e estratégico. A infraestrutura existente, aliada à
qualificação do corpo docente e à experiência institucional na gestão da pós-graduação,
assegura condições objetivas para a execução eficiente do projeto institucional, o
acompanhamento sistemático dos bolsistas e o alcance das metas científicas e sociais
estabelecidas.

5 CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO D: CORPO DOCENTE PPG: RELACIONAR A PRODUÇÃO (INDICE
H), NÚMERO DE BOLSISTA DE PRODUTIVIDADE E PRODUÇÃO COM DISCENTE NOS ÚLTIMOS
5 ANOS
O corpo docente atual é formado por 17 professores, sendo 15 permanentes e 12
colaboradores. Nesse universo, dois são Bolsista de Produtividade, conforme Quadro 1.
Quadro 1 – Produção de docentes em coautoria com discentes (2021-2026)
Docentes
Andrew Beheregarai Finger
Dalgiza Andrade Oliveira*
Dalinel Flores (Bolsista de Produtividade)*
Edivanio Duarte de Souza (Bolsista de Produtividade)
Francisca Rosaline Leite Mota
Guilhermina de Melo Terra (colaboradora)
Ibsen Mateus Bittencourt Santana Pinto
Jobson Louis Almeida Brandão*
Luciana Peixoto Santa Rita
Magnólia Rejane Andrade dos Santos
Maria Lívia Pachêco de Oliveira
Nelma Camêlo de Araujo
Priscila Muniz de Medeiros (colaboradora)
Robéria de Lourdes de Vasconcelos Andrade
Ronaldo Ferreira de Araujo
Rosilene Agapito da Silva Llarena
Willian Lima Melo
Total
*Docente credenciado em 2025.

Artigo
8
0
0
9
13
5
6
0
8
7
5
9
4
5
10
4
5
98

Tipo de produção
Capítulo de Trabalho
livro
em evento
1
4
0
1
0
2
2
24
0
6
4
5
0
3
0
1
0
3
1
11
0
4
1
9
1
8
1
12
1
12
2
7
2
10
15

122

Total
13
1
2
35
19
14
9
1
11
19
9
18
13
18
23
13
17
234

Como constatado nas duas avaliações realizadas pela Capes (2019-2020 e 20212024), o corpo docente tem um desempenho Muito Bom (MB), no quesito produtividade,
com indicadores que superam a média da área de Comunicação, Informação e Museologia.
Além da quantidade, destaca-se a qualidade relativamente aferida pelo Índice h – Apêndice
A
(https://drive.google.com/file/d/1FJIMMHTNMbeWo-H102pKCD3lmtRoAn9/view?usp=drive_link).
Além disso, é importante frisar que parte considerável dessa produção é realizada em
coautoria com os discentes, com pode ser observado no Quadro 1, que traz apenas a
produção do último quinquênio. Toda essa produção está devidamente referenciada no
Apêndice B – Mapeamento da Produção de docentes em coautoria com discentes do
PPGCI/UFAL
(https://drive.google.com/file/d/1Z2gG0t0ufoLLXGgvPJr_FXDbvcKAQ9b/view?usp=drive_link).

6 CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO E: DESCREVA A INFRAESTRUTURA DE PESQUISA DISPONÍVEL
PARA O PPG, DESTACANDO SUA ADEQUAÇÃO ÀS NECESSIDADES OS OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS INSTITUCIONAIS
A infraestrutura destinada ao funcionamento do Programa é composta por ambientes
para as atividades administrativas, pesquisa e salas de professores, que possibilitam inclusive
sua ampliação e sua consolidação. Além desses ambientes, dispõe dos seguintes espaços e
dos equipamentos permanentes:
•

•

•
•
•
•
•
•

Laboratório de Conservação e Restauração (LACRE): bureau, computador e data
show, condicionador de ar split, cubas e pias, estantes, mesas e cadeiras, e quadro
branco. Este laboratório se encontra em implantação, com atraso em decorrência
dos cortes de verbas.
Laboratório de Gestão Eletrônica de Documentos (LAGED): sete computadores
de última geração, um rack, um servidor, um storage, um sistema de câmeras de
segurança, quatro scanneres de produção com potência de digitalização de até
200 folhas dúplex por minuto, três scanneres mini planetários que digitalizam até
o tamanho A0, seis bancadas com cadeiras para o trabalho com computadores e
scanneres, quatro bancadas de higienização de documentos com cadeiras, uma
bancada com computador e scanner para os docentes ministrarem cursos, aulas e
treinamentos, um fragmentadora de papel, um armário, uma estante, dois arcondicionados, um alexia e um retroprojetor.
Laboratório de Técnicas Documentárias (LTD): bureau, computador e data show,
condicionador de ar split, estantes, mesas e cadeiras, e quadro branco.
Salas de aula: bureau, cadeiras, computador, data show e quadro branco.
Sala de extensão: cadeiras, estantes e mesas. Esta sala se encontra em fase de
implantação.
Sala de pesquisa: cadeiras, condicionador de ar split, mesas, computador e
servidor para Internet.
Sala de reunião: armário (escaninho), bancadas grandes, computadores, armários
(arquivos), impressora multifuncional, mesas grandes, cadeiras e TV LED.
WCs: individualizados por categorias (discentes, e docentes e técnicoadministrativos).

A comunidade do Programa conta com o Sistema de Bibliotecas (SIBI/UFAL),
destinado à toda a comunidade da instituição, composto pelo Arquivo Central, pela
Biblioteca Central e por 12 Bibliotecas Setoriais. A Biblioteca Central funciona
ininterruptamente de segunda-feira a sexta-feira, das 08h00 às 22h00 e, no sábado, das
08h00 às 17h00. O SIBI/UFAL disponibiliza para a comunidade acadêmica acervo composto
por mais de 330.000 fontes de informação.
A Biblioteca Central mantém ainda o PORTAL DE PERIÓDICOS e o “REPOSITÓRIO
INSTITUCIONAL DA UFAL (RIUFAL)”. O primeiro objetiva a implantação e a manutenção de
revistas eletrônicas, por intermédio da utilização do Sistema Eletrônico de Editoração de
Revista (SEER), disponibilizado pelo Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e
Tecnologia (IBICT), no endereço eletrônico < https://periodicos.ufal.br/index>. Atualmente, o
Portal comporta 32 publicações, dentre as quais o periódico “CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO EM
REVISTA”, ISSN 2358-0763, editado pelo PPGCI/UFAL e disponível no endereço eletrônico
https://periodicos.ufal.br/cir/index.

O SIBI/UFAL, especialmente a Biblioteca Central, oferece infraestrutura, serviços e
produtos, tais como o levantamento em bases de dados (catalográficas, referenciais e textos
completos), a consulta (local e remota), a renovação (local e remota), a reserva (local e
remota), e o empréstimo de materiais bibliográficos e não bibliográficos, que facilitam a
realização de pesquisas e de estudos por docentes e por discentes.
No que se refere à infraestrutura, é importante ressaltar a disponibilidade de
auditório com 88 lugares, miniauditório com 50 lugares, cabines de estudos individuais, num
total de 80 lugares, sala de aula com capacidade para 30 lugares, salas de estudos em grupo,
espaço destinado exclusivamente ao acesso e à pesquisa remota orientada em bancos, em
bases de dados e em e-books (Via Pesquisa), acesso à Internet sem fio e espaços amplos e
arejados, inclusive com condicionadores de ar. Exceções feitas às cabines de estudos
individuais e ao Via Pesquisa, esses espaços possuem uma agenda eletrônica de reserva para
uso (http://sibi.ufal.br/portal/?page_id=721). O auditório está equipado com computador,
data show, DVD, mesas e sistema de som (mesa, caixas e microfones), telão e TV.
É importante esclarecer ainda que o PPGCI/UFAL tem à disposição de discentes e de
docentes, conforme Política Institucional, os espaços multifuncionais da UFAL, dentre os
quais se podem destacar:
•
•

Auditório da Biblioteca Central (BC): ambiente climatizado, com capacidade para
88 pessoas, equipado com computador, data show, DVD, mesas e sistema de som
(mesa, caixas e microfones), telão e TV.
Auditório da Reitoria: ambiente climatizado, com capacidade para 203 pessoas,
equipado com cadeiras, computador, data show, mesas, sistema de som (mesa,
caixas e microfones) e telão.

O PPGCI/UFAL ainda mantém parcerias com a Secretaria de Ciência, da Tecnologia e
da Inovação (SECTI) e a Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Alagoas (FAPEAL), que
frequentemente disponibiliza espaços para realização de eventos de médio e grande porte,
como o Centro de Inovação do Jaraguá – Polo Tecnológico de Alagoas.Então, como se pode
observar, o PPGCI disponibiliza de uma infraestrutura ampla e dinâmica de ensino, pesquisa,
extensão e inovação adequada aos objetivos estratégicos institucionais, notadamente, às
metas estabelecidas pela Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação (PROPEP), no contexto
das ações estratégicas que compõem a “Dimensão Pós-Graduação, Pesquisa, Inovação e
Empreendedorismo”, estabelecidas em torno de dois objetivos, a saber, “Elevar a qualidade
da pós-graduação” e “Ampliar a oferta de vagas em cursos de pós-graduação stricto sensu.”
(UFAL, 2019, p. 32).

7 CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO F: POTENCIAL DO PROJETO DO PPG PARA PROMOVER A
PARTICIPAÇÃO E/OU FORTALECIMENTO DA PPG EM REDES DE PESQUISA CIENTÍFICA E/OU
TECNOLÓGICAS, NACIONAIS E/OU INTERNACIONAIS
O projeto do PPGCI/UFAL apresenta considerável potencial para ampliar e consolidar
a participação da pós-graduação em redes de pesquisa científicas e tecnológicas, tanto em
âmbito nacional quanto internacional. Esse potencial decorre da natureza interdisciplinar da
Ciência da Informação, da inserção acadêmica de seu corpo docente e da articulação
estratégica com instituições e associações científicas da área.
A Ciência da Informação caracteriza-se por forte vocação colaborativa, integrando
pesquisadores de diferentes regiões e países em torno de temáticas como gestão da
informação, organização do conhecimento, políticas informacionais, cultura digital, mediação
da informação e tecnologias aplicadas à informação. Nesse contexto, o projeto do
PPGCI/UFAL favorece a produção compartilhada de conhecimento, a coautoria
interinstitucional e a participação ativa em grupos e redes temáticas.
Em nível nacional, o fortalecimento das redes ocorre por meio da articulação com
pesquisadores vinculados à Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Ciência da
Informação (ANCIB), especialmente nos Grupos de Trabalho (GTs) que congregam
pesquisadores de diferentes programas do país. A participação sistemática em eventos
científicos como o Encontro Nacional de Pesquisa em Ciência da Informação (ENANCIB) e a
realização anual do Seminário Internacional de Informação, Tecnologia e Inovação (SITI)
ampliam a visibilidade das pesquisas desenvolvidas no Programa, favorecendo intercâmbios
acadêmicos, submissão de projetos em parceria e formação de redes cooperativas.
O projeto também potencializa a integração com outros Programas de Pós-Graduação
da região Nordeste e de outras regiões do Brasil, promovendo pesquisas interinstitucionais,
organização de eventos científicos conjuntos, participação em bancas e desenvolvimento de
publicações em coautoria. Essa dinâmica contribui para a consolidação do Programa em
redes nacionais estruturantes, fortalecendo sua inserção e reconhecimento acadêmico.
No âmbito internacional, o projeto apresenta potencial para ampliar parcerias com
instituições estrangeiras por meio de:
•
•
•
•
•

publicações em periódicos internacionais;
participação em congressos e eventos científicos no exterior;
desenvolvimento de pesquisas comparativas;
estabelecimento de acordos de cooperação acadêmica;
intercâmbio de docentes e discentes.

A produção científica resultante do projeto, especialmente quando publicada em
periódicos indexados e em coautoria internacional, amplia a visibilidade do Programa e
fortalece sua inserção global. Ademais, a utilização de metodologias alinhadas a agendas
internacionais de pesquisa facilita a integração a redes temáticas transnacionais.
A concessão de bolsas no âmbito do projeto institucional contribui diretamente para
esse fortalecimento, uma vez que possibilita maior dedicação dos discentes à pesquisa,
viabiliza participação em eventos científicos e estimula a produção acadêmica qualificada.
Bolsistas com dedicação exclusiva apresentam maior potencial de engajamento em projetos
colaborativos e redes de pesquisa.
Do ponto de vista estratégico, o projeto favorece:

•
•

ampliação da produção científica em coautoria interinstitucional;
submissão de projetos conjuntos a agências de fomento nacionais e
internacionais;

•
•
•

consolidação de grupos de pesquisa certificados;
fortalecimento da internacionalização do Programa;
melhoria dos indicadores de avaliação da pós-graduação.

Assim, o projeto institucional do PPGCI/UFAL não apenas se beneficia da inserção em
redes científicas, como também atua como vetor de expansão e de consolidação dessas
redes. A articulação entre produção científica qualificada, cooperação interinstitucional e
participação ativa em fóruns acadêmicos fortalece o posicionamento do Programa nos
cenários nacional e internacional da Ciência da Informação, ampliando seu impacto
científico, social e tecnológico.

8 CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO G: DESCREVA O PLANO DE ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO
DO PROJETO PARA PESQUISA NA PÓS-GRADUAÇÃO, INCLUINDO ESTRATÉGIAS PARA
MONITORAR A EXECUÇÃO, INDICADORES E METAS DE AVALIAÇÃO DOS RESULTADOS, ALÉM
DO PLANO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA PARA DISSEMINAR OS AVANÇOS À SOCIEDADE
O acompanhamento dos projetos de pesquisa será realizado de modo sistemático,
contínuo e orientado, conforme metas previamente estabelecidas no cronograma de
pesquisa, sem perder de vista os elementos presente no Planejamento Estratégico e Plano de
Ação: quadriênio 2025-2028.
Assim, o monitoramento será realizado em quatro estágio, a saber:
a) Acompanhamento mensal: será realizado via realização de reuniões periódicas
com o orientador – pelo menos, 12 reuniões; controle na agenda de pesquisa; e registro das
atividades desenvolvidas (leituras, fichamentos, coleta de dados, produção textual).
b) Acompanhamento semestral: será realizado via relatório parcial de progresso da
pesquisa; avaliação do cumprimento do cronograma; ajustes teórico-metodológicos, se
necessários; e apresentação em seminários internos do Programa.
c) Acompanhamento de qualificação do projeto: será efetivado com a entrega do
projeto de pesquisa estruturado contendo revisão de literatura consolidada; procedimentos
metodológicos suficientemente desenvolvidos; resultados preliminares, se aplicável; e
avaliação por banca examinadora – projeto com 50 a 80 páginas.
d) Acompanhamento da defesa de dissertação: será efetivado via entrega da versão
final da dissertação, apresentação pública e Incorporação das sugestões da banca, caso
necessário – dissertação com, pelo menos, 100 páginas.
Como metas de processo, consideram-se os indicadores de execução, a saber,
cumprimento de atividades no prazo estabelecido no cronograma de pesquisa, participação
anual em, pelo menos, um evento com apresentação de um trabalho completo; publicação
de, no mínimo, dois artigos qualificados durante o processo de pesquisa. E, como meta de
resultado, consideram-se os potenciais impactos decorrentes dos resultados da pesquisa, a
saber, apresentação de um trabalho completo em evento nacional com resultados da
pesquisa; e publicação de um artigo científico qualificado com os resultados finais da
pesquisa.
As produções e as comunicações científicas realizadas são objetos de divulgação nos
canais disponíveis:
•
•
•
•
•

publicações no canal no YouTube do PPGCI/UFAL (/ppgcifual);
publicações no Facebook do PPGCI/UFAL (/ppgciufal)
publicações nos Instagram do PPGCI/UFAL (@ppgciufal) e do evento (@sitiufal);
publicações no X do PPGCI/UFAL (@ppgciufal);
matéria no site do PPGCI/UFAL em três idiomas (português, espanhol e inglês).

Além desses, dependendo do impacto, as produções serão divulgadas também via
entrevistas em rádio regional (a definir) e em canal de televisão regional (a definir).

9 CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO H: COMPROVAÇÃO DE NÃO VÍNCULO EMPREGATÍCIO DOS
BOLSISTAS.
A concessão das bolsas vinculadas ao projeto institucional do PPGCI/UFAL observará
rigorosamente os critérios estabelecidos pelo CNPq e pelas normas internas da UFAL,
especialmente no que se refere à comprovação de inexistência de vínculo empregatício e/ou
de percepção de remuneração incompatível com a dedicação exigida pela bolsa. Então, para
fins de implementação da bolsa, o(a) discente selecionado(a) deverá apresentar:
•
•
•
•

declaração formal de inexistência de vínculo empregatício;
declaração de não percepção de rendimentos provenientes de atividade laboral,
quando exigido pela agência financiadora;
assinatura de termo de compromisso de dedicação às atividades do Programa;
comprovantes adicionais, quando solicitados (ex.: registro em carteira de trabalho
sem vínculo ativo, declaração de desligamento, ou documentação equivalente).

Nos casos em que a regulamentação da agência permitir vínculo empregatício
específico (como atuação docente eventual ou vínculo público autorizado), serão observados
os limites normativos quanto à carga horária e à compatibilidade com a dedicação à
pesquisa. Dessa forma, será priorizada a concessão de bolsas a discentes que não possuam
vínculo empregatício ou qualquer forma de remuneração regular, considerando:
•
•
•
•

a necessidade de assegurar dedicação integral às atividades de pesquisa;
o princípio da equidade e permanência estudantil;
a redução de assimetrias socioeconômicas;
o fortalecimento da formação acadêmica com maior disponibilidade para
produção científica.

A priorização será operacionalizada por meio de critérios objetivos previstos em
edital interno de seleção de bolsistas, que poderá incluir:
•
•
•
•

análise socioeconômica;
declaração de renda;
classificação no processo seletivo;
avaliação do plano de trabalho do discente.

Após a implementação da bolsa, o PPGCI/UFAL realizará acompanhamento contínuo
da situação acadêmica e da condição de vínculo do bolsista. Considera-se que a priorização
de discentes sem vínculo empregatício está alinhada às diretrizes da pós-graduação stricto
sensu, que valorizam a dedicação integral à formação científica. Dessa forma, a política de
priorização fortalece tanto a permanência estudantil quanto a qualidade e o impacto das
pesquisas desenvolvidas no âmbito do Programa.

10 PONTUAÇÃO BÔNUS: PROPOSTAS QUE APRESENTAREM POLÍTICAS, AÇÕES OU
PROJETOS ESTRUTURADOS PARA PROMOVER A EQUIDADE E A INCLUSÃO NO PPG
PODERÃO RECEBER UM BÔNUS NA PONTUAÇÃO FINAL, CONFORME AVALIAÇÃO DO
COMITÊ JULGADOR
O PPGCI/UFAL, desde a sua implantação (2019), toma como base um conjunto de
Políticas afirmativas de inclusão, de permanência e de acessibilidade, com destaque para a
reserva de cotas e a disponibilidade de bolsas de pós-graduação. No que se refere à reserva
de cotas, nas seleções dos cinco primeiros anos (2019, 2020, 2021, 2022 e 2023)
(https://ichca.ufal.br/pt-br/pos-graduacao/ciencia-da-informacao/selecao/edital-de-selecaodiscente/selecao-de-discente-regular-1), o Programa ofertou percentuais de vagas
destinados a três tipos de cotas, a saber, Afrodescendentes, Indígenas e Pessoas com
Deficiência (PcD), nos termos do Decreto nº 5.296, de 2 de dezembro de 2004, que
regulamenta a Lei nº 10.048, de 8 de novembro de 2000, que dá prioridade de atendimento
às pessoas que especifica, e a Lei nº 10.098, de 19 de dezembro de 2000, que estabelece
normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas portadoras
de deficiência ou com mobilidade reduzida, e dá outras providências (Brasil, 2004). No ano
de 2023, o Programa ampliou as cotas, para atender à Resolução nº. 82/2022 CONSUNI/UFAL, de 06 de setembro de 2022, que passa a ofertar as seguintes reservas de
vagas: Negro (preto e pardo); Indígena; Pessoa com Deficiência (PcD); Pessoa Trans
(Transgêneros, Transexuais e Travestis); e Pessoa Refugiada e/ou Assentada. Todos os
candidatos aprovados nas cotas são submetidos por Processo de Heteroidentificação, junto
ao Núcleo de Estudos Afro-brasileiros e Indígenas (Neabi), nos termos da Resolução nº 86 CONSUNI/UFAL, de 11 de dezembro de 2018, e de sua atualização pela Resolução nº.
82/2022- CONSUNI/UFAL, de 06 de setembro de 2022, que regulamentam a Política de Ações
Afirmativas (PAA) nos cursos e nos programas de pós-graduação lato sensu (inclusive as
residências) e stricto sensu da UFAL, bem como da Portaria Normativa nº 04, de 06 de abril
de 2018, do Ministério do Planejamento, Desenvolvimento e Gestão, que regulamenta o
Procedimento de Heteroidentificação complementar à autodeclaração dos candidatos
negros, para fins de preenchimento das vagas reservadas nos concursos públicos federais,
nos termos da Lei n° 12.990, de 9 de junho de 2014.
Quanto à permanência, além de diversas ações de assistência estudantil ofertada pela
UFAL, como restaurante universitário e assistência psicossocial, o PPGCI/UFAL busca ampliar
o número de bolsas de pós-graduação via submissão de projetos à FAPEAL, que lança editais
para a distribuição de bolsas junto aos programas de pós-graduação Stricto Sensu do Estado
de Alagoas. Nesse sentido, no ano de 2022, o PPGCI/UFAL concorreu ao Edital Fapeal nº
007/2022 Bolsas de Pós-Graduação - Mestrado e Doutorado, obtendo oito cotas de bolsas
que foram distribuídas via Edital público, considerando os seguintes critérios: I – Coeficiente
de Rendimento Escolar na Graduação; II - Média final no processo seletivo; e III – Distância
entre o domicílio do(a) candidato(a) e a sede PPGCI/UFAL. No ano de 2023, o Programa
concorreu ao Edital Fapeal Nº 02/2023 Bolsas de Pós-Graduação – Mestrado e Doutorado,
obtendo seis cotas de bolsas, que foram distribuídas via Edital público obedecendo aqueles
mesmo critérios, e, no ano de 2024, o Programa concorreu ao Edital Fapeal nº 02/2024 Bolsas de Pós-graduação Mestrado e Doutorado, obtendo três costas de bolsas que também
foram distribuídas naqueles termos.
Há outros incentivos realizados com o apoio da CAPES, do CNPq e da FAPEAL, com
destaque para diárias e passagens para participação de eventos locais, regionais, nacionais e
internacionais, bolsas de mestrado e pós-doutorado, e publicação de livros oriundos das

dissertações. Nesse contexto, merecem citar, respectivamente, da CAPES e do CNPq, o
Programa de Apoio à Pós-Graduação (PROAP) e o Edital Capes nº 16/2022 – Pós-Doutorado
Estratégico (duas bolsas e custeios para estágio pós-doutoral de dois anos cada) e Chamada
Pública Fapeal/CNPq nº 11/2022 - Programa de Apoio à Fixação de Jovens Doutores no Brasil
(uma bolsa e custeios). Os editais de incentivo da FAPEAL contemplam: Edital 02/2022
Edufal/Fapeal – Publicação de Teses e Dissertações (uma dissertação publicada), Edital
FAPEAL nº 04/2022 - Auxílio à Organização de Eventos Científicos – AORC 2022 (IX EBBC,
Maceió), Edital Fapeal Nº 08/2024 - Auxílio à Organização de Eventos Científicos – AORC
2024 (VI SITI, Maceió), Edital Fapeal nº 03/2023 – Prêmio de Excelência Acadêmica (três
prêmios em certificados e dinheiro), Edital Fapeal 06/2024 – Prêmio de Excelência
Acadêmica (um prêmio em certificado e dinheiro), Edital nº 04/2022 PROPEP/UFAL – Prêmio
UFAL de Dissertação e Tese (um prêmio, dissertação 2021), e Edital nº 04/2024 –
PROPEP/UFAL – Prêmio UFAL de Dissertação e Tese (dois prêmios, dissertações 2022 e 2023).
É importante esclarecer que, no ano de 2024, houve a premiação referente aos dois anos
porque o Edital nº 19/2023 – PROPEP/UFAL – Prêmio UFAL de Dissertação e Tese, referente à
premiação de 2022 foi cancelado). O Programa procura aproveitar todas as oportunidades
para promover as melhores condições de ensino, de pesquisa, extensão e de inovação para
os discentes.
Além disso, merece destacar a atenção dada aos espaços físicos, aos meios de
informação e de comunicação, conforme necessidades específicas apresentadas por
discentes, docentes e egressos. Em particular, vale destacar o eficiente ecossistema de
informação e de comunicação mantido pelo programa, compreendendo e-mail, site oficial e
redes sociais (Facebook e Instagram). Complementarmente, o Programa lança regularmente
editais de seleção para alunos especiais, buscando diminuir as assimetrias presentes nos
processos seletivos, que, muitas vezes, não são suficientemente contempladas pelos
sistemas de cotas.

NÚMERO DE BOLSAS SOLICITADAS (MESTRADO)
04 (quatro).