Self-Assessment Report: four-year period 2021-2024
RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO - QUADRIÊNIO 2021-2024.pdf
Documento PDF (4.1MB)
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS
INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS, COMUNICAÇÃO E ARTES
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO
RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO
Quadriênio 2021-2024
Maceió
2025
UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS
INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS, COMUNICAÇÃO E ARTES
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO
REITORIA
JOSEALDO TONHOLO
VICE-REITORIA
ELIANE APARECIDA HOLANDA CAVALCANTI
PRÓ-REITORIA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO
IRAILDES PEREIRA ASSUNÇÃO
COORDENAÇÃO DE PÓS-GRADUAÇÃO
WALTER MATIAS DE LIMA
DIRETORIA DO ICHCA
SANDRA NUNES LEITE
VICE-DIREITORIA DO ICHCA
MARCOS DOS SANTOS MOREIRA
COORDENAÇÃO DO PPGCI
FRANCISCA ROSALINE LEITE MOTA
VICE-COORDENAÇÃO DO PPGCI
NELMA CAMELO DE ARAÚO
EQUIPE DE ELABORAÇÃO DA POLÍTICA DE AUTOAVALIAÇÃO
FRANCISCA ROSALINE LEITE MOTA
NELMA CAMÊLO DE ARAUJO
RONALDO FERREIRA DE ARAUJO
COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO
EDIVANIO DUARTE DE SOUZA (DOCENTE COORDENADOR)
RONALDO FERREIRA DE ARAUJO (DOCENTE INTERNO)
DALGIZA ANDRADE OLIVEIRA (DOCENTE EXTERNO)
DARIO ALBUQUERQUE LIMA (TÉCNICO-ADMINISTRATIVO)
MÔNICA CRISTIANE CABRAL NERI (DISCENTE)
JOÃO RODRIGO SANTOS FERREIRA (DISCENTE EGRESSO)
UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS
INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS, COMUNICAÇÃO E ARTES
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO
RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO
Quadriênio 2021-2024
Maceió
2025
FICHA DE IDENTIFICAÇÃO
MANTENEDORA: Ministério da Educação
CREDENCIADORA: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
ÁREA DE AVALIAÇÃO: Comunicação, Informação e Muesologia (31)
ÁREA BÁSICA: Ciência da Informação (60700009)
MANTIDA: Universidade Federal de Alagoas
PROGRAMA: Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação
CÓDIGO: 26001012171P2
CURSO: Mestrado em Ciência da Informação
CÓDIGO: 26001012171M2
ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: Informação, Tecnologia e Inovação
LINHAS DE PESQUISA: Produção, Mediação e Gestão da Informação
Informação, Comunicação e Processos Tecnológicos
INSTRUMENTO DE RECONHECIMENTO: Portaria n° 486, de 14 de maio de 2020, publicada no
Diário Oficial da União, Seção 1, n° 93, segunda-feira, 18 de maio de 2020
COLEGIADO DE CURSO
Representantes Docentes Titulares
Prof. Dr. Edivanio Duarte de Souza
Profa. Dra. Francisca Rosaline Leite Mota
Profa. Dra. Magnólia Rejane Andrade dos Santos
Profa. Dra. Nelma Camêlo de Araujo
Prof. Dr. Willian Lima Melo
Representantes Docentes Suplentes Prof. Dr. Andrew Beheregarai Finger
Profa. Dra. Maria Lívia Pachêco de Oliveira
Profa. Dra. Guilhermina de Melo Terra
Profa. Dra. Priscila Muniz de Medeiros
Prof. Dr. Andrew Beheregarai Finger
Prof. Dr. Marcos Aparecido Rodrigues do Prado
Representante do Corpo Técnico-Administrativo
Titular: Dario Albuquerque Lima
Suplente: Pedro Manoel da Silva
Representante do Corpo Discente
Titular: Mônica Cristiane Cabral Neri
Suplente: Letícia Crisóstomo dos Santos
LISTA DE QUADROS
Quadro 1 – Quantidade de disciplinas ministradas por docente no quadirênio (20212024) ............................................................................................................................................................
Quadro 2 – Quantidade de orientações por docente no quadirênio (2021-2024) .............
Quadro 3 – Ofertas de disciplinas obrigatórias no quadriênio (2021-2024) .......................
Quadro 4 – Ofertas de isciplinas eletivas no quadriênio (2021-2024) .................................
Quadro 5 – Perfis de egressos no quadirênio (2021-2024) ..................................................
Quadro 6 – Arranjos disciplinares dos discentes da turma 2021 .........................................
Quadro 7 – Arranjos disciplinares dos discentes da turma 2022 .........................................
Quadro 8 – Arranjos disciplinares dos discentes da turma 2023 .........................................
Quadro 9 – Arranjos disciplinares dos discentes da turma 2024 .........................................
Quadro 10 – Perfis alternativos dos egressos no quadriênio (2021-2024) ..........................
Quadro 11 – Periódicos da produção intelectual dos discentes .........................................
Quadro 12 – Indicadores de qualidade da produção de artigos em periódicos por
discentes ............................................................................................................................
Quadro 13 – Editora de capítulo de livro publicado por discentes ....................................
Quadro 14 - Indicadores de qualidade de capítulo de livro publicado por discentes ........
Quadro 15 - Editora de livro publicado por discentes .......................................................
Quadro 16 - Indicadores de qualidade de livro publicados por discentes .........................
Quadro 17 – Trabalhos completos em anais de eventos técnico-científicos nacionais e
internacionais publicados por discentes ............................................................................
Quadro 18 - Indicadores de qualidade de trabalhos completos em anais de eventos
técnico-científicos nacionais e internacionais publicados por discentes ...........................
Quadro 19 – Periódicos da produção intelectual dos egressos ...........................................
Quadro 20 – Indicadores de qualidade da produção de artigos em periódicos por
egressos ..............................................................................................................................
Quadro 21 – Editoras de capítulos de Livros publicados por egressos ..............................
Quadro 22 - Indicadores de qualidade de capítulos de livros publicados por egressos .....
Quadro 23 - Editoras de livros publicados por egressos ....................................................
Quadro 24 - Indicadores de qualidade de livros publicados por egressos .........................
Quadro 25 – Trabalhos completos em anais de eventos técnico-científicos nacionais e
internacionais publicados por egressos .............................................................................
Quadro 26 - Indicadores de qualidade de trabalhos completos em anais de eventos
técnico-científicos nacionais e internacionais publicados por egressos ............................
Quadro 27 – Periódicos da produção intelectual dos docentes .........................................
Quadro 28 – Indicadores de qualidade da produção de artigos em periódicos por
docentes .............................................................................................................................
Quadro 29 – Editoras de capítulos de livros publicados por docentes ..............................
Quadro 30 - Indicadores de qualidade de capítulos de livros publicados por docentes ....
Quadro 31 - Editoras de livros publicados por docentes ...................................................
Quadro 32 - Indicadores de qualidade de livros publicados por docentes ........................
Quadro 33 – Trabalhos completos em anais de eventos técnico-científicos nacionais e
internacionais publicados por docentes ............................................................................
Quadro 34 - Indicadores de qualidade de trabalhos completos em anais de eventos
técnico-científicos nacionais e internacionais publicados por docentes ...........................
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação
Universidade Federal de Alagoas, Campus A. C. Simões
Av. Lourival Melo Mota, S/N, Tabuleiro do Martins
Maceió – Alagoas, CEP 57072-900
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ppgci@ichca.ufal.br +55 82 3214-1824
12
14
15
15
16
18
19
20
21
22
18
29
29
29
30
30
30
31
32
33
33
34
34
35
35
36
37
40
40
41
42
42
42
44
SUMÁRIO
1
INTRODUÇÃO ........................................................................................................
6
2
INFRAESTRUTURAS DE FUNCIONAMENTO E DE FINACIAMENTO .........................
8
3
FORMAÇÃO DISCENTE E ATUAÇÃO DO EGRESSO .................................................
15
4
PRODUÇÃO INTELECTUAL DE DISCENTES, EGRESSOS E DOCENTES .......................
28
4.1
Indicadores da produção intelectual de discentes ..............................................
28
4.2
Indicadores da produção intelectual de egressos ...............................................
31
4.3
Indicadores da produção intelectual de docentes ..............................................
36
5
IMPACTO NA SOCIEDADE ......................................................................................
46
5.1
Impacto e caráter inovador da produção intelectual em função da natureza do
programa ...........................................................................................................
46
5.1.1 Produção intelectual docente .............................................................................
46
5.1.2 Produção de docentes, de discentes e de egressos ..............................................
48
5.2
Impacto econômico, social e cultural do programa ............................................
50
5.2.1 Indicativo de adesão do programa às políticas afirmativas e/ou de inclusão
social .................................................................................................................
50
5.2.2 Ações de divulgação científica ............................................................................
51
5.2.3 Desenvolvimento de processos, produtos e serviços para e com o setor
empresarial ........................................................................................................
56
5.2.4 Participações em orgãos de classe e associações ................................................
57
5.2.5 Participações em comissões julgadoras ..............................................................
58
5.3
Internacionalização, inserção e visibilidade do programa ...................................
59
6
CONSIDERAÇÕES FINAIS .......................................................................................
65
REFERÊNICAS .....................................................................................................
67
APÊNDICE A – DISCIPLINAS CURSADAS NO QUADRIÊNIO (2021-2024) ................
69
APÊNDICE B – INDICADORES DE QUALIDADE DAS DISSERTAÇÕES DEFENDIDAS
NO QUADRIÊNIO (2021-2024) ............................................................................
70
APÊNDICE C – PRODUÇÃO INTELECTUAL VINCULADA ÀS DISSERTAÇÕES
DEFENDIDAS NO QUADRIÊNIO (2021-2024) .......................................................
77
APÊNDICE D – DESTINO E ATUAÇÃO DOS EGRESSOS (2021-2024) .......................
86
ANEXO A – COLETA DE DADOS JUNTO AOS COORDENADORES ...........................
94
ANEXO B – COLETA DE DADOS JUNTO AOS DOCENTES .......................................
109
ANEXO C – COLETA DE DADOS JUNTO AOS DISCENTES ....................................... 129
ANEXO D – COLETA DE DADOS JUNTO AOS EGRESSOS .......................................
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150
Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
1 INTRODUÇÃO
A autoavaliação do Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação da
Universidade Federal de Alagoas (PPGCI/UFAL) tem por base a Política de Autoavaliação:
Quadriênio 2021-20241, que objetiva estabelecer regularidade, sistematicidade e
comparabilidade na coleta, na análise e na publicação dos resultados do processo
autoavaliativo (UFAL, 2020b, 2024b). Trata-se de um documento formal, que estabelece um
conjunto de diretrizes sobre o acompanhamento das condições de funcionamento do
PPGCI/UFAL, a partir de diferentes e dinâmicas dimensões, objetivando o estabelecimento
de um Planejamento Estratégico e de um Plano de Ação que contemplem visão, missão,
valores, objetivos, metas, estratégias e ações direcionadas à melhor qualificação e à
consolidação das atividades de ensino, de pesquisa, de extensão, de inovação e de gestão,
no âmbito do Programa (UFAL, 2020a, 2024a).
Conforme as diretrizes estabelecidas nos referidos documentos, este complexo
processo é de responsabilidade da Comissão de Planejamento e Autoavaliação2 formada
por dois docentes do Programa, sendo um o Coordenador da Comissão, um docente externo
ao Programa, um técnico-administrativo do Programa, um representante discente do
Programa e um representante egresso do Programa.
O Processo Autoavalitivo deve ser realizado anualmente e se encontra estruturado
em quatro dimensões, a saber, “Dimensão de Infraestrutura do Programa”; “Dimensão de
Formação Discente e de Atuação do Egresso”; “Dimensão de Produção Intelectual”; e
“Dimensão de Impacto na Sociedade”. Cada uma dessas dimensões possui especificidades e
aspectos a serem observados no processo de autoavaliação, em situações e momentos
distintos.
A autoavaliação envolve um conjunto de procedimentos sistemáticos que se
materializam no levantamento, na organização e na divulgação de dados. O levantamento é
feito via pesquisa documental, sobretudo registros eletrônicos, e pesquisa de campo, sendo
esta operacionalizada com a aplicação de quatro instrumentos de coleta de dados, a saber,
Instrumento de Autoavaliação — Coordenador; Instrumento de Autoavaliação —
1
2
A Política de Autoavaliação foi atualizada para o quadriênio 2025-2028.
Anteriormente denominada de Comissão de Autoavaliação.
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6
Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
Docentes; Instrumento de Autoavaliação — Discentes; e Instrumento de Autoavaliação —
Egressos. Além desses, outros instrumentos poderão ser elaborados e adicionados à Política
de Autoavaliação, no domínio das especificidades de determinados processos e de ações do
Programa, como, por exemplo, de disciplinas ofertadas e/ou a serem ofertadas, de eventos
realizados e/ou a serem realizados, e de projetos de pesquisa em andamento, entre outros,
conforme necessidades, notadamente, com a ampliação das atividades.
Após sistematizados em quadros e gráficos, os dados coletados são avaliados a partir
do uso da Escala Likert, em que, para cada aspecto questionado, resguardadas as
especificidades de cada grupo, deve ser atribuída uma nota entre 1 e 5, em uma escala
conceitual que varia entre péssimo, ruim, regular, bom e ótimo, sendo 1 equivalente a
péssimo e 5, a ótimo. Na Política de Autoavaliação, há quatro extensos instrumentos que se
dedicam àquelas quatro dimensões, como abordado acima.
Nesta autoavaliação, os dados foram coletados via levantamento documental junto à
Plataforma Lattes, ao Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas (SIGAA), ao
site e à documentação administrativa do Programa, e pesquisa de campo via aplicação de
questionários disponíveis na Política de Autoavaliação, com o uso do Google Forms (ANEXOS
A, B, C e D).
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7
Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
2 INFRAESTRUTURA DE FUNCIONAMENTO E DE FINANCIAMENTO
No que se refere primeira dimensão, Infraestruturas de funcionamento e de
financiamento, neste quadriênio (2021-2024), considera-se que o Programa dispõe de uma
infraestrutura de funcionamento suficiente para o desenvolvimento das atividades
projetadas incialmente, inclusive com ampliação e qualificação, via aquisição de materiral e
implataçaõ de laboratórios. Assim, consta-se que, de modo específico, as infraestruturas
física e tecnológica disponíveis atualmente são suficientes para o bom desenvolvimento de
práticas de ensino, de pesquisa, de extensão e de inovação, na medida em que a UFAL
construiu Prédio Sede exclusivo para o Curso de Biblioteconomia, espaço também disponível
para o funcionamento do PPGCI/UFAL.
O prédio é composto por uma infraestrutura específica para as atividades
administrativas (Secretaria, Coordenação e Vice-coordenação), pesquisa (Laboratório de
Tecnologia da Informação e Biblioteca Especializada em Biblioteconomia e Ciência da
Informação) e salas de professores (gabinetes com armários, bureaux, cadeiras e telefones),
que possibilitam inclusive sua ampliação e sua consolidação. Além desses ambientes, dispõe
dos seguintes espaços, que são estruturados com mobília e equipamentos permanentes:
Copa, Laboratório de Conservação e Restauração (LACRE), Laboratório de Gestão Eletrônica
de Documentos (LAGED), Laboratório de Técnicas Documentárias (LTD), Salas de aula, Sala
de Extensão, Sala de Pesquisa, Sala de Reunião e WCs. Destaque-se que em todo o prédio
está disponível o acesso à Internet, tanto a cabo quanto via rede remota.
Ainda no que se refere à infraestrutura de funcionamento, a comunidade acadêmica
conta com o acesso ao Sistema de Bibliotecas (SIBI/UFAL), disponível para consultas locais,
empréstimos e acesso remoto, conforme as características particulares de cada fonte de
informação. A consulta aos acervos físico e digital é feita pela Internet no endereço
eletrônico. O SIBI/UFAL, especialmente a Biblioteca Central, oferece infraestrutura, serviços
e produtos, tais como o levantamento em bases de dados (catalográficas, referenciais e
textos completos), a consulta (local e remota), a renovação (local e remota), a reserva (local
e remota), e o empréstimo de materiais bibliográficos e não bibliográficos, que facilitam a
realização de pesquisas e de estudos por docentes e por discentes.
Na autoavaliação deste quadriênio, constaram-se alguns avanços, conforme
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8
Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
plajemaneto estratégico. Neste conjunto merecem destaque a aquisição de materiais para o
LACRE e a implantação do LAGE, ambos com instrumentos e tecnologias de ponta, e a
impltação do módulo Dissertações do PPGCI/UFAL no Repositório Institucional (RIUFAL).
Além disso, mecerem destaque outros investimentos, via editais públicos da Fundação de
Amparo à Pesquisa do Estado de Alagoas (FAPEAL), na realização de eventos técnicocientificos, a saber:
•
9
III Seminário de Informação, Tecnologia e Inovação (SITI), Maceió, 13 a 17 de
dezembro de 2021, remoto, no Canal do PPGCI/UFAL no YouTube. Disponível em:
https://observinter.al.org.br/index.php/siti/issue/view/3,
•
8º Encontro Brasileiro de Biblibliometria e Cientometria, Maceió, 20 a 22 de julho
de 2022, presencial, no Centro de Inovação – Polo Tecnológico do Jaraguá (CIPT).
Disponível em: https://www.ebbc.inf.br/ebbc8/.
•
IV Seminário Internacional de Informação, Tecnologia e Inovação (SITI), Maceió,
26 a 28 de abril de 2023, remoto, no Canal do PPGCI/UFAL no YouTube.
Disponível em: https://observinter.al.org.br/index.php/siti/issue/view/4.
•
V Seminário Internacional de Informação, Tecnologia e Inovação (SITI), Maceió, 1º
a
3
de
novembro
de
2023,
presencial,
no
CIPT.
Disponível
em:
https://observinter.al.org.br/index.php/siti/issue/view/5.
•
1º Encontro Técnico Científico de Letramento e Inclusão Digital (ELID), Maceió, 27
a
29
de
junho
de
2024,
presencial,
no
CIPT.
Disponível
em:
https://anjosdigitais.org/instituto-anjos-digitais-realiza-1o-encontro-tecnicocientifico-de-letramento-e-inclusao-digital-em-maceio/.
•
VI Seminário Internacional de Informação, Tecnologia e Inovação (SITI), Maceió, 7
a
11
de
outubro
de
2024,
presencial,
no
CIPT.
Disponível
em:
https://observinter.al.org.br/index.php/siti/issue/view/6.
Além desses, os docentes do Programa participaram ativamente da realização de
outros eventos locais e nacionais, com destaque para o 2º Encontro Técnico-Científico de
Letramento e Inclusão Digital (ELID), realizado em Belém, no período de 27 a 29 de
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação
Universidade Federal de Alagoas, Campus A. C. Simões
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Maceió – Alagoas, CEP 57072-900
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Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
novembro
de
2024
(Prof.
Francisca
Rosaline
Leite
Mota),
Disponível
em:
https://anjosdigitais.org/inscricoes-elid-belem-2024/; o Econtro Nacional de Pesquisa em
Ciência da Informação (ENANCIB), três edições (2021, 2022, 2023 e 2024) com a atuação de
docentes como coordenadores e coordenadores adjuntos de Grupo de Trabalhos (Professor
Edivano Duarte de Souza, Profa. Nelma Camêlo de Araujo e Prof. Ronaldo Ferreira de
Araujo),
Disponível
em
https://enancib.ancib.org/index.php/enancib/index/schedConfs/archive; e o Workshop de
Tecnologia de Redes (WTR), em Maceió, no período de 15 a 17 de maio de 2024, presencial,
no CIPT (Profa. Rosaline Leite Mota), Disponível em: https://lets.4.events/iii-wtr-pop-alC21350E16.
No quadriênio, o Programa ampliou e qualificou bastante sua atuação com a
participação ativa em editais públicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de
Nível Superior (CAPES), do Conselho Nacnoal de Desenvolvimento Cientifico e Tecnológico
(CNPq) e da FAPEAL. Neste conjunto, destacam-se:
•
Edital Capes nº 16/2022 – Pós-Doutorado Estratégico, duas vagas de estágio pósdoutoral, com bolsas e custeios.
•
Chamada CNPq Nº 04/2021 Bolsas de Produtividade em Pesquisa – PQ: Professor
Edivanio Duarte de Souza.
•
Chamada CNPq/MCTI/FNDCT Nº 18/2021 – Universal: Professor Marcos
Aparecido Rodrigues do Prado e Professora Nelma Camelo - Faixa A - Grupos
Emergentes.
•
Chamada CNPq/MCTI/FNDCT Nº 18/2021 – Universal: Professor Ronaldo Ferreira
de Araujo - Faixa B - Grupos Consolidados.
•
Chamada CNPq/MCTI N 10/2023 – Universal: Professor Edivanio Duarte de Souza
- Faixa B - Grupos Consolidados.
•
Edital Fapeal nº 7/2020 - Apoio à Editoração e Publicação de Periódicos
Científicos: Ciência da Informação em Revista foi comtemplada.
•
Edital 02/2022 Edufal/Fapeal – Publicação de Teses e Dissertações – uma
dissertação publicada).
•
Edital Fapeal nº 03/2022 – Auxilio à Pesquisa: os professores Edivanio Duarte de
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação
Universidade Federal de Alagoas, Campus A. C. Simões
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10
Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
Souza, Priscila Muniz de Medeiros e Victor de Almeida Nobre Pires foram
contemplados.
•
Edital Fapeal Nº 04/2022 - Auxílio à Organização de Eventos Científicos – AORC
2022 – 9º EBBC Maceió.
•
Edital Fapeal 06/2024 – Prêmio de Excelência Acadêmica – um prêmio em
certificado e dinheiro.
•
Edital Fapeal Nº 07/2022 - Bolsas de Pós-graduação: oito bolsas de mestrado).
•
Chamada Pública FAPEAL/CNPq nº 11/2022 – Pós-Doutorado Júnior (PDJ), com
aprovação preliminar de uma bolsa.
•
Edital Fapeal nº 09/2022 – Apoio à Editoração e Publicação de Periódicos
Científicos: a Ciência da Informação em Revista foi comtemplada.
•
Edital Fapeal Nº 02/2023 Bolsas de Pós-Graduação – Mestrado e Doutorado, seis
bolsas.
•
Edital Fapeal nº 03/2023 – Prêmio de Excelência Acadêmica – três prêmios em
certificados e dinheiro).
•
Edital Fapeal nº 02/2024 - Bolsas de Pós-graduação Mestrado e Doutorado, três
costas de bolsas.
•
Edital Fapeal nº 06/2024 – Prêmio de Excelência Acadêmica – um prêmio em
certificados e dinheiro). e
•
Edital Fapeal Nº 08/2024 - Auxílio à Organização de Eventos Científicos – AORC
2024– VI SITI, Maceió.
Embora a infraestrutura de financiamento do Programa, como apontada acima,
venha ampliando e se qualificando, é importante maior engajamento por parte de docetnes
do Programa, nesta área de atuação, sobretudo, com a submissão de projetos junto ao
CNPq, à FAPEAL e a outras agências de fomento.
No funcionamento específico do Curso de Mestrado, um elemento autoavaliativo
importante diz respeito ao envolvimento do corpo docente nas atividades do Programa, que
foi composto, alternadamente, por 19 docentes, sendo 16 permanentes, uma colaboradora
e duas visitantes. Esclarece que esta teve ingresso a partir do segundo semestre de 2020.
Observa-se, no Quaro 1, que os docentes permanentes ministraram, em média, duas
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação
Universidade Federal de Alagoas, Campus A. C. Simões
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11
Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
disciplinas no quadriênio (2021-2024), entre eletivas e obrigatórias.
Quadro 1 – Quantidade de oferta de disciplinas por docentes no Qudriênio (2021-2024)
Docente
Andrew Beheregarai Finger
2021
2022
2023
2024
Total
1,0
-
0,5
0,5
2,0
Edivanio Duarte de Souza
1,0
2,0
2,5
1,0
6,5
Francisca Rosaline Leite Mota
1,0
0,5
1,0
1,0
3,5
Guilhermina de Melo Terra
-
1,0
1,0
1,0
3,0
Ibsen Mateus Bittencourt S. Pinto
0,5
0,5
0,5
-
1,5
Luciana Peixoto Santa Rita
0,5
0,5
0,5
-
1,5
Juliana Fachin (Visitante)
-
-
-
1,5
1,5
Magnólia Rejane A. dos Santos
1,0
1,0
0,5
-
2,5
Marcos Aparecido Rodrigues do Prado
-
1,0
0,5
0,5
2,0
Marcos Aurélio Gomes*
1,0
-
-
-
1,0
Maria de Lourdes Lima*
0,5
-
0,5
-
1,0
Maria Lívia Pachêco de Oliveira
-
1,0
0,5
1,0
2,5
Nelma Camêlo de Araujo
1,0
-
1,0
1,0
3,0
Priscila Muniz de Medeiros
-
1,0
1,0
0,5
2,5
-
0,5
-
-
0,5
1,0
0,5
-
0,5
2,0
2,5
-
1,0
1,0
4,5
-
1,0
1,0
0,5
2,5
1,0
0,5
1,0
1,0
3,5
Robéria de Lourdes de Vasconcelos
Andrade (Colaboradora)
Ronaldo Ferreira de Araujo
Rosilene Agapito da Silva Llarena
(Visitante)**
Victor de Almeida Nobre Pires
Willian Lima Melo
Total
12
11
13
11
47
Fonte: Autoavaliação (2021-2024).* Descredenciado(a). ** Ao término do contrato, passou a ser colaboradora.
No Quadriênio (2021-2024), podemos constatar os seguintes indicadores que
demonstram adequação, a qualidade e a compatibilidade do corpo docente com o Programa:
•
a) 100% do corpo docente permanente tem formação, qualificação e atuação em
domínios de estreita aderência com a área de concentração (Informação,
Tecnologia e Inovação) e as linhas de pesquisa do Programa (Produção, Mediação
e Gestão da Informação, e Informação, Comunicação e Processos Tecnológicos),
sendo que 80% do corpo docente permanente tem doutorado na área de
Comunicação, Informação e Museologia, sendo 60%, na área específica da Ciência
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12
Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
da Informação.
•
b) 87% do corpo docente permanente tem mais de cinco anos de doutoramento,
13% têm, pelo menos, cinco anos.
•
c) 39% do corpo docente possui pós-doutorado, sendo que 28% possui pósdoutorado em programa distinto daquele em que se doutorou.
•
d) 6% do corpo docente é bolsista de produtividade do CNPQ
•
e) 100% do corpo docente ministra aulas na graduação e na pós-graduação, nos
limites estabelecidos.
Nesse quadro, registra-se que a contração da professora visitante faz parte da Política
de Ampliação e de Consolidação da Pós-Graduação stricto sensu da UFAL, conforme
estabelecido no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI, 2020-2023), especialmente, nas
ações estratégicas da Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação (PROPEP), que compõem a
Dimensão Pós-Graduação, Pesquisa, Inovação e Empreendedorismo, estabelecidas em torno
de dois objetivos, a saber: “Elevar a qualidade da pós-graduação” e “Ampliar a oferta de vagas
em cursos de pós-graduação stricto sensu.” (UFAL, 2019, p. 32), que prevê esse tipo de
contratação como uma das estratégias de alcance daquelas metas. Então, com término do
contrato da Profa. Rosilene Agapito da Silva Llarena, que passou a ser docente colaboradora,
foi lançado o nº Edital nº 35/2023 – PROGEP/UFAL, para contratação de nova professora
visitante.
Além disso, no final do ano de 2024, a CAPES aprovou o Programa de Pós-Graduação
em Comunicação da UFAL e o Programa de Comunicação e Informação da UFAM, impactando
nos percentuais da composição do corpo docente do PPGCI/UFAL, já que três deles participam
dessas propostas, dois do primeiro (Priscila Muniz de Medeiros e Victor de Almeida Nobre
Pires) e uma deste (Guilhermina de Melo Terra). Embora os referidos programas ainda não se
encontrem em funcionamento, as duas professoras solicitaram reclassificação como docentes
colaboradoras e o professor solicitar descredenciamento, a partir de janeiro de 2025. Assim,
foi necessário realizar descredenciamento, reclassificação e credenciamento de docentes do
PPGCI/UFAL, inclusive via Edital nº Edital nº 05/2024 - PROPEP-CPG/UFAL/PPGCI, a partir
desses processos o corpo docente atual (1º de janeiro de 2025) passou a ser formado por 19
professores, sendo 14 docentes permanentes, incluindo uma vaga de docente visitante, e
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13
Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
cinco docentes colaboradores.
E, no que se refere às orientações, nestes quatro anos, conforme Quadro 2, os
docentes permanentes tiveram duas orientaçoes por biênio, exceto os pofessores Andrew
Finger, Edivanio Duarte, Rosaline Mota e Nelma Camêlo.
Quadro 2 – Quantidade de orientações por docente no quadriênio (2021-2024)
Docente
2021*
2022
2023
2024
Total
Andrew Beheregarai Finger
3
1
2
2
8
Edivanio Duarte de Souza
3
1
2
1
7
Francisca Rosaline Leite Mota
4
3
3
2
12
Guilhermina de Melo Terra
1
1
1
1
4
Ibsen Mateus Bittencourt S. Pinto
1
1
1
1
4
Juliana Fachin (Visitante)
-
-
-
2
2
Luciana Peixoto Santa Rita
1
-
1
2
4
Magnólia Rejane A. dos Santos
1
1
1
1
4
Marcos Aparecido Rodrigues do Prado
-
1
2
1
4
Marcos Aurélio Gomes**
1
1
-
-
2
Maria de Lourdes Lima**
1
1
1
-
3
Maria Lívia Pachêco de Oliveira
-
2
1
1
4
Nelma Camêlo de Araujo
1
1
3
2
7
Priscila Muniz de Medeiros
-
2
2
1
5
-
1
1
1
3
3
2
-
1
6
1
-
-
-
-
-
-
-
2
2
-
3
1
1
5
Robéria de Lourdes de Vasconcelos
Andrade (Colaboradora)
Ronaldo Ferreira de Araujo
Rosilene Agapito da Silva Llarena
(Visitante/Colaboradora)***
Victor de Almeida Nobre Pires
Willian Lima Melo
Fonte: Autoavaliação (2021-2024). *Incluem-se orientandos que ingressaram no quadriênio anterior **
Descredenciado(a). *** Ao término do contrato, passou a ser colaboradora.
Além de observar outras situações que não indicam a média acima apontada, por
descredenciamento do docente (Marcos Gomes, e Maria de Lourdes Lima), pela condição de
colaboradora (Robéria Andrade, e Rosilente Agapito) ou pelo afastamento para realizar pósdoutorado (Nelma Camêlo, Ronaldo Araujo, e Victor Pires), observam-se assimetrias na
distribução das orientações, que precisam ser corrigidas no quadriênio que se inicia.
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14
Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
3 FORMAÇÃO DISCENTE E ATUAÇÃO DOS EGRESSOS
Na segunda dimensão de autoavaliação, Formação Discente e Atuação do Egresso, as
análises focaram nas ofertas de disciplinas, no curso de disciplinas e na composição dos
perfis, na qualidade das dissertações defendidas, e no destino e na atuação dos egressos.
Neste quadriênio (2021-2024), foram realizadas dezesseis ofertas de disciplinas
obrigatórias, como pode ser observado no Quadro 3.
15
Quadro 3 – Ofertas de disciplinas obrigatórias no quadriênio (2021-2024)
Nº
1
2
Disciplina
Fundamentos Teóricos da Ciência da Informação
Métodos e Técnicas de Pesquisa em Ciências Sociais
Aplicadas
Produção, Mediação e Gestão da Informação
Informação, Comunicação e Processos Tecnológicos
3
4
Total
Fonte: Autoavaliação (2021-2024).
2021
x
2022
x
2023
x
2024
x
f(X)
4
x
x
x
x
4
x
x
4
x
x
4
x
x
4
x
x
4
4
4
16
É bom esclarecer que duas disciplinas (1 e 2) são obrigatórias comuns a todos os
discentes do programa e outras duas disciplinas (3 e 4) são obrigatórias específicas para as
linhas de pesquisa.
Quadro 4 – Ofertas de disciplinas eletivas no quadriênio (2021-2024)
Nº
1
Disciplina
Ciência Aberta e Marketing Científico Digital
2021
x
2
Competência em Informação e Inovação
x
3
Comunicação e Divulgação da Ciência e Tecnologia
x
4
Dados Abertos e Governança Eletrônica
x
5
Empreendedorismo e Inovação Tecnológica
x
6
2022
x
2023
2024
x
f(X)
2
x
x
3
x
x
3
x
3
x
x
Ética da Informação em Ambientes Digitais
x
x
x
3
7
Indicadores de Ciência, Tecnologia e Inovação
x
x
x
3
8
Mediação da Informação e do Conhecimento
x
x
x
4
9
Plataformas Digitais, Algoritmos e Sociedade
x
1
10
Políticas Públicas de Informação e Cultura
x
11
Produção Colaborativa da Informação e do
Conhecimento
Propriedade Intelectual e Direitos Conexos
x
12
13
Usuários de Sistemas de Informação
Total
Fonte: Autoavaliação (2021-2024).
x
3
x
2
1
x
x
9
x
7
1
x
9
7
3
32
Neste mesmo período, foram ofertadas 13 disciplinas eletivas, sendo que a maioria
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Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
foi ofertada, pelo menos, em dois anos, conforme o Quadro 4. Embora haja repetição de
ofertas em diferentes anos, é importante destacar a dinâmica de mudanças de disciplinas
nas ofertas, que contribuem para combinações diversas e, por conseguinte, com a formação
de diferentes perfis de egressos. Com efeito, ao observar os perifs dos egressos deste
quadriênio (2021-2024), ampia-se o rol de disciplinas (Apêndice A), na medida em que estas
foram cursadas por esses em anos anteriores.
16
Neste domínio de autoavaliação, é relevante destacar os perfis de formação e, por
conseguinte, dos egressos. Com efeito, as diferentes combinações entre as disciplinas
eletivas ofertadas podem resultar em, pelo menos, oito diferentes perfis de formação, dois a
a mais que os projetados inicialmente, segundo o Quadro 5.
Quadro 5 – Perfis de egressos no quadriênio (2021-2024)*
Perfil
Perfil 1 - Centrado na Produção da Informação
Arranjos Disciplinares
Desordem da Informação em Ambientes Digitais (8)
Políticas Públicas de Informação e Cultura (20)
Produção Colaborativa da Informação e do
Conhecimento (22)
Propriedade Intelectual e Direitos Conexos (23)
Regimes e Políticas de Informação (24)
Perfil 2 - Centrado na Mediação da Informação
Transparência da Informação em Plataformas Digitais
(28)
Análise de Domínio na Mediação da Informação (2)
Competência em Informação e Inovação (5)
Ética da Informação em Ambientes Digitais (11)
Mediação da Informação e do Conhecimento (17)
Plataformas Digitais, Algoritmos e Sociedade (19)
Usuários de Sistemas de Informação (29)
Perfil 3 - Centrado na Gestão da Informação
Economia da Informação e da Inovação (9)
Fundamentos da Gestão de Documentos Digitais (12)
Gestão Estratégica da Informação e do Conhecimento
(13)
Gestão Estratégica de Unidades de Informação (14)
Políticas Públicas de Informação e Cultura (20)
Regimes e Políticas de Informação (24)
Perfil 4 - Centrado nos Processos Informacionais e
Inovativos
Análise e Visualização de dados, Informação e
Conhecimento (3)
Empreendedorismo e Inovação Tecnológica (10)
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Ética da Informação em Ambientes Digitais (11)
Informação, Comunicação e Inovação (16)
Plataformas Digitais, Algoritmos e Sociedade (19)
Perfil 5 - Centrado na Comunicação e Divulgação da
Informação
Transferência Tecnológica em Processos Inovativos
(27)
Altmetria, Mediação da Informação Científica e Redes
de Comunidades de Atenção (1)
Ciência Aberta e Marketing Científico Digital (4)
Comunicação e Divulgação da Ciência e Tecnologia (6)
Indicadores de Ciência, Tecnologia e Inovação (15)
Perfil 6 - Centrado nos Processos Tecnológicos
Métodos Digitais para Pesquisa em Informação e
Comunicação (18)
Tecnologias da Informação e Comunicação em Saúde
(26)
Análise e Visualização de dados, Informação e
Conhecimento (3)
Dados Abertos e Governança Eletrônica (7)
Plataformas Digitais, Algoritmos e Sociedade (19)
Preservação Digital Sistêmica (21)
Sistemas e Redes de Colaboratividade (25)
Perfil 7 - Centrado na Auditoria, no Monitoramento e
na Prospecção da Informação
Transparência da Informação em Plataformas Digitais
(28)
Altmetria, Mediação da Informação Científica e Redes
de Comunidades de Atenção (1)
Análise e Visualização de dados, Informação e
Conhecimento (3)
Desordem da Informação em Ambientes Digitais (8)
Ética da Informação em Ambientes Digitais (11)
Informação, Comunicação e Inovação (16)
Métodos Digitais para Pesquisa em Informação e
Comunicação (18)
Plataformas Digitais, Algoritmos e Sociedade (19)
Perfil 8 - Centrado na Organização e na Gestão de
Ambientes Digitais
Análise de Domínio na Mediação da Informação (2)
Ética da Informação em Ambientes Digitais (11)
Fundamentos da Gestão de Documentos Digitais (12)
Gestão Estratégica da Informação e do Conhecimento
(13)
Gestão Estratégica de Unidades de Informação (14)
Mediação da Informação e do Conhecimento (17)
Plataformas Digitais, Algoritmos e Sociedade (19)
Preservação Digital Sistêmica (21)
Fonte: Atualizado do APCN do PPGCI/UFAL (2018a). *O número entre parêntesis corresponde ao identificador (ID)
da disciplina no Apêndice A.
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Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
Assim, as disciplinas obrigatórias que compõem a estrutura curricular do Programa
são nucleares e podem ser articuladas com diferentes eletivas de forma que o egresso
obtenha o perfil mais próximo do desejado. Há inclusive possibilidade de outros arranjos
disciplinares e, por conseguinte, a obtenção de novos perfis não previstos inicialmente. Além
desses, cosiderando que os discentes cursam, pelo menos, três disciplinas eletivas, a
combinação de, pelo menos, duas dessas três demonstra uma centralidade que caracteriza,
em grande medida, seu perfil de formação.
Quadro 6 – Arranjos disciplinares dos discentes da turma 2021
Discente
Disciplinas eletivas
1ª
2ª
3ª
4ª
Perfil
Adelia Caroline Félix Alves
5
10
22
-
A1
Amanda Gomes Bezerra Calheiros
5
20
29
-
2
Elayne Patrícia Silva Teixeira
5
7
29
-
2
Fernanda Lins de Lima
4
6
10
23
5
Girlaine da Silva Santos
4
17
20
-
A2
Isaac Roberto Ferreira
5
17
20
-
2
Júlio Augusto Enders de Albuquerque
10
22
29
-
A1
Marcel Felipe Ferreira de Castro
5
7
22
-
A3
Marcio Adriano Costa dos Santos
5
17
22
-
2
Pollyana Cassia Gonzaga Ferreira
4
5
7
17
2
Raysa Beatriz da Silva Lemos
4
6
7
-
5
Valter dos Santos Andrade
4
17
29
-
2
Fonte: Autoavaliação (2021-2024).
Assim, considerando os arranjos disciplinares escolhidos pelos discentes da turma de
2021 (Quadro 6), embora possam ser observados alguns perfis alternativos (três), há a
centralidade em dois perfis específicos previamente projetados, quais sejam, o “Perfil 2 Centrado na Mediação da Informação” e o “Perfil 5 - Centrado na Comunicação e Divulgação
da Informação”.
É importante observar que os prefis não identificados naqueles presentes no Quadro
5 decorrem de duas dinâmicas, a saber, a oferta de novas disciplinas e as combinações
diversas em decorrência das escolhas dos discentes, tomando como base o seu objetivo e,
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Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
particularmente, o seu objeto de pesqusia do mestrado.
Quadro 7 – Arranjos disciplinares dos discentes da turma 2022
Discente
Disciplinas eletivas
1ª
2ª
3ª
4ª
Perfil
Abidias Martins da Silva Filho
10
17
29
-
2
Ana Cristina Bezerra da Silva
6
11
29
-
2
Cayo Madson Borges Silva de Oliveira
11
17
29
-
2
Diogo da Silva Mendes
6
17
29
-
2
Eliaquim Ferreira dos Santos
17
23
29
-
2
Fernanda da Silva Alves Calheiros
11
17
29
-
2
Filipe Torres de Melo
11
23
29
-
2
Izadora Lopes Garcia Nascimento
4
11
15
-
5
Jusmenne Jasão Melo da Silva
5
15
23
-
A1
Kevilis Barbosa da Silva
10
17
29
-
2
Márcia Aparecida Vargas dos Santos
11
15
17
-
2/8
Matheus Alexandre Soeiro Viana
17
23
29
-
2
Olga Myllena Diniz Botelho Santana
11
15
17
-
2/8
Paulo Daniel Marcos dos Santos
6
15
17
-
5
Rosiene Marques Vieira
6
15
17
29
2/5
Simone Craveiro Barros Pessôa
15
23
29
-
A1
Fonte: Autoavaliação (2021-2024).
Na turma de 2022, observa-se, no Quadro 7, um conjunto de arranjos disciplinares
que continuam a destacar o “Perfil 2 - Centrado na Mediação da Informação” e o “Perfil 5 Centrado na Comunicação e Divulgação da Informação”, mas, complementarmente, aparece
o “Perfil 8 - Centrado na Organização e na Gestão de Ambientes Digitais”. Além disso, é
importante observar a maior aproximação entre a “mediação da informação” e a
“comunicação e divulgação cientifica”, e a “mediação da informação” e o “ambiente digital”.
Nesta turma, observa-se também um perfis alternativo, embora existam conformações
diversas.
Na turma de 2023, por sua vez, como pode ser observado no Quadro 8, os arranjos
disciplinares se deram em torno de dois perfis previamente projetados, a saber, o “Perfil 2 Centrado na Mediação da Informação” e o “Perfil 4 - Centrado nos Processos Informacionais
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Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
e Inovativos”, com destaque para dois perfis alternativos, embora um deles ainda não se
encontre suficientemente estabelecido, uma vez que falta a consolidação da terceira
disciplina eletiva por parte do discente.
Quadro 8 – Arranjos disciplinares dos discentes da turma 2023
Discente
Disciplinas eletivas
1ª
2ª
3ª
4ª
Perfil
Anivania Cavalcanti Pedro Vieira
7
10
11
-
4
Bianca Maria da Silva Melo
5
17
29
-
2
Cristiane Cyrino Estevão
5
17
20
-
2
Daniel José de Alcantara Costa
7
10
-
-
A1
Diego Henrique Barros Melo
11
17
29
-
2
Djalba Joaquim dos Santos
5
11
15
-
2
Eraldo Barbosa dos Santos
7
10
11
-
4
Georginei Souza Neri
5
7
15
-
A2
Keise Inácio Silva dos Santos
5
15
29
-
2
Mariana Petrovana Ferreira da Silva
11
17
20
-
2
Priscila Elizabeth Ferreira Duarte Sanches
6
11
17
-
2
Thamara Carla Gonzaga Ferreira de Almeida Prado
5
6
17
-
2
Thiago Felipe Soares da Silva
5
7
15
-
A2
Fonte: Autoavaliação (2021-2024).
E, por fim, no último ano do quadriênio (2021-2024), observam-se, no Quadro 9,
claramente a consolição e a ampliação dos perfis dos egressos, inclusive com o acréscimo de
novas disciplinas a patir das quais há a possibilidade de novos arranjos discicplinares, desde
que o Programa oferte um maior rol de disciplinas eletivas por semestre.
Embora haja uma permanência da forte presença do Perfil 2 - Centrado na Mediação
da Informação”, observam-se, neste ano, dois elementos, a saber, a ampliação do “Perfil 5 Centrado na Comunicação e Divulgação da Informação” e a presença de outros três perfis, o
“Perfil 4 - Centrado nos Processos Informacionais e Inovativos”, o “Perfil 6 - Centrado nos
Processos Tecnológicos” e o “Perfil 8 - Centrado na Organização e na Gestão de Ambientes
Digitais”, com destaque para os dois últimos.
Além disso, constata-se a articulação entre dois ou mais perfis de egressos, que
resultam do curso de novas disciplinas que possibilitam diálogos, desdobramentos e
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20
Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
correlações diversas entre conteúdos. Neste ano, visualiza-se que, embora haja perfil
alternativo, este pode apontar para a consolidação, uma vez que aparece nos arranjos
disciplinares de outros anos e de mais de um discente.
Quadro 9 – Arranjos disciplinares dos discentes da turma 2024
Discente
Disciplinas eletivas
1ª
2ª
3ª
4ª
Perfil
Daphane Leilane da Silva
7
11
19
-
2/4/6
Edno Max Mario Santos
4
11
19
-
2/4
Emerson Magalhães dos Santos
4
15
-
-
5
Filipe Vinícius Cabral Neri
4
5
17
-
2
Hercólubus Lucas da Conceição Pinheiro
4
7
11
-
A1
Huanderson Ruan da Silva Santos
4
15
19
Jonas Pereira Silva
4
7
15
17
5
Larissa Carla dos Prazeres Leobino
4
15
17
-
5
Laura Beatriz da Silva Moura Carnaúba
4
7
11
15
5
Letícia Crisóstomo dos Santos
4
17
19
-
2/8
Maria José da Silva
4
17
19
-
2/8
Mario Jorge de Melo Filho
7
17
19
-
2/6/8
Mônica Cristiane Cabral Neri
4
5
17
-
2
Nátally Sarmento Jacomelli
4
7
15
-
A1
Oldemburgo da Silva Paranhos Neto
11
17
19
-
2
Pollyany Annenberg Nascimento Gomes
4
11
17
-
2
Sanielly Ianar Alves de Lima
4
15
17
-
5
Yolanda Kalline Ferro de Araújo
4
7
11
-
A1
5
Fonte: Autoavaliação (2021-2024).
É importante considerar que, em que pesem os limites impostos pela quantidade de
disciplinas eletivas ofertadas, verificaram-se indícios da emergência de perfis alternativos,
diferente dos previstos na proposta do Programa, em virtude da autonomia das escolhas dos
discentes, na conformação dos arranjos disciplinares. Constatou-se, por oportuno, que o
primeiro mais presente é o “Perfil 9 (alternativo): Centrado no Acesso à Informação em
Ambiente Digitais”, sobretudo, no ambiente digital ou eletrônico. E, por fim, há ainda o
“Perfil 10 (alternativo): Centrado em Competência em Dados Aberto, Informação e
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação
Universidade Federal de Alagoas, Campus A. C. Simões
Av. Lourival Melo Mota, S/N, Tabuleiro do Martins
Maceió – Alagoas, CEP 57072-900
https://ichca.ufal.br/pt-br/pos-graduacao/ciencia-da-informacao?set_language=pt-br
ppgci@ichca.ufal.br +55 82 3214-1824
21
Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
Inovação”, em certa medida, aproximando-se do “Perfil 5: Centrado na Comunicação e
Divulgação da Informação” e do “Perfil 2: Centrado na Mediação da Informação”,
conforme pode ser observado no Quadro 10.
Quadro 10 – Perfis alternativos dos egressos no quadriênio (2021-2024)
Perfil
Arranjos Disciplinares
Ciência Aberta e Marketing Científico Digital (4)
Perfil 9 (alternativo): Centrado no Acesso à
Informação em Ambiente Digitais
Dados Abertos e Governança Eletrônica (7)
Ética da Informação em Ambientes Digitais (11)
Competência em Informação e Inovação (5)
Perfil 10 (alternativo): Centrado em Competência
em Dados Aberto, Informação e Inovação
Dados Abertos e Governança Eletrônica (7)
Indicadores de Ciência, Tecnologia e Inovação (15)
Fonte: Autoavaliação (2021-2024).
É ainda relevante registrar que esses arranjos disciplinares se apesentam como
possibilidades de perfis alternativos, desde que sejam ampliados e consolidados com o passar
dos anos. Os arranjos do perfil alternativo 9, por exemplo, podem ser incorporado a outros
perfis já existentes, tais como o “Perfil 5 - Centrado na Comunicação e Divulgação da
Informação” e o “Perfil 7 - Centrado na Auditoria, no Monitoramento e na Prospecção da
Informação”, ou ampliar e se consolidar efetivamente como um novo perfil de egresso.
Outros elementos importantes, na formação dos discentes, dizem respeito ao Estágio
de Docência Orientada e à participação em projetos de pesquisa dos docentes que se
encontram em andamento. No que se refere ao primeiro elemento, constou-se que todos os
discentes realizaram em disciplinas afins aos seus respectivos interesses de pesquisa, nos
cursos de graduação em Administração, Biblioteconomia, Jornalismo e Relações Públicas, na
Universidade Federal de Alagoas (UFAL). E, quanto ao segundo, há claramente aproximações
das pesquisas dos discentes aos projetos de pesquisa em andamento dos docentes. Contudo,
esta importante aderência pode ser melhorada com a proposição de projetos guarda-chuvas
que possibilitem aglutinar as pesquisa dos discente, independente de outros projetos
financiados, tais como projetos de pesquisa universal e de bolsa de produtividade.
No final desta quadrienal (2021-2024), o Programa conta com seis turmas (2019, 2020,
2021, 2022, 2023 e 2024), sendo as três primeiras formadas por egressos, com exceção de
dois discentes, que se encontram em fase de defesa de dissertação, e as duas últimas por
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação
Universidade Federal de Alagoas, Campus A. C. Simões
Av. Lourival Melo Mota, S/N, Tabuleiro do Martins
Maceió – Alagoas, CEP 57072-900
https://ichca.ufal.br/pt-br/pos-graduacao/ciencia-da-informacao?set_language=pt-br
ppgci@ichca.ufal.br +55 82 3214-1824
22
Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
discentes. Então, neste quadriênio, foram defendidas 49 dissertações, sendo 22 na Linha de
Pesquisa 1, Produção, Mediação e Gestão da Informação, e 27 na Linha de Pesquisa 2,
Informação, Comunicação e Processos Tecnológicos, com forte aderência aos eixos temáticos
das respecivas linhas, conforme pode ser observado no Apêndice B.
Aqui, é importante destacar a qualidade dos trabalhos dos egressos observada nos
indicadores de produção intelectual vinculada às dissertações defendidadas neste período. De
início, deve-se considerar que todos os egressos tiveram, pelo menos, uma publicação (artigo,
capítulo de livro, livro e/ou trabalho completo publicado em anais de evento) resultante de
sua respectiva dissertação (Apêndice B). Acrescente-se a isso que todos publicaram durante o
curso do mestrado e a maioria continuaram publicando, como pode ser observado no
Apêndice C.
Ainda sobre a qualidade dos trablahos dos egressos, merecem destacar os prêmios de
melhores dissertações, melhores trabalhoes apresentados em eventos e de excelência
acadêmica (artigos publicados).
No que se refere às melhores dissertações, registram-se os seguintes prêmios e
menção horosa:
•
Prêmio Melhor Dissertação do ano de 2021 (PROPEP/UFAL): “O papel da
universidade no incentivo à inovação: proposta de fonte de informação sobre
empresas de base tecnológica”, Paulo Ricardo Silva Lima (egresso), Professora
Luciana Peixoto Santa Rita (orientadora), concedido pela PROPEP/UFAL, nos
termos do Edital nº 04/2022 PROPEP/UFAL – Prêmio UFAL de Dissertação e Tese
(Prêmio: certificado e dinheiro) .
•
Prêmio Melhor de Dissertação do ano de 2021 (FAPEAL-EDUFAL/UFAL):
“Transparência ativa da informação mediada por redes sociais eletrônicas:
parâmetros de qualidade de uso nos Ministérios Públicos Estaduais brasileiros”,
João Rodrigo Santos Ferreira (egresso), Professor Edivanio Duarte de Souza
(orientador), concedido pela Edufal e pela FAPEAL, nos termos do Edital nº
92/2022 EDUFAL-FAPEAL e Livro publicado (Prêmio: certificado e publicação no
formato de livro para lançamento na Bienal Internacional do Livro de Alagoas).
•
Prêmio Melhor Dissertação do ano de 2021 (PPGCI/UFAL): “O papel da
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação
Universidade Federal de Alagoas, Campus A. C. Simões
Av. Lourival Melo Mota, S/N, Tabuleiro do Martins
Maceió – Alagoas, CEP 57072-900
https://ichca.ufal.br/pt-br/pos-graduacao/ciencia-da-informacao?set_language=pt-br
ppgci@ichca.ufal.br +55 82 3214-1824
23
Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
universidade no incentivo à inovação: proposta de fonte de informação sobre
empresas de base tecnológica”, Paulo Ricardo Silva Lima (egresso), Professora
Luciana Peixoto Santa Rita (orientadora), concedido pela PROPEP/UFAL, nos
termos do Edital nº 04/2022 PROPEP/UFAL – Prêmio UFAL de Dissertação e Tese
(Prêmio: certificado e concorrente ao Prêmio Ancib de Melhor Dissertação).
•
Melhor Dissertação do ano de 2022: “Análise das informações no módulo de
prontuários do AGUHx na Unidade de Atenção à Saúde da Criança e Adolescente
do HUPAA”, Maria Isabel Fernandes Calheiros (egressa), Professora Nelma Camêlo
de Araujo (orientadora), concedido pela PROPEP/UFAL, nos termos do Edital nº
04/2024 – PROPEP/UFAL – Prêmio UFAL de Dissertação e Tese (Prêmio: certificado
e dinheiro).
•
Melhor Dissertação do ano de 2023: “Silêncios da necrópole: traços infomemoriais
e patrimoniais do Cemitério Nossa Senhora da Piedade em Maceió-Alagoas”, Maria
Isaac Roberto Ferreira (egresso), Professora Maria de Lourdes Lima (orientadora),
concedido pela PROPEP/UFAL, nos termos do Edital nº 04/2024 – PROPEP/UFAL –
Prêmio UFAL de Dissertação e Tese (Prêmio: certificado e dinheiro).
•
Menção Honrosa à Dissertação do ano de 2021 (SITI-PPGCI/UFAL): “O papel da
universidade no incentivo à inovação: proposta de fonte de informação sobre
empresas de base tecnológica”, Paulo Ricardo Silva Lima (egresso), Professora
Luciana Peixoto Santa Rita (orientadora), concedido pela PROPEP/UFAL, nos
termos do Edital nº 04/2022 PROPEP/UFAL – Prêmio UFAL de Dissertação e Tese
(Menção Honrosa durante o III SEMINÁRIO DE INFORMAÇÃO, TECNOLOGIA E
INOVAÇÃO - SITI).
Quanto aos melhores trabalhos publicados em anais de evento, é importante registrar
que parte da pesquisa que deram origem a essas e outras dissertações foram premiadas no
Encontro Nacional de Pesquisa em Ciência da Informação (ENANCIB), dois desses vinculados
às dissertações acima. Foram eles:
•
2º Melhor Trabalho do GT 4 - Gestão da Informação e do Conhecimento:
“Contribuições da Gestão Ladislau Netto no Museu Nacional”, Almiraci Dantas dos
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação
Universidade Federal de Alagoas, Campus A. C. Simões
Av. Lourival Melo Mota, S/N, Tabuleiro do Martins
Maceió – Alagoas, CEP 57072-900
https://ichca.ufal.br/pt-br/pos-graduacao/ciencia-da-informacao?set_language=pt-br
ppgci@ichca.ufal.br +55 82 3214-1824
24
Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
Santos (egressa) Maria de Lourdes Lima (orientadora), ENANCIB 2021.
•
1º Melhor Trabalho do GT 11 – Informação & Saúde: “O prontuário eletrônico do
paciente, Maria Isabel Fernandes Calheiros (egressa), Nelma Camêlo de Araujo
(orientadora), ENANCIB, 2021.
•
2º Melhor Resumo Expandido do GT 4 – Gestão da Informação e do
Conhecimento:
“Os eventos
institucionais como fontes de
informação
organizacional voltados a geração de conhecimento”, Adélia Caroline Félix
(egressa), Andrew Beheregarai Finger (orientador), ENANCIB, 2022.
•
2º Melhor Resumo Expandido do GT 9 – Museu, Patrimônio e Informação:
“Política patrimonial em necrópole: informação, memória e cultura” Isaac Roberto
Ferreira (egresso), Maria de Lourdes Lima (orientadora), ENANCIB, 2022.
Outros trabalhos resultantes das dissertações defendidas junto ao Programa foram
premiados por sua excelência acadêmica pela FAPEAL:
•
Edital Fapeal nº 03/2023 – Prêmio de Excelência Acadêmica: três prêmios de
excelência acadêmica em certificados e dinheiro; e
•
Edital nº Edital Fapeal nº 06/2024 – Prêmio de Excelência Acadêmica: um prêmio
de excelência acadêmica em certificados e dinheiro).
Então, esse e outros elementos atestam, em grande medida, a qualidade das pesquisas
e das dissertações delas resultantes, que foram avaliadas e reconhecidas por pesquisadores
de diferentes instituições, especialmente, no que se refere à adequação à área de
concentração e às respectivas linhas de pesquisa.
Além disso, é relevante observar que grande parte dos atuais discentes já têm vínculos
empregatícios e estão em efetiva atuação em diferentes espaços, tais como Biblioteca Pública
Estadual Graciliano Ramos (BPEGR), Centro de Ensino Superior de Maceió (Cesmac),
Defensoria Pública do Estado de Alagoas (DP/AL), Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado
de Alagoas (FAPEAL), Hospital Universitário Professor Alberto Antunes (HUPAA/UFAL),
Ministério Público do Estado de Alagoas (MPE/AL) e Universidade Federal de Alagoas (UFAL),
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação
Universidade Federal de Alagoas, Campus A. C. Simões
Av. Lourival Melo Mota, S/N, Tabuleiro do Martins
Maceió – Alagoas, CEP 57072-900
https://ichca.ufal.br/pt-br/pos-graduacao/ciencia-da-informacao?set_language=pt-br
ppgci@ichca.ufal.br +55 82 3214-1824
25
Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
entre outros.
E, por fim, é relevante considerar o destino e/ou a atuação dos egressos do Programa,
considerando, em certa medida, as funções excercidas e/ou atividadades realizadas no seu
ambiente de trabalho. Então, do universo de 49 egressos, destaca-se que 10, que corresponde
a 20%, deram continuidade na formação em nível de pós-graduação, ingressando no
doutorado, quais sejam:
•
Eliaquim Ferreira dos Santos: doutorando no Programa de Pós-Graduação em
Ciência da Informação da Universidade Federal da Paraíba (PPGCI/UFPB);
•
Isaac Roberto Ferreira: doutorando no Programa de Pós-Graduação em Ciência da
Informação da Universidade Federal de Permambuco (PPGCI/UFPE);
•
João Rodrigo Santos Ferreira: doutorando no PPGCI/UFPB,
•
Marcel Felipe Ferreira de Castro: doutorando no PPGCI/UFPE;
•
Mayara Wasty Nascimento de Farias: doutoranda no PPGCI/UFPE;
•
Olga Myllena Diniz Botelho Santana: doutoranda no Programa de Pós-Graduação
em Ciência da Informação do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e
Tecnologia, em convêncio com a Universidade Federal do Rio de Janeiro
(PPGCI/IBICT-UFRJ);
•
Patricia Pedri: doutoranda no PPGCI/UFPE;
•
Paulo Ricardo Silva Lima: doutorando no PPGCI/UFPE;
•
Priscilla Nunes Peixoto: doutoranda no PPGCI/UFPE; e
•
Thiago Felipe Soares da Silva: doutorando no Programa de Pós-Graduação em
Ciênica da Informação da Universidade Estadual Paulista (PPGCI/UNESP).
Os demais, salvo dois deles, se encontram com vínculos empregatícios (Regime
Estatutário e Regime Celetista) e estão em efetiva atuação em diferentes espaços, conforme
Apêndice D, tais como Universidade Federal de Biblioteca Pública Estadual Graciliano Ramos
(BPEGR), Centro de Ensino Superior de Maceió (Cesmac), Centro Universitário Mario Pontes
de Jucá (UMJ), Defensoria Pública do Estado de Alagoas (DP/AL), Fundação de Amparo à
Pesquisa do Estado de Alagoas (FAPEAL), Hospital Universitário Professor Alberto Antunes
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação
Universidade Federal de Alagoas, Campus A. C. Simões
Av. Lourival Melo Mota, S/N, Tabuleiro do Martins
Maceió – Alagoas, CEP 57072-900
https://ichca.ufal.br/pt-br/pos-graduacao/ciencia-da-informacao?set_language=pt-br
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26
Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
(HUPAA/UFAL), Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis
(IBAMA), Ministério Público do Estado de Alagoas (MPE/AL), Universidade Federal de Alagoas
(UFAL), Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), entre outros. Em síntese, os egressos
estão atuando como Analista em Administração e Negócios (2), Assistentes em Administração
(5), Assessores de Comunicação (3), Bibliotecários (8), Diretores e/ou Gerentes (5), Jornalista
(1), Professores (4), Profissionais de Tecnologia da Informação (1) e Técnicos em
Administração (1), entre outros.
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação
Universidade Federal de Alagoas, Campus A. C. Simões
Av. Lourival Melo Mota, S/N, Tabuleiro do Martins
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ppgci@ichca.ufal.br +55 82 3214-1824
27
Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
4 PRODUÇÃO INTELECTUAL DE DISCENTES, DOCENTES E EGRESSOS
Na quarta dimensão, Produção Intelectual, o PPGCI/UFAL vem desenvolvendo uma
dinâmica de pesquisa e de produção intelectual (bibliográfica, técnica e artística) a partir da
colaboração entre docentes, discentes, egressos e pesquisadores de outras instituições de
diferentes regiões Brasil.
A produção intelectual está centrada basicamente em artigos científicos, capítulos de
livros e coletâneas, que será possivelmente classificada, em grande medida, nos estratos
superiores da avaliação da CAPES, tomando como referência os instrumentos formais já
disponíveis. Registre-se que esta autoavaliação é indiciária, uma vez que ainda não foi
realizada a avaliação dos livros e dos produtos técnicos e tecnológicos.
4.1 Indicadores da produção intelectual de discentes
A produção discente está centrada, principalmente, em artigos cientificos e trabalhos
completos publicados em anais de eventos, conforme pode ser observado no Quadro 11 e
no Quadro 17 . Parte dessa produção é resultado de trabalhos de disciplinas e de relatos da
pesquisa em andamento.
Quadro 11 – Periódicos da produção intelectual dos discentes
Periódico
Pesquisa brasileira em Ciência da Informação e
Biblioteconomia
P2P & Inovação
Revista JRG de Estudos Acadêmicos
Revista FSA (Faculdade Santo Agostinho) (online)
Revista Bibliomar
Logeion: Filosofia da Informação
Contemporânea: Revista de Comunicação e Cultura
Comunicação e Sociedade
Biblionline (João Pessoa)
Biblos - Revista do Instituto de Ciências Humanas e
da Informação
Total
Fonte : Autoavaliação (2021-2024).
ISSN
Qualis
Quantidade
1981-0695
B1
3
2358-7814
2595-1661
2317-2983
2526-6160
2358-7806
1809-9386
2183-3575
1809-4775
A4
B1
B2
B2
A4
A4
A3
B1
2
2
1
1
1
1
1
1
2236-7594
SQ
1
10
-
14
Durante o quadriênio (2021-2024), os artigos dos discentes foram publicados em 14
periódicos nacionais, reconhecidamente qualificados pela CAPES.
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação
Universidade Federal de Alagoas, Campus A. C. Simões
Av. Lourival Melo Mota, S/N, Tabuleiro do Martins
Maceió – Alagoas, CEP 57072-900
https://ichca.ufal.br/pt-br/pos-graduacao/ciencia-da-informacao?set_language=pt-br
ppgci@ichca.ufal.br +55 82 3214-1824
28
Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
Quadro 12 – Indicadores de qualidade da produção de artigos em periódicos por discentes
Quantidade de
Periódicos
A1
0
A2
0
A3
1
A4
3
B1
3
B2
2
B3
0
B4
0
C
0
SQ
1
TOTAL
10
Fonte : Autoavaliação (2021-2024).
Estratos
Níveis do Estrato
f(x)
f(%)
9
0
90
0
1
10
10
100
Quantidade de
Artigos
0
0
1
4
6
2
0
0
0
1
14
Níveis de Estratos
f(x)
f(%)
13
92,86
0
0
1
7,14
14
100
A produção qualificada é resultado, principalmente, das publicações realizadas em
coautorias com docentes permanentes do Programa, especialmente, os respectivos
orientadores. Além disso, como pode ser observado no Quadro 12, cerca de 93% da
produção qualificada se encontra nos estratos superiores do Qualis Capes (A3-B2). Observase claramente o papel dos docentes e, em sentido amplo, do PPGCI/UFAL na orientação e na
melhor qualificação da produção intelectual dos discentes. Outra questão a ser observada é
que as publicações foram realizadas em periódicos nacionais.
No que se refe à produção de capítulo de livro, como pode ser constato no Quadro
13, se mostrou bastante fraca, com apenas um capítulo de livro publicado.
Quadro 13 - Editora de capítulo de livros publicados por discentes
Editora
NÉCTAR
Total
Fonte: Autoavaliação (2021-2024).
ISBN
9786589739005
-
Tipo
Universitária
1
Quantidade
1
1
No Quadro 14, observa-se que o capítulo de livro publicado faz parte de uma
coletânea publicada por uma editora universitária.
Quadro 14 – Indicadores de qualidade de capítulo de livro publicado por discentes
Tipo de Editora
Editoras Universitária
Total
Fonte: Autoavaliação (2021-2024).
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação
Universidade Federal de Alagoas, Campus A. C. Simões
Av. Lourival Melo Mota, S/N, Tabuleiro do Martins
Maceió – Alagoas, CEP 57072-900
https://ichca.ufal.br/pt-br/pos-graduacao/ciencia-da-informacao?set_language=pt-br
ppgci@ichca.ufal.br +55 82 3214-1824
Editora
f(x)
f(%)
1
100
1
100
Capítulos
f(x)
f(%)
1
100
1
100
29
Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
Quadro 15 - Editora de livro publicado por discentes
Editora
EDUNEAL
Total
Fonte: Autoavaliação (2021-2024).
ISBN
9786560610101
-
Tipo
Universitária
1
Quantidade
1
1
O único capítulo de discente que compõem a produção da quadrienal (2021-2024) foi
publicado por um editora universitária, A Editora da Universidade Estadual de Alagoas
(EDUNEAL), como pode ser observado no Quadro 15 e no Quadro 16.
Quadro 16 – Indicadores de qualidade de livro publicado por discentes
Editora
f(x)
f(%)
1
100
1
100
Tipo de Editora
Editoras Universitária
Total
Fonte: Autoavaliação (2021-2024).
Capítulos
f(x)
f(%)
1
100
1
100
Além dos artigos e periódicos e do capítulo de livro, o corpo discente apresentou
neste período uma produção considerável de trabalhos completos publicados em anais de
eventos técnico-cientificos, conforme Quadro 17.
Quadro 17 – Trabalhos completos em anais de eventos técnico-científicos nacionais e internacionais
publicados por discentes
Evento
Seminário Internacional de Informação, Tecnologia e
Inovação (SITI)
Encontro Nacional de Pesquisadores em Jornalismo
Encontro Nacional de Pesquisa em Ciência da Informação
(Enancib)
Seminário de Pesquisa do CCSA: crise climática,
desenvolvimento e democracia
Congresso Internacional de Design da Informação
Encontro EDICIC
Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação
Encontro Anual da COMPÓS
Total
Fonte: Autoavaliação (2021-2024).
ISSN/ISBN
Quantidade
3085-5624
24
-
2
2177-3688
2
1808-6381
2
2318-6968
2236-5753
2318-5546
2236-4285
8
1
1
1
1
34
Ainda nos dados do Quadro 17, contata-se que, neste quadriênio (2021-2024), foram
publicados 34 trabalhos em anais de oito eventos, sendo três internacionais e cinco nacionais.
Dentre os primeiros, destacam-se o SITI, organizado anualmente pelo PPGCI/UFAL, e o
Encontro EDICIC, realizado em dois países europeus, Espanha e Portugal. No cenário nacional,
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação
Universidade Federal de Alagoas, Campus A. C. Simões
Av. Lourival Melo Mota, S/N, Tabuleiro do Martins
Maceió – Alagoas, CEP 57072-900
https://ichca.ufal.br/pt-br/pos-graduacao/ciencia-da-informacao?set_language=pt-br
ppgci@ichca.ufal.br +55 82 3214-1824
30
Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
destaca-se o ENANCIB, realizado anualmente pela Associação Nacional de Pesquisa e PósGraduação em Ciência da Informação (ANCIB).
Quadro 18 – Indicadores de qualidade de trabalhos completos em anais de eventos técnicocientíficos nacionais e internacionais publicados por discentes
Evento
Seminário Internacional de Informação,
Tecnologia e Inovação (SITI)
Encontro Nacional de Pesquisadores em
Jornalismo
Encontro Nacional de Pesquisa em Ciência da
Informação (Enancib)
Seminário de Pesquisa do CCSA: crise climática,
desenvolvimento e democracia
Outros
Total
Fonte: Autoavaliação (2021-2024).
ISSN/ISBN
Quantidade de Trabalhos
f(X)
f(%)
3085-5624
24
70,59
-
2
5,88
2177-3688
2
5,88
1808-6381
2
5,88
8
4
34
11,77
100
No Quadro 18, resta claro o peso dos discentes da primeira turma, primeiro ano, que
não tiveram oportunidade de ir a eventos técnico-científicos fora da sede do programa.
Observa-se na na distribução dos trabalhos completos publicados em anais a métricas
segundo o Teorema de Pareto, na medida em que 80% da produção se deu em 20% dos
eventos, e, inversamente proporcional, 20% da produção se encontra distribuida em 80% dos
eventos. Aqui, é importante registrar que, além da reconhecida qualidade desses eventos, destaca-se
também o reconhecimento da produção nesta modalidade, inclusive com a obtenção de prêmios,
como destacado no seção anterior. Foram, a todo, premiados dois trabalhos completos durante esta
quadrienal.
Em síntese, a produção de discentes foi caracterizada pela qualidade de que se
revestem os periódicos científicos e os trabalhos completos em eventos, majoritariamente
organizados e mantidos por instituições de ensino superior da área de Ciência da Informação
e, em menor percentual, de áreas afins. Além disso, o capítulo de livro e os livros foram
publicados por editoras universitárias públicas, que se caracterizam, sobretudo, pela
manutenção de conselhos editorias, avaliação entre pares e identificação de seus autores.
4.2 Indicadores da produção intelectual de egressos
A produção intelectual dos egressos também centram basicamente em artigos
científicos e trabalhos completos publicados em anais de eventos, embora exista também
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação
Universidade Federal de Alagoas, Campus A. C. Simões
Av. Lourival Melo Mota, S/N, Tabuleiro do Martins
Maceió – Alagoas, CEP 57072-900
https://ichca.ufal.br/pt-br/pos-graduacao/ciencia-da-informacao?set_language=pt-br
ppgci@ichca.ufal.br +55 82 3214-1824
31
Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
uma produção considerável de capítulos de livros e, até mesmo, de livros.
Como pode ser observado no Quadro 19, durante a quadrienal (2021-2024) foram
publicados um total de 114 artigos, em 46 periódicos.
Quadro 19 – Periódicos da produção intelectual dos egressos
Periódico
Pesquisa brasileira em Ciência da Informação e
Biblioteconomia
P2P & Inovação
Logeion: Filosofia da Informação
Tendências da Pesquisa Brasileira em Ciência da
Informação
Diversitas Journal
GEP News
Humanidades & Tecnologia em Revista (FINOM)
Informação & Informação
Revista Folha DE Rosto
Revista Fontes Documentais
AtoZ: novas práticas em informação e conhecimento
Comunicação & Informação
Contribuciones a las Ciencias Sociales
incid: revista de Documentação e Ciência da
Informação
PERSPECTIVAS EM GESTÃO & CONHECIMENTO
REBECIN - Revista Brasileira de Educação em Ciência
da Informação
Revista Extensão em Debate
Archeion Online
Arquivos de Ciências da Saúde da UNIPAR
Asklepion: informação em saúde
Brazilian Journal of Health Review
Brazilian Journal of Information Science
Contemporânea - revista de ética e filosofia política
Convergências: estudos em humanidades digitais
(conehd)
Em Questão
Encontros Bibli (online)
Expressa Extensão
Humanidades & Inovação
Informação@profissões
Interfaces Científicas - Direito
Latin American Journal of Business Management
Páginas A&B Arquivos e Bibliotecas
REDAP - Revista de Direito da Administração Pública
Revext
Revista ACB: Biblioteconomia em Santa Catarina
Revista Brasileira de História da Mídia
Revista Comunicação Midiática (online)
Revista Conhecimento em Ação
Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da
ISSN
Qualis
Quantidade
1981-0695
B1
19
2358-7814
2358-7806
A4
A4
16
14
1983-5116
B1
4
2525-5215
2526-7523
1809-1628
1981-8920
2447-0120
2595-9778
2237-826X
2317-675X
1988-7833
B3
B2
B2
A2
B3
B3
A4
B2
A4
3
3
3
3
3
3
2
2
2
2178-2075
A3
2
2236-417X
A4
2
2358-3193
B2
2
2236-5842
2318-6186
1982-114X
2763-8960
2595-6825
1981-1640
2447-0961
B1
B3
B1
B3
A4
B1
2
1
1
1
1
1
1
2965-2758
-
1
1808-5245
1518-2924
2358-8195
2358-8322
2317-4390
2316-381X
2178-4833
2183-6671
2595-5667
2447-2751
1414-0594
2238-5126
2236-8000
2525-7935
1678-765X
A2
A2
B3
B2
B1
A4
B2
A4
A4
B4
A4
A4
B1
B1
A3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação
Universidade Federal de Alagoas, Campus A. C. Simões
Av. Lourival Melo Mota, S/N, Tabuleiro do Martins
Maceió – Alagoas, CEP 57072-900
https://ichca.ufal.br/pt-br/pos-graduacao/ciencia-da-informacao?set_language=pt-br
ppgci@ichca.ufal.br +55 82 3214-1824
32
Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
Informação
Revista Edicic
Revista Eletrônica Competências Digitais para
agricultura familiar (recodaf)
revista gestão pública: práticas e desafios
Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação
Revista Informação na Sociedade Contemporânea
Revista Interdisciplinar em Cultura e Sociedade
Scire (Zaragoza)
Total
Fonte: Autoavaliação (2021-2024).
2236-5753
B3
1
2448-0452
B1
1
2177-1243
1983-5213
2447-0198
2447-6498
1135-3716
46
B3
B3
B3
B2
B1
-
1
1
1
1
1
114
De forma mais precisa, como pode ser verificado no Quadro 20, 83,33% dos artigos
foram publicados em periódicos do estrato superior do Qualis (A2-B2), concentrado
fortemente, nos estratos A4 e B1, nesta ordem. Além disso, 14,92% foram publicados no
estrato inferior do Qualis, centrando quase sua totalidade no estrato B3, e apenas 1,75% dos
artigos foram publicados em periódicos não qualificados pela Capes.
Quadro 20 – Indicadores de qualidade da produção de artigos em periódicos por egressos
Quantidade de
Periódicos
A1
0
A2
3
A3
2
A4
11
B1
10
B2
7
B3
10
B4
1
C
0
SQ
2
TOTAL
46
Fonte: Autoavaliação (2021-2024).
Estratos
Níveis do Estrato
f(x)
f(%)
33
71,74
11
23,91
2
46
4,3
100
Quantidade de
Artigos
0
5
3
42
32
13
16
1
0
2
114
Níveis de Estratos
f(x)
f(%)
95
83,33
17
14,92
2
1,75
114
100
No que se refere aos capítulos de livros, constata-se, no Quadro 21, que os egressos
publicaram um todal de 29 produções em 14 editoras, incluindo editoras comerciais, editoras
universitárias e editoras de associações e/ou instituições científicas.
Quadro 21 - Editoras de capítulos de Livros publicados por egressos
Editora
EDUFAL
Mekari
EDUNEAL
Edições Colibri
Editora Performance
Néctar
ISBN
9786556240299
9786588781548
9786560610101
9789895664276
9786553661950
9786589739005
Tipo
Universitária
Comercial
Universitária
Universitária
Comercial
Universitária
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação
Universidade Federal de Alagoas, Campus A. C. Simões
Av. Lourival Melo Mota, S/N, Tabuleiro do Martins
Maceió – Alagoas, CEP 57072-900
https://ichca.ufal.br/pt-br/pos-graduacao/ciencia-da-informacao?set_language=pt-br
ppgci@ichca.ufal.br +55 82 3214-1824
Quantidade
4
4
3
3
3
2
33
Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
Cultura e Informação
Editora IBICT
9786585498005
2
9786558392156
Comercial
Associação/Instituição
Científica
Associação/Instituição
Científica
Comercial
Associação/Instituição
Científica
Associação/Instituição
Científica
Universitária
9786586914702
Universitária
1
-
14
29
9788570131935
ABECIN
9786586228069
Editora e-Publicar
CRPS
9786553643338
9786587089133
CITCEM
9789898970855
EDUA
Editora da Universidade de
Taubaté
Total
Fonte: Autoavaliação (2021-2024).
2
1
1
1
1
1
No Quadro 22, observa-se que um pouco mais de 65% dos capítulos de livros foram
publicados por editoras universitárias e editoras de de associações e/ou instituições
científicas. Porém, embora em menor quantidade, houve publicações em editoras comerciais, a
saber, Mekari, Editora Performance, Cultura e Informação, e Editora e-Publicar. Registra-se aqui que
essas editoras adotam políticas editorias clássicas, como, por exemplo, a manutenção de Conselho
Editorial, a realização de avaliação pelos pares e a pretensão de alcançar leitores do domínio técnicocientifico.
Quadro 22 – Indicadores de qualidade de capítulos de livros publicados por egressos
Editora
f(X)
f(%)
4
28,57
4
28,57
6
42,86
14
100
Tipo de Editora
Associação/Instituição Científica
Editora Comercial
Editoras Universitária
Total
Fonte: Autoavaliação (2021-2024).
Capítulos
f(X)
f(%)
5
17,24
10
34,48
14
48,28
29
100
No Quadro 25, observa-se que os egressos publicaram cinco livros em três editoras,
sendo duas delas universitárias e uma comercial, respecivamente, EDUFAL e EDUNEAL, e
Cultura e Informação.
Quadro 23 - Editoras de livros publicados por egressos
Editora
EDUFAL
EDUNEAL
Cultura e Informação
Total
Fonte: Autoavaliação (2021-2024).
ISBN
9786556240299
9786560610101
9786585498-043
-
Tipo
Universitária
Universitária
Comercial
3
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação
Universidade Federal de Alagoas, Campus A. C. Simões
Av. Lourival Melo Mota, S/N, Tabuleiro do Martins
Maceió – Alagoas, CEP 57072-900
https://ichca.ufal.br/pt-br/pos-graduacao/ciencia-da-informacao?set_language=pt-br
ppgci@ichca.ufal.br +55 82 3214-1824
Quantidade
2
2
1
5
34
Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
O Quadro 24 expressa que cerca de 67% das editoras em que foram publicados os
livros dos egressos são universitárias e, por conseguinte, preenchem aqueles requisistos de
qualidade, conforme detacado acima, a saber, manutenção de Conselho Editorial, realização
de avaliação pelos pares e pretensão de alcançar leitores do domínio técnico-cientifico.
35
Quadro 24– Indicadores de qualidade de livros publicados por egressos
Tipo DE Editora
Associação/Instituição Científica
Editora Comercial
Editoras Universitária
Total
Fonte: Autoavaliação (2021-2024).
Editora
f(X)
f(%)
0
0
1
33,33
2
66,67
3
100
Capítulos
f(X)
f(%)
0
0
4
80
1
20
5
100
Outro elemento que merece destaque aqui é que dois dos livros publicados, um pela
Edugal e outro pela Cultura e Informação, correspondem às dissertações defendidas junto ao
PPGCI/UFAL.
E, por fim, os egressos publicaram durante o quadriênio (2021-2024) um total de 86
trabalhos completos, que foram apresentados em 12 eventos técnico-científicos, conforme
Quadro 25.
Quadro 25 – Trabalhos completos em anais de eventos técnico-científicos nacionais e internacionais
publicados por egressos
Evento
Seminário Internacional de Informação, Tecnologia e
Inovação (SITI)
Encontro Nacional de Pesquisa em Ciência da Informação
(Enancib)
Intercom
Encontro Brasileiro de Bibliometria e Cientometria (EBBC)
Encontro de Estudo sobre Ciência, Tecnologia e Gestão da
Informação
Workshop de Informação, Dados e Tecnologia (WIDaT)
Conferência Lusófona: Ciência Aberta (Confoa)
Encontro Científico Cultural
Encontro EDICIC
Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação
Agenda Global: hospitais verdes e saudáveis
Conferência Internacional de Políticas Públicas e Ciência de
Dados
TOTAL
Fonte: Autoavaliação (2021-2024).
ISSN/ISBN
Quantidade
de Trabalhos
3085-5624
36
2177-3688
33
2175-4683
4
3
978-65-89739-00-5
2
2616-8021
2236-5753
2318-5546
-
2
1
1
1
1
1
978-65-272-0661-3
1
12
86
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação
Universidade Federal de Alagoas, Campus A. C. Simões
Av. Lourival Melo Mota, S/N, Tabuleiro do Martins
Maceió – Alagoas, CEP 57072-900
https://ichca.ufal.br/pt-br/pos-graduacao/ciencia-da-informacao?set_language=pt-br
ppgci@ichca.ufal.br +55 82 3214-1824
Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
Como pode ser observado no Quadro 26, cerca de 80% dos trabalhos foram
apresentados no SITI e no ENANCIB, realizados, respectivamente, pelo PPGCI/UFAL e por
PPGCI de outras intituições com a promoção da ANCIB.
Quadro 26 – Indicadores de qualidade de trabalhos completos em anais de eventos técnico-científicos
nacionais e internacionais publicados por egressos
Evento
Seminário Internacional de Informação,
Tecnologia e Inovação (SITI)
Encontro Nacional de Pesquisa em Ciência da
Informação (Enancib)
Outros
TOTAL
Fonte: Autoavaliação (2021-2024).
ISSN/ISBN
3085-5624
Quantidade de Trabalhos
f(X)
f(%)
41,86
36
2177-3688
33
-
17
86
38,37
19,77
100
Aqui, também, é importante registrar que, além da reconhecida qualidade desses
eventos, destaca-se também o reconhecimento da produção nesta modalidade, inclusive com
a obtenção de prêmios, como destacado no seção anterior. Foram, a todo, premiados quatro
trabalhos durante esta quadrienal.
Em síntese, a produção dos egressos foi caracterizada pela qualidade de que se
revestem os periódicos científicos e os trabalhos completos em eventos, majoritariamente
organizados e mantidos por instituições de ensino superior da área de Ciência da Informação
e, em menor percentual, de áreas afins. Além disso, os capítulos de livros e os livros foram
publicados por editoras universitárias públicas, que se caracterizam, sobretudo, pela
manutenção de conselhos editorias, avaliação entre pares e identificação de seus autores,
inclusive com a participação em editais públicos.
4.3 Indicadores da produção intelectual de docentes
Quanto ao corpo docente, é relevante observar que as atividades de pesquisa e de
produção intelectual são orientadas, em grande medida, pela aderência à área de
concentração, às linhas de pesquisa e aos projetos de pesquisa que estão em
funcionamento.
Além da diversidade da produção intelectual do corpo docente, que contempla
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação
Universidade Federal de Alagoas, Campus A. C. Simões
Av. Lourival Melo Mota, S/N, Tabuleiro do Martins
Maceió – Alagoas, CEP 57072-900
https://ichca.ufal.br/pt-br/pos-graduacao/ciencia-da-informacao?set_language=pt-br
ppgci@ichca.ufal.br +55 82 3214-1824
36
Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
artigos científicos, capítulos de livros, livros, trabalhos completos em anais de eventos
científicos e produtos técnicos e tecnológicos diversos, e do volume considerável dessa
produção, destaca-se a qualidade, especialmente, da produção bibliográfica e da produção
técnica e tecnológica, na medida em que se encontram vinculadas a periódicos científicos
Qualis (nacionais e internacionais), eventos científicos relevantes e editoras científicas de
renome nacional, especialmente, as editoras universitárias de diferentes Instituições de
Ensino Superior (IES) do Brasil e algumas do exterior, como pode ser observado, sobretudo,
no Quadro 27 e no Quadro 29.
No que se refere aos artigos científicos, neste quadriênio (2021-2024), os docentes
publicaram 232 artigos em 102 periódicos cientificos, nacionais e internacionais, conforme
descritos no Quadro 27.
Quadro 27 – Periódicos da produção intelectual dos docentes
Periódico
Pesquisa brasileira em Ciência da Informação e
Biblioteconomia
Logeion: Filosofia da Informação
P2P & Inovação
Informação & Informação
Encontros Bibli (online)
Revista FSA: periódico científico da Faculdade Santo
Agostinho (Print)
Tendências da Pesquisa Brasileira em Ciência da
Informação
Ciência da Informação em Revista
Revista Extensão em Debate
Biblos - Revista do Instituto de Ciências Humanas e
da Informação
Revista Edicic
Cambiassu: Estudos em Comunicação (online)
Diversitas Journal
Perspectivas em Gestão & Conhecimento
Revista ACB: Biblioteconomia em Santa Catarina
Revista Folha de Rosto
Revista Fontes Documentais
AtoZ: novas práticas em informação e conhecimento
Caderno Pedagógico (Lajeado. Online)
Cadernos de Prospecção
Ciência da Informação (online)
Comunicação & Informação
Contribuciones a las Ciencias Sociales
E-Compós (Brasília)
Em Questão
Fractals (Singapore)
Humanidades & Tecnologia em Revista (Finom)
ISSN
Qualis
Quantidade
1981-0695
B1
24
2358-7806
2358-7814
1981-8920
1518-2924
A4
A4
A2
A2
15
14
11
7
1806-6356
B2
7
1983-5116
B1
6
2358-0763
2236-5842
B1
B1
5
5
2236-7594
B3
5
2236-5753
2176-5111
2525-5215
2236-417X
1414-0594
2447-0120
2595-9778
2237-826X
1983-0882
2317-0026
1518-8353
2317-675X
1988-7833
1808-2599
1808-5245
0218-348X
1809-1628
B3
B2
B3
A4
A4
B3
B3
A4
A2
B2
A4
B2
A4
A2
A2
A1
B2
4
3
3
3
3
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação
Universidade Federal de Alagoas, Campus A. C. Simões
Av. Lourival Melo Mota, S/N, Tabuleiro do Martins
Maceió – Alagoas, CEP 57072-900
https://ichca.ufal.br/pt-br/pos-graduacao/ciencia-da-informacao?set_language=pt-br
ppgci@ichca.ufal.br +55 82 3214-1824
37
Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
Iberoamerican Journal of Science Measurement and
Communication
INCID: revista de Documentação e Ciência da
Informação
Informação em Pauta
IASPM Journal (Journal of the International
Association for the Study of Popular Music)
International Journal Of Innovation
Journal of Information and Data Management –
JIDM
RBBD. Revista Brasileira de Biblioteconomia e
Documentação (Online)
Revista Bibliomar
Revista Brasileira de Gestão e Inovação
Revista Brasileira de Segurança Pública
Revista Conhecimento em Ação
Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da
Informação
Revista em Rede - Revista de Educação à Distância
Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação
Ric@. Revista Interdisciplinar Científica Aplicada
Ágora: Arquivologia em Debate
Alceu (Online)
Archeion Online
Asklepion: informação em saúde
BAR. Brazilian Administration Review
Biblionline (João Pessoa)
Biblioteca Escolar em Revista
Brazilian Journal of Information Science
Business and Economics Journal
Caderno de Administração (UEM)
Cadernos de Comunicação (Online)
Comunicação e Sociedade
Contemporânea: Revista de Comunicação e Cultura
Convergências: Estudos em Humanidades Digitais
(CONEHD)
Culturas Midiáticas
Desenvolvimento Regional em Debate
Empreendedorismo, Gestão e Negócios Revista do
Curso de Administração
Empreendedorismo, Gestão e Negócios Revista do
Curso de Administração
Expressa Extensão
GEP News
Gestão e Desenvolvimento (Online)
Gestão e Sociedade
Health Promotion International (Print)
Informação & Sociedade (UFPB. ONLINE)
Informática na Educação
Revista Eco-Pós
Galáxia (São Paulo. Online)
International Journal of Scientific Management and
Tourism
International Review of Information Ethics
2709-7595
B4
2
2178-2075
A3
2
2525-3468
A4
2
2079-3871
A3
2
2318-9975
A4
2
2178-7107
B1
2
1980-6949
A3
2
2526-6160
2319-0639
2595-0258
2525-7935
B2
A4
A3
B1
2
2
2
2
1678-765X
A3
2
2359-6082
1983-5213
1980-7031
2763-9045
2175-7402
2318-6186
2763-8960
1807-7692
1809-4775
2238-5894
1981-1640
2151-6219
2238-1465
2316-882X
2183-3575
1809-9386
A4
B3
B3
B1
B2
B3
SQ
A2
B1
B2
A4
C
B2
B2
A3
A4
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2965-2758
SQ
1
2763-9398
2237-9029
SQ
A2
1
1
2238-0515
B2
1
2238-0515
B2
1
2358-8195
2526-7523
2446-6875
1980-5756
0957-4824
1809-4783
1982-1654
2175-8689
1982-2553
B3
B2
B1
B1
A2
A2
B1
A3
A3
1
1
1
1
1
1
1
2
1
2386-8570
A4
1
1614-1687
A2
1
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação
Universidade Federal de Alagoas, Campus A. C. Simões
Av. Lourival Melo Mota, S/N, Tabuleiro do Martins
Maceió – Alagoas, CEP 57072-900
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38
Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
Intexto
Latin American Business Review (Binghamton, N.Y.)
Latin American Journal of Business Management
Navus Revista de Gestão e Tecnologia
Organicom
Páginas A&B Arquivos e Bibliotecas
Pensamento & Realidade
REA. Revista Eletrônica de Administração (Franca.
Online)
REBECIN - Revista Brasileira de Educação em Ciência
da Informação
RECIIS-Revista Eletrônica de Comunicação,
Informação & inovação em saúde
Revista Brasileira de Administração Científica
Revista Brasileira de História da Mídia
Revista Comunicação Midiática (online)
Revista de Administração da UEG
Revista de Saúde Digital e Tecnologias Educacionais
Revista Eletrônica Competências Digitais para
Agricultura Familiar (Recodaf)
Revista General de Información y Documentación
Revista Gestão e Organizações (Regor)
Revista Informação na Sociedade Contemporânea
Revista Interdisciplinar de Ciência Aplicada
Revista Interdisciplinar em Cultura e Sociedade
Revista JRG de Estudos Acadêmicos
Revista Livre de Sustentabilidade e
Empreendedorismo
Semeiosis: Semiótica e Transdisciplinaridade em
Revista
SN Business & Economics
Social Media + Society
Social Sciences & Humanities Open
Transinformação
Trilhos
Turismo em Análise
World Patent Information
Total
Fonte: Autoavaliação (2021-2024).
1807-8583
1097-8526
2178-4833
2237-4558
2238-2593
2183-6671
2237-4418
A3
A4
B2
A4
A4
A4
B1
1
1
1
1
1
1
1
1679-9127
B2
1
2358-3193
B2
1
1981-6278
A3
1
2179-684X
2238-5126
2236-8000
2236-1197
2525-9563
B3
A4
B1
B3
B4
1
1
1
1
1
2448-0452
B1
1
1132-1873
2526-2289
2447-0198
2525-3824
2447-6498
2595-1661
A3
B3
B3
C
B2
B1
1
1
1
1
1
1
2448-2889
B2
1
2178-5368
B4
1
2662-9399
2056-3051
2590-2911
2318-0889
2675-8334
0103-5541
0172-2190
102
SQ
A1
B4
A1
B4
A2
A2
102
1
1
1
1
1
1
1
232
Como pode ser observado no Quadro 28, o catálogo de periódicos científicos em que
os artigos foram publicados demonstra a qualidade da produção dos docentes. De forma mais
precisa, aproximadamente 82,76% dos artigos foram publicados em periódicos do estrato
superior do Qualis (A1-B2), concentrado fortemente, nos estratos A4, B1 e A2,
respectivamente. Apenas 14,6% se encontra no estrato inferior (B4-B3) e 2,58% dos artigos
foram publicados em periódicos não qualificados pela Capes.
Aqui, é importante considerar que parte dessa produção é realizada em coautoria com
discentes e egressos do Programa, além de docentes e pesquisadores de outras instituições
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39
Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
nacionais e internacionais.
Quadro 28 – Indicadores de qualidade da produção de artigos em periódicos por docentes
Quantidade de
Periódicos
A1
3
A2
12
A3
11
A4
19
B1
15
B2
18
B3
13
B4
5
C
2
SQ
4
TOTAL
102
Fonte: Autoavaliação (2021-2024).
Estratos
Níveis do Estrato
f(x)
f(%)
78
76,47
18
17,65
6
5,88
102
100
Quantidade de
Artigos
4
31
17
57
53
30
28
6
2
4
232
Níveis de Estratos
F(x)
F(%)
192
34
82,76
14,66
6
2,58
232
100
Ao observar o Quadro 28, pode-se constatar que a produção docente se comporta
conforme o Teorema de Pareto, ou seja, 80% dos artigos foram publicados em 20% dos
periódicos e 20% daqueles foram publicados em 80% desses. Além disso, registre-se que a
presença da Tendências da Pesquisa Brasileira em Ciência da Informação, periódico da ANCIB,
evidencia a conquista de seis melhores trabalhos no quadriênio apresentados no ENANCIB por
parte dos docentes.
Da mesma forma, o catálogo de editoras e/ou instituições em que capítulos de livros
e os livros foram publicados demonstra a qualidade da produção dos docentes, como pode
ser observado no Quadro 29 e no Quadro 31.
Neste quadriênio (2021), os docentes publicaram 61 capítulos de livros por 26
editoras comerciais, universitárias e de associações e/ou instituições científicas, conforme o
Quadro 29.
Quadro 29 - Editoras de capítulos de livros publicados por docentes
Editora
EDUFAL
EDUA
ISBN
9786556240299
9786558392156
Editora IBICT
9788570131935
Editora da UFPB
Editora do CCTA
Cultura e Informação
CITCEM - FLUP/UP (Portugal)
9786559422128
9786556213910
9786585498005
9789898970855
Tipo
Universitária
Universitária
Associação/Instituição
Científica
Universitária
Universitária
Comercial
Associação/Instituição
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Quantidade
10
9
4
4
4
3
3
40
Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
EDUFBA
Néctar
ABECIN
Editora e-Publicar
Edições Colibri
Editora da Universidade de
Taubaté
BCCL/Unicamp
Rocha Gráfica e Editor
Editora da UFS
Associação dos Bibliotecários
de Minas Gerais – ABMG
Editora do IFBA
Publicar Editora
Piracanjuba
Seven Editora
Springer
9786556302942
9786589739005
9786586228069
9786553643338
9789895664276
Científica
Universitária
Universitária
Associação
Comercial
Universitária
3
2
2
2
1
9786586914702
Universitária
1
9786588816042
9788560527496
9786586195972
1
1
1
PPGCIN/UFSC
9788583282877
Pedro & João Editores
CPDT Editora
9786526515297
9786585442060
PPGCOM/UFMG
9786586963656
Universitária
Comercial
Universitária
Associação/Instituição
Científica
Universitária
Comercial
Comercial
Comercial
Comercial
Associação/Instituição
Científica
Comercial
Comercial
Associação/Instituição
Científica
26
9786599312625
9786588985106
9786553641419
9786553674158
9783030946173
TOTAL
Fonte: Autoavaliação (2021-2024).
-
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
61
Conforme o Quadro 30, os capítulos de livros foram publicados por 26 editoras, dentre
as quais se destacam editoras universitárias (60,66%) e associações/instituições científicas
(19,67%), que representam um pouco mais de 80% das editorias. As cinco primeiras são
responsáveis pela publicação de grande parte dos capítulos, a saber, EDUFAL, 10; EDUA, 9;
Editora IBICT, 4; Editora da UFPB, 4; e Editora do CCTA (UFPB), 4.
Quadro 30 - Indicadores de qualidade de capítulos de livros publicados por docentes
Tipo de Editora
Associação/Instituição Científica
Editora Comercial
Editoras Universitária
Total
Fonte: Autoavaliação (2021-2024).
Editora
f(x)
f(%)
6
23,08
9
34,62
11
42,30
26
100
Capítulos
f(x)
f(%)
12
19,67
12
19,67
37
60,66
61
100
Durante o quadriênio (2021-2024), o corpo docente publicou um total de 15 livros por quatro
editoras, entre as quais duas universitárias, conforme pode ser observado no Quadro 31.
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41
Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
Quadro 31 - Editoras de livros publicados por docentes
Editora
EDUFAL
EDUA
Cultura e Informação
ISBN
9786556240299
9786558390350
9786585498043
PPGCOM/UFMG
9786586963748
TOTAL
Fonte: Autoavaliação (2021-2024).
Tipo
Universitária
Universitária
Comercial
Associação/Instituição
Científica
4
-
Quantidade
8
5
1
1
15
42
No universo da publicação de livros, como se observa no Quadro 32, os indicadores
são
ainda
mais
qualificados,
uma
vez
que
as
editoras
universitárias
e
de
associações/instituições científicas são responsáveis por 93,33% da produção. Importante
destacar que essas produções atendem os principais critérios de qualidade, a saber, conselho
editorial nacional, avalição por pares e presença de informações sobre as autorias.
Quadro 32 - Indicadores de qualidade de livros publicados por docentes
Editora
f(x)
f(%)
1
25%
2
50%
1
25%
4
100
Tipo de Editora
Associação/Instituição Científica
Editoras Universitárias
Comercial
Total
Fonte: Autoavaliação (2021-2024).
f(x)
1
13
1
15
Livros
f(%)
6,67
86,66
6,67
100
Ainda no universo da produção bibliográfica, os docentes publicaram 205 trabalhos
completos em anais de 33 eventos, nacionais e internacionais, com destaque para o Encontro
Nacional de Pesquisa em Ciência da Informação (ENANCIB), ISSN 2177-3688; o Seminário
Internacional de Informação, Tecnologia e Inovação (SITI), ISSN 3085-5624; e o Encontro
EDICIC (Internacional e Ibérico), ISSN 2236-5753.
Quadro 33 – Trabalhos completos em anais de eventos técnico-científicos nacionais e internacionais
publicados por docentes
Evento
Seminário Internacional de Informação, Tecnologia e
Inovação (SITI)
Encontro Nacional de Pesquisa em Ciência da Informação
(Enancib)
Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação Intercom
Workshop de Informação, Dados e Tecnologia (WIDaT)
Encontro EDICIC
ISSN/ISBN
Quantidade
de Trabalhos
3085-5624
78
2177-3688
47
-
9
2236-5753
7
7
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação
Universidade Federal de Alagoas, Campus A. C. Simões
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Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
Encontro Brasileiro de Bibliometria e Cientometria (EBBC)
Encontro Anual da COMPÓS
Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação
Congreso Latino - Iberoamericano de Gestión Tecnológica y
de la Innovación - ALTEC 2023
Congresso Brasileiro Científico de Comunicação
Organizacional e de Relações Públicas
Simpósio Brasileiro de Informática na Educação
Congresso Nacional de Educação
Encontro de Estudo sobre Ciência, Tecnologia e Gestão da
Informação
Encontro da ANPAD EnANPAD 2021
Simpósio de Administração da Produção, Logística e
Operações Internacionais
Jornada de Arquivologia, Biblioteconomia e Museologia
(JABIM)
Seminário Internacional de Informação em Saúde
Workshop de Aplicações Práticas de Learning Analytics em
Instituições de Ensino no Brasil (WAPLA 2022)
Congresso Internacional de Administração Pública da Rede
PROFIAP
Conferência Lusófona: Ciência Aberta (Confoa)
Congresso de Ciências Contábeis da FURB
/ Congresso de Iniciação Científica da FURB
International Conference in Management and Accounting
ICMA
Colóquio Habermas e Colóquio de Filosofia da Informação
Congresso ABRAPCORP
Simposio Latinoamericano sobre Estudios Métricos em
Ciencia y Tecnología
Dataset Showcase Workshop (DSW 2022)
Workshop de Computação Aplicada em Governo Eletrônico
Congresso Internacional de Educação e Tecnologias e de
Educação a Distância
International Scientific Conference 'Digital Transformation
in Industry: Trends, Management, Strategies'
Take 2024 Theory and Applications in the Knowledge
Economy
Jornadas APDIS
Seminário de Pesquisa do CCSA: crise climática,
desenvolvimento e democracia
Fórum de Pesquisas Discentes do Programa de PósGraduação em Gestão e Organização do Conhecimento
Total
Fonte: Autoavaliação (2021-2024).
2318-5546
6
6
4
4
-
3
-
3
3
978-65-89739-00-5
2
2
2
978-65-5839-215-6
2
-
2
-
2
-
2
-
1
978-85-5722-510-7
1
978-65-272-0954-6
1
-
1
1
-
1
-
1
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
33
205
Como pode ser observado no Quadro 34, os índices de produtividade expressam
proporções parecidas ao que estabelece o Teorema de Pareto, ou seja, 20% dos eventos são
responsáveis por cerca de 80% das publicações de trabalhos completos dos docentes, a saber,
Seminário Internacional de Informação, Tecnologia e Inovação (SITI), 3085-5624, 78; Encontro
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação
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Av. Lourival Melo Mota, S/N, Tabuleiro do Martins
Maceió – Alagoas, CEP 57072-900
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43
Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
Nacional de Pesquisa em Ciência da Informação (Enancib), 2177-3688, 47; Congresso
Brasileiro de Ciências da Comunicação – Intercom, 9; Workshop de Informação, Dados e
Tecnologia (WIDaT), 7; Encontro EDICIC, 2236-5753, 7; Encontro Brasileiro de Bibliometria e
Cientometria (EBBC), 6; e Encontro Anual da COMPÓS, 6.
Quadro 34 – Indicadores de qualidade de trabalhos completos em anais de eventos técnico-científicos
nacionais e internacionais publicados por docentes
Evento
Seminário Internacional de Informação,
Tecnologia e Inovação (SITI)
Encontro Nacional de Pesquisa em Ciência da
Informação (Enancib)
Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação Intercom
Workshop de Informação, Dados e Tecnologia
(WIDaT)
Encontro EDICIC
Encontro Brasileiro de Bibliometria e Cientometria
(EBBC)
Encontro Anual da COMPÓS
Outros
Total
Fonte: Autoavaliação (2021-2024).
ISSN/ISBN
Quantidade de Trabalhos
f(X)
f(%)
3085-5624
78
38,05
2177-3688
47
22,93
-
9
4,39
-
7
3,41
2236-5753
7
3,41
6
2,93
6
45
205
2,93
21,95
100
33
Além das produções bibliográficas, o corpo docente permanente participou da
produção e/ou do desenvolvimento de produtos técnicos e tecnológicos, como já registrado
na seção anterior. Merece, contudo, pelo menos, aqui citar, no período em avaliação, parte
dos docentes do Programa organizaram o 9º
Encontro Brasileiro de Bibliometria e
Cientometria (EBBC), Maceió; quatro edições do Seminário Internacional de Informação,
Tecnologia e Inovação (SITI 2021, 2022, 2023 E 2024), que se encontra em sua sexta edição,
esta realizada em parceria com o Programa de Maestría en Gestión de la Informacional da
Universidad Nacional Mayor de San Marcos (PMGI/UNMSM), Peru;
duas edições do
Encontro Técnico Científico de Letramento e Inclusão Digital (ELID), edições Maceió e Belém,
e o Workshop de Tecnologia de Redes (WTR), que é um evento promovido pelo Ponto de
Presença de Alagoas vinculado à Rede Nacional de Ensino de Pesquisa em Alagoas (PoP/AL
RNP), além de outros eventos de menor porte.
Ademais, é forçoso também destacar um grande volume de editoria de livros por parte
da Professora Francisca Rosaline Leite Mota, que é Coordenadora Editorial da FAPEAL – foram
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44
Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
mais de 35 coordenações editoriais, sobretudo, de livros publicados na Bienal Internacional do
Livro de Alagoas, via parceria EDUFAL-FAPEAL. Não menos importante, destaca-se o volume
de registros de produtos tecnológicos junto ao Instituto Nacional de Propriedade Intelectual
(INPI) realizado, notadamente, pelo Professor Ibsen Mateus Bittencourt Santana Pinto e sua
rede de colaboração, em torno do Núcleo de Excelência em Tecnologias Sociais (NEES) –
foram 17 registros de marcas e programas de computadores.
Em síntese, a autoavaliação permite observar que as produções técnicas e tecnológicas
também demonstram a atuação dos docentes permanentes integrada a diversos setores de
diferentes instituições públicas e privadas. O que permite entender que, de modo geral, a
qualidade da produção intelectual se refletirá, a médio prazo, ampliando ainda mais o Índice h
dos docentes permanentes do Programa, por exemplo, entre outros elementos de qualidade
que poderá ser verificado na próxima autoavaliação (2025-2028).
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação
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45
Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
5 IMPACTO NA SOCIEDADE
E, por fim, quanto à quarta dimensão, Impacto na Sociedade, que contempla inovação
e impacto social, observou-se que o Programa vem atuando em diversas frentes, sobretudo,
em torno da produção intelectual dos docentes e dos discentes.
5.1 Impacto e caráter inovador da produção intelectual em função da natureza do programa
De modo geral, o caráter inovador está presente, em maior ou menor medida, na
produção intelectual, sobretudo, em decorrência da área de concentração, Informação,
Tecnologia e Inovação, das linhas de pesquisa em que se desdobra, “Produção, Mediação e
Gestão da Informação” e “Informação, Comunicação e Processos tecnológicos”, e dos
elementos operacionais, tais como estrutura curricular, perfis de egressos e projetos de
pesquisa em andamento. Com efeito, as temáticas, os problemas e os contextos à que se
dedica a produção intelectual dos docentes, dos discentes demonstram e dos egressos
demontram o caráter inovador e, em grande medida, sinalizam para esses impactos.
5.1.1 Produção intelectual docente
Primeiro, é importante destacar a aderência à área de concentração, à linha de
pesquisa e aos projetos em desenvolvimentos do Programa. Além disso, há dedicação a
problemas complexos que fazem parte da realidade social, sobretudo, local e regional. Essa
produção intelectual é caracterizada pela multiplicidade, compondo-se de artigos científicos,
de capítulos de livros, de coletâneas, e de produtos técnicos e tecnológicos (processos e
produtos). Com efeito, embora o Programa seja na modalidade acadêmica, além da qualidade
na produção bibliográfica, como pode ser identificado nos indicadores quantitativos, aqui
demonstra-se incialmente que este vem se destacando pela sua produção técnica e
tecnológica, em aderência à sua área de concentração. Destaque-se, aqui como impacto e
caráter inovador a quantidade de editorias de livros realizados pela Professora Francisca
Rosaline Leite Mota, na condição de Coordenadora Editorial da FAPEAL e a quantidade de
produtos tecnológicos registrados junto ao INPI realizado, notadamente, pelo Professor Ibsen
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46
Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
Mateus Bittencourt Santana Pinto e sua rede de colaboração, em torno do Núcleo de
Excelência em Tecnologias Sociais (NEES).
Ainda no domínio da editora, merece citar a publicação contínua do periódico
científico Ciência da Informação em Revista – ISSN 2358-0763, desde o ano de 2014, sob a
coordenação editorial de Professor Edivanio Duarte de Souza (Editor-Chefe) e Professor
Ronaldo Ferreira de Araujo (Editor Adjunto).
47
Complementarmente, destaca-se também a organização anual do SITI (2021, 2022,
2023 e 2024), que, por si só, já é um produto técnico e tecnológico, mas agrega a importante
editoria dos Anais do SITI – ISSN 3085-5624, (https://observinter.al.org.br/index.php/siti), a
partir de 2024, completamente disponível.
Nas últimas edições, contudo, em decorrência de sua ampliação e de sua qualificação,
há a colaboração ativa de diversas instituições, tais como FAPEAL, SECTI/AL, EDUFAL e, mais
recentemente, a parceria com o Programa de Maestría en Gestión de la Información da
Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Peru.
Nessas quatro edições, além de participação de pesquisadores das cinco regiões do
Brasil, o SITI contou a participação direta de pesquisadores (conferencistas, palestrantes e
ouvinte) de países da América Latina e da Europa, a saber, Argentina, Espanha, México, Peru,
Portugal.
Como desdobramento da ampliação e da qualificação das ações em torno do evento, o
Professor Edivanio Duarte de Souza organizou o Portal de Conferências em Ciência,
Tecnologia e Inovação de Alagoas (https://observinter.al.org.br/index.php), que se trata de
um importante ambiente destinado à gestão da comunicação e da divulgação de eventos
técnico-científicos do ecossistema de Ciência, Tecnologia & Inovação (CT&I), em Alagoas,
especialmente, no âmbito de instituições de ensino, pesquisa, extensão e inovação. Na
prática, o portal tem a finalidade de disponibilizar infraestrutura destinada à gestão de
eventos
técnico-científicos
que
atendam
às
políticas
do
ambiente,
incluindo
institucionalidade, periodicidade, regularidade, acesso livre, direitos autorais, e integridade e
reputação, entre outras.
No que se refere, especificamente, à produção tecnológica, destaca-se aqui o
desenvolvimento de 13 aplicativos por Professor Ibsen Bittencourt Santana Pinto, Professor
Luciana Peixo Santa Rita, e por seus colaboradores: Observatório da RIEH; Plugin do moodle:
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autenticação com o gov.br; Plugin do moodle: bloco de listagem de cursos no painel do
usuário; Plugin do moodle: bloco de progresso de cursos no painel do usuário; Plugin do
moodle: bloco de rss para moodle; Plugin do moodle: bloco de sumário de curso; Plugin do
moodle: integração do moodle com o Sistema Administrativo da Rede de Inovação para
Educação Híbrida; Plugin do moodle: tema do moodle da Rede de Inovação para Educação
Híbrida Portal da RIEH – Frontend; Repositório da RIEH – APP; Repositório da RIEH – Backend;
Repositório da RIEH – Frontend; e Sistemas Administrativos.
Com efeito, constata-se a construção e a consolidação de uma rede de colaboração
materializada na produção, que contempla docentes permanentes, discentes e pesquisadores
vinculados a diversas instituições, regionais, nacionais e internacionais. Esse movimento, já é
também bastante presente na produção bibliográfica, inclusive com publicação de capítulos
de livros e as coletâneas vinculados a diferentes IES, notadamente, editoras universitárias,
com recursos advindos de Editais de Fomento. Em sendo assim, a produção docente é fruto
de processos editoriais que contemplam, entre outros, os seguintes indicadores de qualidade:
presença de conselho editorial, apresentação de informações sobre autores e publicações
condicionada à revisão por pares.
5.1.2 Produção de docentes, de discentes e de egressos
Primeiro, é importante considerar que há fortes colaborações entre docentes,
discentes e egressos, na produção intelectual, sobretudo, na produção de artigos científicos,
capítulos de livros e trabalhos completos publicados em eventos nacionais e internacionais.
Então, além daqueles produtos técnicos e tecnológicos acima destacados, o catálogo de
periódicos em que artigos de discentes, egressos e docentes foram publicados demonstra a
qualidade da produção do Programa. Essa produção foi publicada em diversos periódicos
nacionais e internacionais, atendendo claramente ao Teorema de Pareto, no que se refere à
qualidade. O fato é que 80% da produção está concentrada em 20% dos periódicos em que
forma publicados, destacando aqui que estes se encontram nos estratos superiores do Qualis
Capes, notadamente, A2, A4 e B1. Por outro lado, um percentual muito pequeno foi veiculado
em publicações do estrato inferior. Nesse conjunto, citam se aqui alguns periódicos em que a
produção de artigo foi realizada: Transinformação, 2318-0889, A1; Informação & Informação,
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1981-8920, A2; Encontros Bibli (online), 1518-2924, A2; Em Questão, 1808-5245, A2;
Informação & Sociedade (UFPB. ONLINE), 1809-4783, A2; International Review of Information
Ethics, 1614-1687, A2; INCID: revista de Documentação e Ciência da Informação, 2178-2075,
A3; RBBD. Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação (Online), 1980-6949
A3;
Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação, 1678-765X, A3; RECIIS-Revista
Eletrônica de Comunicação, Informação & inovação em saúde, 1981-6278, A3; Revista General
de Información y Documentación, 1132-1873, A3; Logeion: Filosofia da Informação, 23587806, A4; P2P & Inovação, 2358-7814 A4; Perspectivas em Gestão & Conhecimento, 2236417X A4; Revista ACB: Biblioteconomia em Santa Catarina, 1414-0594, A4; AtoZ: novas
práticas em informação e conhecimento 2237-826X, A4; Ciência da Informação (online), 15188353, A4; Informação em Pauta, 2525-3468, A4; International Journal Of Innovation, 23189975 A4; Revista Brasileira de Gestão e Inovação, 2319-0639, A4; Brazilian Journal of
Information Science, 1981-1640, A4; Páginas A&B Arquivos e Bibliotecas, 2183-6671, A4;
Pesquisa brasileira em Ciência da Informação e Biblioteconomia, 1981-0695, B1; Tendências
da Pesquisa Brasileira em Ciência da Informação, 1983-5116, B1; Ciência da Informação em
Revista, 2358-0763, B1; Revista Conhecimento em Ação, 2525-7935, B1; Ágora: Arquivologia
em Debate, 2763-9045, B1; e Biblionline (João Pessoa), 1809-4775, B1.
O catálogo de editoras e/ou instituições em que capítulos de livros, coletâneas e livros
foram publicados também demonstra a qualidade da produção dos docentes, dos discentes e
dos egressos: EDUFAL; EDUA; Editora IBICT; Editora da UFPB; Editora do CCTA (UFPB); CITCEM
- FLUP/UP (Portugal); EDUFBA; Néctar; ABECIN; Editora e-Publicar; Edições Colibri (Portugal);
Editora da Universidade de Taubaté; BCCL/Unicamp; Editora da UFS; ABMG; Editora do IFBA;
PPGCIN/UFSC; e CPDT Editora. Embora alguns capítulos de livros tenham sido publicados em
editoras comerciais, a produção intelectual se concentra majoritariamente em editoras
universitárias e de associações ou instituições científicas.
Em síntese, cabe esclarecer que os destaques, nestes quatro anos de avaliação,
consideram diferentes dimensões de análise que estão além dos indicadores de estratos
Qualis. Porém, não se pode perder de vista que esses indicadores da produção de docentes,
discentes e de egressos, individual e coletivamente, produzidos pela Coleta Capes junto aos
currículos evidenciam relativamente o impacto e o caráter inovador da atuação desses
agentes, considerando, sobretudo, a natureza e as condições do Programa, respectivamente,
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acadêmico e em seus cinco primeiros anos de funcionamento.
5.2 Impacto econômico, social e cultural do programa
No que se refere às intervenções discursivas, os docentes permanentes participaram
de diversas atividades, tais como realização de palestras, concessão de entrevistas e
participação de mesas redondas, no decorrer do quadriênio (2021-2024). Considerando,
contudo, os potenciais impactos e/ou desdobramentos nas dimensões educacional e social,
destacaram-se 12 (doze).
No que se refere se refere às intervenções práticas, destacam-se as seguintes
dimensões:
5.2.1 Indicativo de adesão do programa às políticas afirmativas e/ou de inclusão social
O PPGCI/UFAL aderiu desde a sua implantação ao Programa de Ações Afirmativas, nos
termos da nos termos da Resolução nº Resolução nº. 82/2022 - CONSUNI/UFAL, de 06 de
setembro de 2022, que atualiza a resolução nº. 86/2018 - CONSUNI/UFAL, que regulamenta a
Política de Ações Afirmativas (PAA) nos cursos e programas de pós-graduação lato sensu
(inclusive as residências) e stricto sensu da UFAL, objetivando diminuir as desigualdades
presentes nos processos seletivos, em decorrência das desigualdades sócio-históricas
constitutivas da conformação do povo brasileiro.
A partir do ano de 2022, houve uma ampliação da pretensão de inclusão, ao incorpora
cotas para Pessoas Trans -Transgêneros, Transexuais e Travestis; para pessoas refugiada e/ou
assentadas. Como repercussão, destaca-se o ingresso de 10 discentes cotistas no Programa,
nas seleções do quadriênio. E, como desdobramento, houve a ampliação da demanda pelas
vagas destinadas às cotas, notadamente, afrodescendentes e servidores públicos, bem como
a inclusão de cotas para Pessoa Trans -Transgêneros, Transexuais e Travestis; e Pessoa
Refugiada e/ou Assentada, no ano de 2023.
Ainda no que ser fere aos impactos sociais, outro desdobramento se refere ao
aprimoramento no Programa do procedimento de heteroidendificação, que visa à validação
da autodeclaração étnico-racial, com o lançamento de edital público. Após o resultado final,
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os candidatos aprovados são convocados via edital público para validar sua autodeclaração
junto à Comissão do Núcleo de Estudos Afro-brasileiros e Indígenas (NEABI).
Além das ações afirmativas nos processos seletivos, merece destacar a assistência
discente via concessão de bolsas de pós-graduação da Capes e FAPEAL. Merece destacar que,
além de as cotas de bolsa da Fundação estadual ser, pelo menos, duas vezes o número
daquela, é resultado de projetos submetidos pelo Programa junto à FAPEAL via editais de
concorrência pública. Os critérios de seleção de bolsista foram estabelecidos levando em
consideração as condições de permanência do discente no Programa, como, por exemplo, a
situação social do candidato e a distância entre a sua residência e o Programa, conforme
editais abaixo.
5.2.2 Ações de divulgação científica
A divulgação científica tem sido uma constante, no PPGCI/UFAL, desde a sua
implantação no ano de 2019. Essa se dá a partir do desenvolvimento de uma série de ações,
dentre as quais merecem ser destacadas a realização de eventos técnico-científicos e a
divulgação da produção via infraestrutura de comunicação e divulgação do Programa (site e
redes sociais digitais).
No que se refere à primeira categoria, neste quadriênio, destaca-se a realização de
quatro edições do SITI (https://observinter.al.org.br/index.php/siti), que ocorre anualmente
no mês de outubro. Inicialmente, o evento foi dedicado exclusivamente à comunicação e à
divulgação das pesquisas em andamento no âmbito do programa, mas a partir de sua terceira
edição (2022), amplio sua comunidade de participantes contemplando pesquisas de docentes,
discentes, egressos e pós-doutorandos, em âmbitos nacional e internacional. Neste
quadriênio, foram realizadas as seguintes edições:
•
III SITI, realizado no período de 13 a 17 de dezembro de 2021:
a) conferência de abertura “Sistema de Infomación Multicapa como soporte a la
Innovación”, proferida pelo Professor Doutor Carlos Enrique Agüero Aguilar (Escuela
Profesional de Bibliotecología y Ciencias de la Información da Universidad Nacional Mayor de
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San Marcos - EPBCI/UNMSM), no dia 13, às 19h00.
b) conferência de enceramento, “Políticas públicas de informação em Ciência,
Tecnologia e Inovação no Brasil”, proferida pela Professora Doutora Maria Mary Ferreira
(Departamento de Biblioteconomia da Universidade Federal do Maranhão – DBIB/UFMA), no
dia 17, às 19h00.
c) comunicação e divulgação das pesquisas em andamento no âmbito do programa.
•
IV SITI, edição 2022, realizado no período de 26 a 28 de abril de 2023:
a) conferência de abertura, “Inteligencia artificial y desinformación: redefiniendo la
información que consumimos”, proferida pelo Professor Doutor Jonathan Hernandez Perez
(Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas y de la Información de la Universidad Nacional
Autónoma de México - UNAM), no dia 26, às 19h00.
b) conferência de enceramento, “Contribuciones teóricas y metodológicas de la
análisis de dominio en Ciências de la Información”, proferida pelo Professor Doutor Daniel
Martínez-Ávila (Universidad de León, España), no dia 28, às 19h00.
c) comunicação e divulgação de pesquisas concluídas e em andamento relacionadas à
temática do evento.
•
V SITI, realizado no período de 1º a 3 de novembro de 2023:
a) conferência de abertura, “Revistas científicas em Ciência da Informação: delineando
perspectivas”, foi proferida pelo Professor Doutor José Augusto Chaves Guimarães
(Universidade Estadual Paulista - UNESP), no dia 1º, às 19h00.
b) conferência de enceramento, “La gestión de la información y el conocimiento como
soporte al modelo Stage-Gate de Innovación”, proferida pelo Professor Carlos Enrique Agüero
Aguilar (Escuela Profesional de Bibliotecología y Ciencias de la Información da Universidad
Nacional Mayor de San Marcos - EPBCI/UNMSM), no dia 3, às 19h00.
c) comunicação e divulgação de pesquisas concluídas e em andamento relacionadas à
temática do evento.
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•
VI SITI, realizado no período de 7 a 11 de outubro de 2024, em pareceria com o
Programa de Maestría en Gestión de la Información da Universidad Nacional
Mayor de San Marcos (PMGI/UNMSM), Peru:
a) conferência de abertura, “Información y estudios de género en Iberoamérica”,
proferida pela Professora Doutora Rosa San Segundo (Universidad Carlos III de Madrid UC3M, Espanha), no dia 8, às 10h30.
b) palestra nacional, "Gestão da informação e da inovação para o desenvolvimento
sustentável na América Latina", realizada pela Professora Doutora Marta Valentim
(Universidade Estadual Paulista - UNESP, Brasil), no dia 7, às 16h00.
c) palestra internacional, "Análisis de las redes de colaboración en la producción de
patentes - Universidad de Alagoas, realizada pelo Professor Doutor Carlos Enrique Agüero
Aguilar (Universidad Nacional Mayor de San Marcos - UNMSM, Peru), no dia 8, às 14h00.
d) palestra internacional, "Dimensiones geográficas en el discurso científico: un
abordaje bibliométrico con enfoque territorial", ministrada pela Professora Doutora Sandra
Miguel (Universidad Nacional de La Plata - UNLP, Argentina), no dia 9, às 11h00.
e) conferência de encerramento, “Infodiversidad en Internet: libertades, amenazas y
políticas de información para su desarrollo”, proferida pelo Professor Doutor Jonathan
Hernandez Perez (Universidad Nacional Autónoma de México - UNAM, México), no dia 11, às
17h00.
O SITI já faz parte da agenda da Ciência da Informação brasileira, uma vez que na
última edição compareceram pesquisadores, docentes e discentes (graduação, mestrado,
doutorado e pós-doutorado) das cinco regiões do país.
Além desses, o Programa vem realizando e/ou participando da realização uma série de
outros eventos, que não são contínuos, como o 8º EBBC, Maceió (realização), o 1º ELID,
Maceió (realização), e 2º ELID, Belém, (participação na realização).
Além dos eventos, é forçoso considerar a atuação do Programa, na comunicação e na
divulgação científica, em diferentes frentes, incluindo o periódico científico Ciência da
Informação em Revista, o site e as redes sociais eletrônicas, que juntos promovem uma rede
dinâmica de informação a serviço da transparência e da visibilidade das ações de ensino, de
pesquisa, de extensão, de inovação e de gestão.
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O uso das redes sociais eletrônicas, em especial, o Facebook, o Instagram e o X, tem
sido uma estratégia importante para a divulgação da produção publicada em periódicos
científicos. Essas plataformas promoveram maior alcance e maior visibilidade da produção. As
contas da Ciência da Informação em Revista alcançaram, neste ano, pelo menos, 3.668 (três
mil seiscentos e sessenta e oito) assinantes (seguidores). Com efeito, o periódico vem numa
crescente nos indicadores de acesso e de citações, materializando-se no aumento do Índice h,
no último ano. Além disso, esse tipo de divulgação possibilitou diferentes tipos de interações
com a comunidade científica, tais como curtidas (avaliações), compartilhamentos (indicações)
e comentários (avaliações).
As seguintes redes sociais digitais compõem a infraestrutura de divulgação científica
do periódico Ciência da Informação em Revista (ISSN 2358-0763):
•
Facebook: https://www.facebook.com/ciemrevista;
•
Google
Scholar:
https://scholar.google.com/citations?hl=pt-PT&user=MRfFV-
UAAAAJ;
•
Instagram: https://www.instagram.com/ciemrevista/;
•
Pinterest: https://br.pinterest.com/ciemrevista/;
•
Slideshare: https://pt.slideshare.net/ciemrevista;
•
X: https://x.com/ciemrevista.
Ainda nessa dimensão da divulgação científica, faz-se necessário destacar também que
o Programa faz uso de sua infraestrutura de comunicação destinada a ampliar e a dinamizar
essas ações.
O site em três idiomas (português, inglês e espanhol) e as seguintes redes sociais
digitais compõem infraestrutura do PPGCI/UFAL também a serviço de divulgação científica:
•
Site
em
português:
https://ichca.ufal.br/pt-br/pos-graduacao/ciencia-da-
inglês:
https://ichca.ufal.br/en/graduate/graduate-program-in-
informacao;
•
Site
em
information-science?set_language=en;
•
Site em espanhol: https://ichca.ufal.br/es/posgraduacion/programa-de-posgradoen-ciencia-de-la-informacion?set_language=es.
•
Canal
do
YouTube:
https://www.youtube.com/channel/UCPljhepmC-x_FDa-
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54
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71uxK3w/featured;
•
Facebook: https https://www.facebook.com/ppgciufal/?modal=admin_todo_tour;
•
Instagram: https://www.instagram.com/ppgciufal/?hl=pt-br (bastante visualizada
– 19,7 mil visualizações em 30 dias);
•
X: https://x.com/ppgciufal.
Aqui cabe destacar o projeto coordenado pela Professora Magnólia Rejane Andrade
dos Santos, Agência de Notícias Ciência Alagoas (http://www.cienciaalagoas.com.br/), que
produz material noticioso gratuito, livre e voltado à emancipação cultural e educacional da
população regional, em geral, e do estado de Alagoas, em particular. Atualmente, uma equipe
formada pela coordenadora e duas alunas (uma de Jornalismo e outra Biblioteconomia)
desenvolve ações de disseminação de conteúdos referentes à Ciência, Tecnologia e Inovação
(CT&I). Em última análise, essas ações visam coletivizar saberes antes restritos a pequenos
grupos,
inclusive
com
o
uso
de
redes
sociais
digitais
(Facebook
https://www.facebook.com/cienciaalagoas/). Desde 2007, quando foi contemplada como
projeto, transversal, articulado pelo Departamento de Difusão e Popularização da Ciência e
Tecnologia, da Secretaria de Ciência e Tecnologia para Inclusão Social do Conselho Nacional
de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), a Agência de Notícias Ciência Alagoas
vem contribuindo para o desenvolvendo regional e local, através da divulgação científica.
(Edital MCT/CNPq nº 12/2006). É forçoso considerar que essa agência de notícias científicas
foi pioneira na divulgação cientifica na região, e há 14 anos vem contribuindo para uma
cultura científica local. Durante este período de funcionamento, contou com cerca de 50
alunos, entre bolsistas e voluntários e cinco professores, que atuaram como colaboradores.
Além do serviço prestado à comunidade, desse esforço resultou quatro comunicações
científicas sobre o projeto, um capítulo de livro e dois trabalhos de conclusão de curso em
Jornalismo.
Aqui, cabe destacar que, em consonância com este projeto, há ofertas de
componentes curriculares no PPGCI/UFAL (“Ciência Aberta e Marketing Científico Digital” e
“Comunicação e Divulgação da Ciência e Tecnologia”) e desenvolvimento de pesquisas que
abordam a divulgação científica e o jornalismo científico, no contexto da Ciência da
Informação, inclusive com a experiência e a colaboração da Professora Magnólia Rejane
Andrade dos Santos.
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Por fim, é relevante esclarecer que, em que pesem a dedicação e o trabalho na
manutenção dessas infraestruturas de divulgação, geral (PPGCI/UFAL) e específica (Ciência da
Informação em Revista), elas são fundamentais para o bom andamento dos trabalhos. Com
efeito, promovem acessibilidade, celeridade, colaboratividade, efetividade e transparência.
5.2.3 Desenvolvimento de processos, produtos e serviços para e com o setor empresarial
Embora o PPGCI/UFAL tenha a modalidade acadêmica, sua área de concentração,
Informação, Tecnologia e Inovação, potencializa o desenvolvimento de processos, produtos e
serviços de diferentes espécies vinculados, notadamente, às linhas de pesquisa e aos projetos
de pesquisa de alguns docentes permanentes. Isso, pode ser constatado no rol e na
quantidade de produtos técnicos e tecnológicos registrados no último quadriênio.
O fato é que, neste rol, merece destacar o grande volume de editoria de livros por
parte da Professora Francisca Rosaline Leite Mota, que é Coordenadora Editorial da FAPEAL –
foram mais de 35 coordenações editoriais, sobretudo, de livros publicados na Bienal
Internacional do Livro de Alagoas, via parceria EDUFAL-FAPEAL, sem perde de vistas outros
processos editoriais vinculados, sobretudo, à publicação corrente do periódico científico
Ciência da Informação em Revista, que o último ano publicou mais de 56 artigos, e a
editoração dos anais do Seminário Internacional de Informação, Tecnologia e Inovação (SITI),
que no quadriênio publicou mais de 140 trabalhos completos.
Além disso, merece destaque o volume de registros de produtos tecnológicos junto ao
INPI realizado, notadamente, pelo Professor Ibsen Mateus Bittencourt Santana Pinto e sua
rede de colaboração, em torno do Núcleo de Excelência em Tecnologias Sociais (NEES) –
foram 17 registros de programas de computadores. Aqui, podemos citar os seguintes, que
têm grandes impactos nacionais:
•
Observatório - Rede de Inovação para Educação Híbrida (RIEH): tem como
objetivo é complementar e ampliar as estratégias de implementação da Educação
Híbrida na rede pública de ensino em todo o Brasil, além de garantir apoio técnico
e de infraestrutura dos sistemas tecnológicos para o seu desenvolvimento de
maneira mais equitativa e efetiva.
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•
Portal da Rede de Inovação para Educação Híbrida (RIEH): principal canal de
divulgação da RIEH, que tem como finalidade a união de esforços com o
compartilhamento de conhecimentos e recursos didático-pedagógicos entre seus
integrantes. Isso é fundamental para que a Educação Híbrida seja potencializada
em todo o país.
•
Sistema Administrativo da Rede de Inovação para Educação Híbrida (RIEH):
compreende a dinâmica gerencial de toda a infraestrutura da rede, contemplando,
entre outros, um repositório, os núcleos de inovação, o ambiente virtual de
aprendizagem e observatório.
•
Aplicativo do Repositório da Rede de Inovação para Educação Híbrida (APPRIEH):
tem como finalidade a união de esforços com o compartilhamento de
conhecimentos e recursos didático-pedagógicos entre seus integrantes. Isso é
fundamental para que a Educação Híbrida seja potencializada em todo o país.
•
Backend do Repositório da Rede de Inovação para Educação Híbrida (APPRIEH):
parte importante do programa, uma vez que responsável por executar ações e
armazenar dados.
•
Plugin do Moodle da Rede de Inovação para Educação Híbrida (RIEH): permite o
acesso via autenticação com o GOV.BR, condicionando interoperabilidade e
segurança à rede.
Além desses destacados, pode-se constar que há outros produtos técnicos e
tecnológicos que foram realizados pelos docentes, que se encontram castrados na Plataforma
Sucupira. É bom registrar que, além da relação com a área de concentração, as linhas de
pesquisa e os projetos dos docentes, esses produtos são objetos de análises, discussões e
produção intelectual por parte de docentes, discentes e egresso do Programa.
5.2.4 Participações em orgãos de classe e associações
Parte considerável do corpo docente permanente participa diretamente das duas
principais associações técnico-científicas da área ANCIB. O Professor Ronaldo Ferreira de
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Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
Araujo atuou como Membro Conselheiro da Diretoria da ANCIB (2020-2022/2023-2024), o
Professor Edivanio Duarte de Souza atuou como Coordenador do GT 1 – Estudos Históricos e
Epistemológicos da Ciência da Informação da ANCIB (2018-2021/2022-2023), a Professora
Francisca Rosaline Leite Mota atuou como Coordenadora Adjunta do GT 11 – Informação &
Saúde da ANCIB (2018-2021), e a
Professora Nelma Camelo de Araujo atua como
Coordenadora do GT 11 – Informação & Saúde (ANCIB, 2022-2023/2024-2025). .
58
Essas participações têm impactos em diferentes dimensões, especialmente,
educacional, cultural e social, uma vez que resulta da colaboração com a pesquisa, a
produção, a comunicação e a divulgação técnico-científica, no cenário nacional, nessas áreas
de conhecimento, notadamente na Ciência da Informação. Com efeito, essas participações
tem impactos diretos no maior evento da Ciência da Informação, o Encontro Nacional de
Pesquisadores em Ciência da Informação (ENANCIB), que é anualmente.
Importante
esclarecer que os Coordenadores e Coordenadores Adjuntos do GT do ENANCIB compõem o
Conselho Científico e são responsáveis pela organização das atividades dos respectivos GT
durante a realização do evento.
5.2.5 Participações em comissões julgadoras
E, por último, o corpo docente permanente vem participando também de intervenções
práticas junto a comissões julgadoras de diversas instituições nacionais e estaduais. Nesse
conjunto, destacam-se:
•
participação do Professor Edivanio Duarte de Souza como consultor do CNPq –
bolsa de produtividade e projeto universal; da CAPES -, Prêmio Tese da Área de
Comunicação e Informação; da Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do
Estado de Pernambuco (FACEPE), e da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado
de São Paulo (FAPESP). As atividades envolvem, sobretudo, avaliação e pareceres
de projetos, relatórios e teses.
•
participação do Professor Ronaldo Ferreira de Araujo como consultor do CNPq –
bolsa de produtividade e projeto universal; da Comissão de Levantamento de
Informações de Periódicos da área de Comunicação e Informação da Coordenação
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Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
de CAPES; e FAPEAL. As atividades envolvem, sobretudo, avaliação e pareceres de
projetos e relatórios.
5.3 Internacionalização, inserção e visibilidade do programa
No que se refere à internacionalização, constata-se que, neste quadriênio, o
planejamento e as ações de internacionalização do PPGCI/UFAL foram estrategicamente
planejados e realizados, considerando o seu pouco tempo de funcionamento. No geral, os
projetos e as ações estão vinculados, em parte, à infraestrutura que o antecede, tais como
convênios de cooperação técnica com instituições internacionais, intercâmbios, participação
de docentes em eventos fora do país, publicação em periódicos internacionais ou em outro
idioma diferente do português mesmo que publicado em revistas nacionais.
Nesse contexto, destacam-se, pelo menos, 20 produções bibligoráficas internacionais
compeendendo artigos científicos, capítulos de livros e trabalhos completos publicados em
anais de eventos internacioanais.
Ainda no processo de internacionalização, destaca-se que, no período de 1º de maio
de 2022 a 30 de outubro de 2024, o Professor Ronaldo Ferreira de Araujo participou como
pesquisador associado de um grande projeto, “VOICES: the value of openness, inclusion,
communication and engagement for science in a post-pandemic world”, que está sendo
desenvolvido via o acordo de cooperação “Trans-Atlantic Platform for the Social Sciences and
Humanities” estabelecido entre a FAPESP e várias instituições internacionais: Netherlands
Organisation for Scientific Research - Social Sciences division (NWO),
Netherlands
Organisation for Scientific Research - Humanities division (NWO), Social Sciences and
Humanities Research Council of Canada (SSHRC), The Academy of Finland (AKA), International
Social Science Council France (ISSC), l’Agence Nationale de la Recherche (ANR), Deutsches
Zentrum für Luft- und Raumfahrt e.V. (DLR), Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología
(CONACYT), Arts and Humanities Research Council (AHRC), Economic and Social Science
Research Council (ESRC) e Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG).
E, também no ano de 2022, o Professor Ronaldo Ferreira de Araujo realizou o estágio
pós-doutoral no Centre for Science and Technology Studies, na Leiden University, sob a
supervisão do Professor Doutor Rodrigo Costas Comesaña.
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Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
No ano de 2024, o Professor Edivanio Duarte de Souza e a Professora Francisca
Rosaline Mota passaram a integrar o corpo docente do Programa de Maestría em Gestión de
la Información da Universidad Nacional Mayor de San Marcos (PMGI/UNMSM), Peru. Nesse
sentido, aquele professor já ministrou duas disciplinas, a saber, Teorías de la Información, e
Modelo de Gestión de la Información y Conocimiento. Além disso, ambos os professores
passaram a integra a equipe e pesquisadores do grupo de estudo “Ciencias de la Información:
gestión, tecnologías, métricas, normas éticas y jurídicas” e o primeiro professor também
passou a integra a equipe de projeto de pesquisa “Redes de colaboración tecnológica en la
Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas” da Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas
(UPC), Peru, coordenado pelo Professor Doutor Carlos Enrique Aguero Aguilar. Além dessas,
outras atividades, como conferências, palestras e reuniões foram realizadas.
Importante registrar que essas e outras participações é fruto de um processo de
parceria que o Programa vem construindo desde o ano de 2020, quando o Professor Doutor
Carlos Enrique Aguero Aguilar teve sua primeira participação, entre muitas, no PPGCI/UFAL,
ao realizar a conferência de abertura “Sistema de Infomación Multicapa como soporte a la
Innovación”, no III SITI (2021). A partir daí, contudo, o PPGCI/UFAL e o PMGI/UNMS vêm
estreitando em várias frentes que levaram a formalização de convênio entre as duas
instituições, conforme Plano de Trabalho. O convênio foi avaliado e aprovado em diversas
instâncias e se encontra no Gabinete da Reitoria da UFAL para a devida assinatura. Em
colaboração, o Professor Doutor Carlos Enrique Aguero passou a fazer parte, como segundo
líder, do grupo de estudo Observinter, junto ao CNPq-PPGCI/UFAL, que é liderado pelo
Professor Edivanio Duarte de Souza.
E, por fim, destaque-se o processo de internacionalização do SITI, que teve início em
2019, com apresentação de trabalhos de discentes e, em sua sexta edição, realizada em 2024,
se consolidou com a participação de pesquisadores (graduação, mestrado, doutorado e pósdoutorado) das cinco regiões do Brasil e da América Latina e da Europa. O VI SITI foi realizado
no período de 7 a 11 de outubro de 2024, em pareceria com o PMGI/UNMSM), Peru.
Essas realizações são fruto de muito trabalho e investimento, sobretudo, da UFAL e da
FAPEAL. Estes são indicadores de um processo histórico, mas agora mais emergente de
possível consolidação, de parcerias internacionais. É, portanto, oportuno considerar que a
UFAL mantém diversos programas de cooperação e intercâmbio com instituições de ensino e
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Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
de pesquisa de diferentes países, tais como Alemanha, Cuba, Espanha, Estados Unidos da
América, França, Itália, México e Reino Unido, que se apresentam como possibilidades de
internacionalização das atividades desenvolvidas no campo da Ciência da Informação. Essas,
certamente, poderão ser ampliadas e consolidadas com a implantação do Curso de
Doutorado, sobretudo, com a possibilidade de realização de intercâmbios e de doutorados
sanduiches.
61
E, por fim, é importante considerar que a UFAL mantém diversos programas de
cooperação e intercâmbio com instituições de ensino e pesquisa de diferentes países, tais
como Alemanha, Cuba, Espanha, Estados Unidos da América, França, Itália, México e Reino
Unido, que se apresentam como possibilidades de internacionalização das atividades
desenvolvidas no campo da Ciência da Informação. Algumas dessas serão ampliadas e
consolidadas com a participação do Programa. Esses e outros convênios ativos podem ser
consultados na página da Assessoria de Intercâmbio Internacional (ASI) da UFAL
(http://www.ufal.edu.br/asi/pt-br/teste/ativos).
No que concerne à inserção, local, regional e nacional, os docentes permanentes do
PPGCI/UFAL vêm atuando em diferentes frentes, dentre as quais se destacam:
•
participação de docentes permanentes como Editores e como membros do Corpo
Editorial de periódicos científicos:
a)
Professor Andrew Beheregarai Finger atua como Editor Associado do periódico
científico Contextus: revista contemporânea de economia e gestão (ISSN 2178-9258 http://periodicos.ufc.br/contextus/about/editorialTeam) e como membro do Conselho
Editorial
da
Revista
Brasileira
de
Gestão
e
Inovação
(ISSN
2319-0639
-
http://www.ucs.br/etc/revistas/index.php/RBGI/about/editorialTeam).
b)
científico
Professor Edivanio Duarte de Souza atua como Editor-Chefe do periódico
Ciência
da
Informação
em
Revista
(ISSN
2358-0763
-
https://www.seer.ufal.br/index.php/cir/about/editorialTeam);
c)
científico
Professora Nelma Camêlo de Araujo atua como Editora Temática do periódico
Revista
Brasileira
de
Extensão
Universitária
(ISSN
2358-0399
-
https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RBEU/about/editorialTeam) e compõe o Conselho
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação
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Consultivo do periódico Archeion Online: periódico eletrônico de Arquivologia (ISSN 23186186 - https://periodicos.ufpb.br/ojs/index.php/archeion/about/editorialTeam).
d)
Professor Ronaldo Ferreira de Araujo atua como Editor Adjunto do periódico
científico
Ciência
da
Informação
em
Revista
(ISSN
2358-0763
-
https://www.seer.ufal.br/index.php/cir/about/editorialTeam).
•
62
participação de docentes permanentes em Agências de Fomento e Comissões
Nacionais: como destacado anteriormente, participação do Professor Edivanio
Duarte de Souza como consultor do CNPq – bolsa de produtividade e projeto
universal; da CAPES -, Prêmio Tese da Área de Comunicação e Informação; da
Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco
(FACEPE), e da FAPESP; e Professor Ronaldo Ferreira de Araujo como consultor
do CNPq – bolsa de produtividade e projeto universal; da Comissão de
Levantamento de Informações de Periódicos da área de Comunicação e
Informação da CAPES; e da FAPEAL. As atividades envolvem, sobretudo,
avaliação e pareceres de projetos e relatórios. –Tiradentes - Edição 2020,
avaliando teses da área de Comunicação e Informação.
•
participação de docentes permanentes na gestão de entidades acadêmico
científicas: Professor Ronaldo Ferreira de Araujo atua como Membro
Conselheiro da Diretoria da ANCIB (2020-2022), Professor Edivanio Duarte de
Souza atuou como Coordenador do GT 1 – Estudos Históricos e Epistemológicos
da Ciência da Informação (ANCIB, 2018-2021/2022-2023), Professora Francisca
Rosaline Leite Mota atuou como Coordenadora Adjunta do GT 11 – Informação
& Saúde (ANCIB, 2018-2021), e Professora Nelma Camelo de Araujo atua como
Coordenadora do GT 11 – Informação & Saúde (ANCIB, 2022-2023/2024-2025).
E, por fim, no que concerne à visibilidade, o Programa mantém uma extensa
infraestrutura composta por mural de comunicação, Website (https://ichca.ufal.br/posgraduacao/ciencia-da-informacao) e redes sociais eletrônicas institucionais, atualizados e
acessíveis, fundamentais para promover cotidianamente a comunicação, a divulgação e a
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Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
transparência ativa de diferentes processos, ações e resultados da dinâmica de atividades
nele realizadas, resultando em maior acesso, inclusive com amplas possiblidades de
compartilhamento e de acompanhamento da visibilidade, sobretudo, por intermédio de
quatro redes sociais, Facebook, Instagram, X e, mais recentemente, o Canal no YouTube, entre
outras. Como pode ser observado na página inicial do Programa ou online, há quatro links,
acima da descrição “Sobre o curso”, que promovem uma integração entre esta e aquelas
redes sociais.
Nesta infraestrutura de comunicação e divulgação, merece destaque o Website do
Programa, que se encontra em três idiomas (português, inglês e espanhol), como já
destacado, que, além de uma arquitetura de informação de acesso fácil, público e rápido,
disponibiliza informações importantes sobre todo o seu funcionamento.
Complementarmente a esses canais gerais, ainda no item visibilidade, o Programa
criou (2014) e mantém a publicação quadrimestral regular do periódico científico “Ciência da
Informação em Revista”, E-ISSN 2358-0763, que, a partir do volume 6, número 1 (2019),
passou a adotar regularmente o Digital Object Identifier (DOI) sob o prefixo 10.28998 e
começou
a
contar,
como
membros
da
equipe
editorial
(http://www.seer.ufal.br/index.php/cir/about/editorialTeam), uma rede de colaboradores das
cinco Regiões do pais (Conselho Editorial Nacional) e de diferentes países (Conselho Editorial
Internacional), a saber, Cuba, Espanha, Estados Unidos da América, México, Polônia, Portugal
e Uruguai. A Equipe Editorial vem também ampliando a adoção de critérios para ingresso em
bases dados internacionais, obtendo recentes registros na Leibniz Informationszentrum
Technik und Naturwissenschaften Universitätsbibliothek (TIB) e na Red Iberoamericana de
Innovación y Conocimiento Científico (REDIB).
Essas transformações, além de promover visibilidade ao periódico e ao PPGCI/UFAL, na
condição de responsável, vem ampliando a rede de autorias no cenário internacional, com
publicação de artigos de diferentes países, tais como Colômbia (Universidad de Córdoba),
França (Institut de Recherche pour le Développement), México (Universidad Nacional
Autónoma de México) e Portugal (Universidade de Coimbra).
Complementarmente, o Programa mantém outras redes sociais específicas do
periódico
científico
“Ciência
da
Informação
em
Revista”,
E-ISSN
2358-0763
(http://www.seer.ufal.br/index.php/cir/index), a saber, Facebook, Instagram, Pinterest, X e
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63
Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
Slideshare. Além da comunicação científica, este periódico realiza a divulgação de todas as
publicações por intermédio dessas redes sociais também integradas ao OJS.
O Programa, portanto, além de fomentar a comunicação e a divulgação de suas ações,
de seus processos e de seus procedimentos, promove a transparência ativa, mantendo as
comunidades interna e externa informadas sobre toda a dinâmica que o envolve.
64
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Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
6 CONSIDERAÇÕES FINAIS
A partir da autoavaliação realizada no quadriênio (2021-2024), algumas constatações
podem ser realizadas. Primeiro, considera-se que o PPGCI/UFAL vem desenvolvendo uma
série de ações que evidenciam a ampliação e a consolidação no campo da Ciência da
Informação e, especificamente, na sua área de concentração, Informação, Tecnologia e
Inovação, e em suas linhas de pesquisa, Produção, Mediação e Gestão da Informação, e
Informação, Comunicação e Processos Tecnológicos.
No domínio das infraestruturas de funcionamento e de financiamento, há destaque
para o espaço destinado à realização das atividades, que conta com ambientes amplos,
climatizados e, relativamente, equipados, inclusive com a implantação do LACRE e do LAGED.
Porém, constou-se a necessidade de algumas melhorias, como, por exemplo, a ampliação do
corpo técnico-administrativo, a captação de recursos e de financiamentos para projetos de
pesquisa no âmbito do Programa, e a captação de ajuda de custo para a realização de
atividades técnico-científicas.
O corpo docente está comprometido com as atividades do Programa, desenvolvendo
diferentes atividades, tais como ministrar disciplinas, orientar projetos e dissertações,
supervisionar Estágio de Docência Orientada, realizar pesquisas e desenvolver a produção
intelectual, sobretudo, a publicação de artigos científicos e de capítulos de livros. É oportuno,
contudo, destacar a necessidade de diminuição das assimetrias na distribuição de orientações
e na produção docente, e, complementarmente, promover maior envolvimento de parte do
corpo discente nas produções colaborativas com seus respectivos orientadores, que se mostra
também bastante assimétrica.
O Programa ofertou, neste quadriênio as quatro disciplinas obrigatórias e 29
disciplinas eletivas, possibilitando arranjos disciplinares diversos e, por conseguinte, perfis de
egressos distintos, contudo, há centralidade em dois deles, no “Perfil 2: Centrado na
Mediação da Informação” e no “Perfil 5: Centrado na Comunicação e Divulgação da
Informação”, inobstante o primeiro esteja bem mais presente. Os arranjos disciplinares
escolhidos pelos discentes levaram à emergência de dois perfis alternativos, “Perfil 9
(alternativo): Centrado no Acesso à Informação em Ambiente Digitais” e “Perfil 10
(alternativo): Centrado em Competência em Dados Aberto, Informação e Inovação”. Isso
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Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
demonstra as potencialidades da estrutura curricular do Programa.
Outra questão importante a se considerar é que a autoavaliação aponta para a
necessidade de ampliação e de qualificação da produção intelectual de docentes, discentes e
egressos, sobretudo, em direção à maior inserção e à internacionalização do Programa. Neste
quadriênio (2021-2024), consideram diferentes dimensões de análise que estão além dos
indicadores de estratos Qualis. Porém, não se pode perder de vista que esses indicadores da
produção de docentes, discentes e egressos, individual e coletivamente, produzidos pela
Coleta Capes junto aos currículos evidenciam relativamente o impacto e o caráter inovador da
atuação desses agentes, considerando, sobretudo, a natureza e as condições do Programa,
respectivamente, acadêmico e com cinco anos de funcionamento.
De modo sintético, observa-se que a produção intelectual aponta para o caráter
inovador e para impactos sociais, sobretudo, em decorrência de sua área de concentração
Informação, Tecnologia e Inovação.
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Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
REFERÊNCIAS
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Superior. Área: Comunicação e Informação: Fichas de Avaliação e Anexos para Programas
Acadêmicos e Profissionais. 2019a. Disponível em: https://www.gov.br/capes/pt- br/centraisde- conteudo/documentos/avaliacao/FICHA_COMUNICACAO_INFORMACAO_ATUALIZADA.pdf.
Acesso em: 20 maio 2021.
BRASIL. Ministério da Educação. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino
Superior. Documento de Área – Área 31: Comunicação e Informação. 2019b. Disponível em:
https://www.gov.br/capes/pt-br/centrais-de-conteudo/comunicacao-pdf. Acesso em: 20 maio
2021.
BRASIL. Ministério da Educação. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino
Superior. Requisitos para a Apresentação de Propostas de Cursos Novos (APCN): Ciências
Sociais Aplicadas 1. 2016. Disponível em: https://www.gov.br/capes/pt-br/centrais-deconteudo/Critrios_de_APCN_2017
Cincias_Sociais_Aplicadas_I.pdf. Acesso em: 20 maio
2021.
UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS. Instituto de Ciências Humanas, Comunicação e Artes.
APCN do PPGCI/UFAL. Maceió: 2018a.
UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS. Conselho Universitário. Resolução nº 86, de 10 de
dezembro de 2018. Regulamenta a implementação de Políticas de Ações Afirmativas (PAA)
nos cursos e programas de pós-graduação lato sensu (inclusive as residências) e stricto sensu
da UFAL. Maceió, 2018b. Disponível em: https://ichca.ufal.br/pt-br/pos-graduacao/cienciada-informacao/documentos/planejamento-estrategico-quadrienio-2021-2024.pdf/view.
Acesso em: 20 maio 2021
UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS. Instituto de Ciências Humanas, Comunicação e Artes.
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação. Edital nº 04, de 21 de maio de 2021.
Destina-se ao credenciamento, descredenciamento e recredenciamento de docentes junto ao
PPGCI/UFAL. Maceió: PPGCI, 2021a. Disponível em: https://ichca.ufal.br/pt-br/posgraduacao/ciencia-da-informacao/documentos/planejamento-estrategico-quadrienio-20212024.pdf/view. Acesso em: 20 maio 2021.
UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS. Instituto de Ciências Humanas, Comunicação e Artes.
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação. Planejamento estratégico:
quadriênio 2021-2024. Maceió: PPGCI, 2020. 33. Disponível em: https://ichca.ufal.br/ptbr/pos-graduacao/ciencia-da-informacao/documentos/planejamento-estrategico- quadrienio2021-2024.pdf/view. Acesso em: 20 maio 2021.
UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS. Instituto de Ciências Humanas, Comunicação e Artes.
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação. Planejamento estratégico e Plano de
Ação: quadriênio 2025-2028. Maceió: PPGCI, 2024a. 40p. Disponível em:
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação
Universidade Federal de Alagoas, Campus A. C. Simões
Av. Lourival Melo Mota, S/N, Tabuleiro do Martins
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https://ichca.ufal.br/pt-br/pos-graduacao/ciencia-da-informacao?set_language=pt-br
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67
Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
https://ichca.ufal.br/pt-br/pos-graduacao/ciencia-da-informacao/documentos/planejamentoestrategico-e-plano-de-acao-quadrienio-2025-2028.pdf/view. Acesso em: 15 jan. 2025.
UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS. Instituto de Ciências Humanas, Comunicação e Artes.
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação. Política de autoavaliação: quadriênio
2021-2024. Maceió: PPGCI, 2020. 29f. Disponível em: https://ichca.ufal.br/pt- br/posgraduacao/ciencia-da-informacao/documentos/politica-de-autoavaliacao- quadrienio-20212024.pdf/view. Acesso em: 20 maio 2021.
68
UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS. Instituto de Ciências Humanas, Comunicação e Artes.
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação. Política de autoavaliação: quadriênio
2025-2028. Maceió: PPGCI, 2024b. 33p. Disponível em: https://ichca.ufal.br/pt-br/posgraduacao/ciencia-da-informacao/documentos/politica-de-autoavaliacao-quadrienio-20252028.pdf/view. Acesso em: 15 jan. 2025.
UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS. Instituto de Ciências Humanas, Comunicação e Artes.
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação. Resolução nº 03, de 1º de abril de
2021. Estabelece as normas e os procedimentos adotados nos processos de credenciamento,
de descredenciamento e de recredenciamento de docentes do Programa de Pós-Graduação
em Ciência da Informação da Universidade Federal de Alagoas. Maceió: PPGCI, 2021b.
Disponível em: https://ichca.ufal.br/pt-br/pos-graduacao/ciencia-dainformacao/documentos/normas-e-procedimentos/resolucoes-internas-do-ppgci/resolucaode-credenciamento-de-descredenciamento-e-de-recredenciamento.pdf/view. Acesso em: 20
maio 2021.
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APÊNDICE A – DISCIPLINAS CURSADAS NO QUADRIÊNIO (2021-2024)
ID
DISCIPLINA
1
Altmetria, Mediação da Informação Científica e Redes de Comunidades de Atenção
2
Análise de Domínio na Mediação da Informação
3
Análise e Visualização de dados, Informação e Conhecimento
4
Ciência Aberta e Marketing Científico Digital
5
Competência em Informação e Inovação
6
Comunicação e Divulgação da Ciência e Tecnologia
7
Dados Abertos e Governança Eletrônica
8
Desordem da Informação em Ambientes Digitais
9
Economia da Informação e da Inovação
10
Empreendedorismo e Inovação Tecnológica
11
Ética da Informação em Ambientes Digitais
12
Fundamentos da Gestão de Documentos Digitais
13
Gestão Estratégica da Informação e do Conhecimento
14
Gestão Etratégica de Unidades de Informação
15
Indicadores de Ciência, Tecnologia e Inovação
16
Informação, Comunicação e Inovação
17
Mediação da Informação e do Conhecimento
18
Métodos Digitais para Pesquisa em Informação e Comunicação
19
Plataformas Digitais, Algoritmos e Sociedade
20
Políticas Públicas de Informação e Cultura
21
Preservação Digital Sistêmica
22
Produção Colaborativa da Informação e do Conhecimento
23
Propriedade Intelectual e Direitos Conexos
24
Regimes e Políticas de Informação
25
Sistemas e Redes de Colaboratividade
26
Tecnologias da Informação e Comunicação em Saúde
27
Tranferência Tecnológica em Processos Inovativo
28
Transparência da Informação em Plataformas Digitais
29
Usuários de Sistemas de Informação
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação
Universidade Federal de Alagoas, Campus A. C. Simões
Av. Lourival Melo Mota, S/N, Tabuleiro do Martins
Maceió – Alagoas, CEP 57072-900
https://ichca.ufal.br/pt-br/pos-graduacao/ciencia-da-informacao?set_language=pt-br
ppgci@ichca.ufal.br +55 82 3214-1824
69
Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
APÊNDICE B – INDICADORES DE QUALIDADE DAS DISSERTAÇÕES DEFENDIDAS NO QUADRIÊNIO (2021-2024)
UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS
INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS, COMUNICAÇÃO E ARTES
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO
Area de Concentração: Informação, Tecnologia e Inovação
Linha de Pesquisa 1: Produção, mediação e gestão da informação
Eixo Temático 1: Programas, políticas e gestão da informação e do conhecimento
Eixo Temático 2: Produção, organização e disseminação da informação, cultura e memória
DISSERTAÇÃO
ID
AUTOR
TÍTULO
01
Abidias Martins da
Silva Filho
Regime de informação do jornalismo
comunitário: elementos e dinâmica no
“AL1 nas Comunidades”
Gestão do conhecimento: uso dos eventos
como fontes de informação
Ladislau Netto no Museu Nacional:
memória institucional (1870-1894)
Análise descritiva das bibliotecas públicas
municipais do estado de Alagoas
02
03
04
05
06
Adélia Caroline
Felix Alves
Almiraci Dantas dos
Santos
Amanda Gomes
Bezerra Calheiros
Ana Karisse Valença
Silva Azevedo
Ana Paula Orico
Marques Cassé
Remição de pena pela leitura em Alagoas:
uma análise do regime de informação do
Projeto Lêberdade
Gestão da informação e da comunicação
em repositórios institucionais: estudo
comparativo entre a Universidade Federal
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação
Universidade Federal de Alagoas, Campus A. C. Simões
https://ichca.ufal.br/pt-br/pos-graduacao/ciencia-da-informacao
ppgci@ichca.ufal.br +55 82 3214-1824
ADERÊNCIA
Eixo
Temática
Temático
70
PRODUÇÕES RELACIONADAS
Capítulo
Trabalho
Artigo
Livro
de Livro
Completo
PRÊMIOS
ENANCIB
ANCIB
FAPEAL
PROPEP
UFAL
3
-
-
-
1
1
2
Produção de
informação
1
1
Gestão da
informação
3
2
Memória
-
1
-
-
1
-
-
2
Organização
da
informação
1
-
-
1
-
-
-
1
Programa de
informação
-
-
-
1
1
Gestão da
informação e
do
1
-
-
2
-
-
-
-
-
Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
07
08
09
10
11
12
13
14
15
Daniella Pontes
Cirilo Araújo
Diogo da Silva
Mendes
Eliaquim Ferreira
dos Santos
Filipe Torres de
Melo
Isaac Roberto
Ferreira
João Rodrigo
Santos Ferreira
Jouber de Lima
Lessa
Marcel Felipe
Ferreira de Castro
Márcio Adriano
Costa dos Santos
de Alagoas e a Universidade Federal do
Ceará
Accountability sob a perspectiva da gestão
da informação: estudo de caso em uma
universidade pública
Desinformação e Bibliotecas
Universitárias: análise de políticas e ações
de enfrentamento à desinformação por
bibliotecas universitárias federais da
região Nordeste
Gestão da informação na proteção de
dados: um estudo no Sistema Eletrônico
de Informações no Estado de Alagoas
A influência do information management
capability na transparência da gestão
pública
Silêncios da necrópole: traços
infomemoriais e patrimoniais do
Cemitério Nossa Senhora da Piedade em
Maceió-Alagoas
Transparência ativa da informação
mediada por redes sociais eletrônicas:
parâmetros de qualidade de uso nos
Ministérios Públicos Estaduais brasileiros
Gestão da informação: modelo para o
monitoramento do Plano de
Desenvolvimento Institucional em
universidades
Gestão da informação nas dispensas de
licitações: análise nas universidades
públicas do Estado de Alagoas no período
da pandemia da Covid-19
Competência em informação e inclusão
digital: um estudo nas bases de dados
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação
Universidade Federal de Alagoas, Campus A. C. Simões
https://ichca.ufal.br/pt-br/pos-graduacao/ciencia-da-informacao
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conhecimento
1
Gestão da
informação
2
-
-
-
-
-
-
2
Disseminação
da
informação
1
-
-
-
-
-
-
1
Gestão da
informação
-
-
-
4
-
-
-
1
Gestão da
informação
1
2
-
-
-
-
-
2
Memória
1
-
-
1
1
-
1
2
Disseminação
da
informação
5
-
1
4
1
1
1
1
Gestão da
informação
1
-
-
-
-
-
-
1
Gestão da
informação
1
1
-
2
1
-
-
1
Políticas de
informação
2
2
-
3
-
1
-
71
Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
16
17
18
19
20
21
22
Mayara Wasty
Nascimento de
Farias
Maxuel Melo
Alencar Dôres
Olga Myllena Diniz
Botelho Santana
Paulo Ricardo Silva
Lima
Sarah Medeiros
Batinga
Tárcila Driely de
Souza Cabral
Thiago Felipe
Soares da Silva
Brapci, Scopus e SciElo
Auditoria da informação no contexto
das fake news: levantamento das notícias
verificadas pelos sites Aos Fatos e Lupa no
período eleitoral presidencial de 2018
Políticas públicas de informação no Brasil
para pessoas idosas à luz de Beauvoir e
Silva Sobrinho
Os impactos da desordem informacional
para o fenômeno da infodemia, a partir
dos discursos políticos sobre a Covid-19
O papel da universidade no incentivo à
inovação: proposta de fonte de
informação sobre empresas de base
tecnológica
Gestão da informação nos processos de
pregão eletrônico em uma instituição
federal de ensino
Mediação da informação em Ciência,
Tecnologia & Inovação: estratégias da
divulgação científica nos programas de
pós-graduação no estado de Alagoas
Explorando a evolução conceitual em
mediação da informação: uma década de
compartilhamento teórico no Encontro
Nacional de Pesquisa em Ciência da
Informação (ENANCIB, 2013-2023)
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação
Universidade Federal de Alagoas, Campus A. C. Simões
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ppgci@ichca.ufal.br +55 82 3214-1824
2
Disseminação
da
informação
1
-
-
-
-
-
-
1
Políticas de
informação
-
-
-
1
-
-
-
2
Disseminação
da
informação
2
1
-
3
-
-
-
1
Programas de
informação
3
-
1
1
-
-
1
1
Gestão da
informação
2
-
-
-
-
-
-
2
Disseminação
da
informação
1
-
-
-
-
-
-
2
Disseminação
da
informação
2
-
-
2
-
-
-
72
Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS
INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS, COMUNICAÇÃO E ARTES
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO
Area de Concentração: Informação, Tecnologia e Inovação
Linha de Pesquisa 2: Informação, Comunicação e Processos Tecnológicos
Eixo Temático 1: Tecnologia, Inovação e Sociedade
Eixo Temático 2: Informação em Ciência, Tecnologia e Inovação
DISSERTAÇÃO
ID
AUTOR
01
Cayo Madson
Borges Silva de
Oliveira
02
03
04
05
06
Edna Carvalho da
Cunha
Elayne Patrícia Silva
Teixeira
Eliete Sousa de
Araujo
Fernanda da Silva
Alves Calheiros
Fernanda Lins de
Lima
TÍTULO
Informação e saúde e os impactos da
judicialização: estudo sobre as matérias
veiculadas na Gazeta Alagoas e Folha de
São Paulo
O jornal institucional como instrumento de
memória: a informação no processo
histórico da cultura organizacional
Desafios para a governança eletrônica no
Brasil: uma análise do Sistema Eletrônico
de Informação na Fundação de Amparo à
Pesquisa do Estado de Alagoas
Inovação e sustentabilidade nas bibliotecas
universitárias de Alagoas
Memória e arquivo: um estudo sobre a
inserção da mulher na Polícia Militar
de Alagoas
Publicações eletrônicas no contexto das
editoras universitárias brasileiras: um
estudo sobre o processo de editoração
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação
Universidade Federal de Alagoas, Campus A. C. Simões
https://ichca.ufal.br/pt-br/pos-graduacao/ciencia-da-informacao
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ADERÊNCIA
Eixo
Temática
Temático
PRODUÇÕES RELACIONADAS
Capítulo
Trabalho
Artigo
Livro
de Livro
Completo
PRÊMIOS
ENANCIB
ANCIB
FAPEAL
PROPEP
UFAL
2
Informação
científica
-
-
-
3
-
-
-
1
Processo
tecnológico
1
-
-
-
-
-
-
1
Processos
tecnológicos
1
-
-
-
-
1
-
1
Inovação
tecnológica
2
-
-
-
-
-
-
1
Informação
e sociedade
1
-
-
4
-
-
-
1
Processos
tecnológicos
1
-
-
2
-
-
-
73
Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
07
08
09
10
11
12
13
14
15
Girlaine da Silva
Santos
Izadora Lopes
Garcia Nascimento
Janyelle Mayara
Bento de Melo
João Paulo dos
Santos Garcia
John Jairo Garcia
Arcentales
Júlio Augusto
Enders de
Albuquerque
Jusmenne Jasão
Melo da Silva
Kevilis Barbosa da
Silva
Luiz Tenório Filho
de e-books
Vozes negras na academia: um panorama
da pesquisa brasileira da pós-graduação
relacionada às questões étnico-raciais
A divulgação científica sobre a COVID-19 no
Instagram: análise das ações presentes no
perfil institucional da Universidade Federal
de Alagoas a partir de uma perspectiva
sociointeracionista
Rede de colaboração científica: panorama
da produção científica dos docentes da
ciência da informação no Nordeste no
período de 2010-2019
Saúde Integral de Lésbicas, Gays,
Bissexuais, Travestis e Transexuais no
Brasil: um estudo à luz da Ciência da
Informação
A relação universidade-empresa-governo
em parques tecnológicos brasileiros em
desenvolvimento
Visualização da informação em ambientes
de divulgação de dados abertos: um estudo
sobre observatórios das Federações da
indústria do Brasil
Comunicação científica na rede social
Twitter: a visibilidade de pesquisas sobre o
“coronavírus” promovida por usuários no
Brasil
Segurança da informação na Ciência da
Informação: um estudo dos elementos da
produção científica brasileira
Sistemas de informação em saúde: um
estudo dos processos de registro,
integração e recuperação da informação
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação
Universidade Federal de Alagoas, Campus A. C. Simões
https://ichca.ufal.br/pt-br/pos-graduacao/ciencia-da-informacao
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2
Informação
científica
1
-
-
3
-
-
-
2
Informação
científica
1
2
-
2
-
-
-
2
Informação
científica
1
-
-
-
-
-
-
74
2
Informação
científica
-
-
-
-
-
-
-
1
Inovação
tecnológica
2
-
-
-
-
-
-
1
Inovação
tecnológica
3
-
-
1
-
1
-
2
Informação
científica
-
-
-
-
-
1
-
1
Inovação
tecnológica
-
-
-
1
-
-
-
1
Processo
Tecnológico
4
2
-
3
-
-
-
Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
16
17
Márcia Aparecida
Vargas dos Santos
Maria Isabel
Fernandes Calheiros
18
Patricia Pedri
19
Pollyana Cassia
Gonzaga Ferreira
20
21
22
23
24
25
Priscilla Nunes
Peixoto
Raysa Beatriz da
Silva Lemos
Rosiene Marques
Vieira
Simone Craveiro
Barros Pessôa
Tarlane Gomes
Tenório Sales
Valter dos Santos
das bases SISAB e ESUS-AB
Desafios contemporâneos do processo de
gestão eletrônica de documentos: um
estudo sobre o arquivo permanente do
SEBRAE/Alagoas
Análise das informações no módulo de
prontuários do AGUHx na Unidade de
Atenção à Saúde da Criança e Adolescente
do HUPAA
Revisão por pares aberta: análise da
literatura Ibero-Americana
Gestão de documentos em arquivos
universitários: estudo do Arquivo Central
da Universidade Federal de Alagoas
Práticas informacionais na web social: uma
análise espaço-temporal sobre o
comportamento do influenciador digital no
Youtube
Perfil da produção científica sobre as
quebradeiras de coco babaçu no Catálogo
de Teses e Dissertações da CAPES
Estudo Sobre a Relevância dos Agente
Conversacionais na Perspectiva da
(In)Acessibilidade Informacional Digital
O uso de dados e informações para
subsidiar a construção de políticas públicas
no estado de Alagoas: um estudo de caso
na superintendência de informações e
cenários
Informação para a tomada de decisão no
contexto hospitalar: um estudo sobre o
Aplicativo de Gestão para Hospitais
Universitários (AGHUX)
Análise dos descritores de assunto no
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação
Universidade Federal de Alagoas, Campus A. C. Simões
https://ichca.ufal.br/pt-br/pos-graduacao/ciencia-da-informacao
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1
Processo
Tecnológico
1
-
-
1
-
-
-
1
Processo
Tecnológico
2
-
-
2
1
-
1
2
Informação
científica
3
-
-
3
-
-
-
1
Processo
Tecnológico
2
1
-
1
-
-
-
1
Processo
Tecnológico
1
-
-
-
-
-
-
2
Informação
científica
2
1
-
5
-
-
-
1
Inovação
tecnológica
1
1
-
2
-
-
-
2
Informação
científica
1
-
-
2
-
-
-
2
Informação
científica e
tecnológica
1
-
-
1
-
-
-
1
Inovação
1
-
-
2
-
-
-
75
Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
Andrade
26
27
Wendell de Andrade
Amorim
Zaqueu Jhônathas
Santos da Silva
Repositório Institucional da Universidade
Federal de Alagoas
Tecnologias Digitais da Informação e
Comunicação em saúde: um estudo sobre
o prontuário eletrônico do paciente com
instrumento a gestão da informação
A inserção da Biblioteconomia Clínica em
hospitais escola e universitário no Estado
de Alagoas
tecnológica
1
Inovação
tecnológica
2
-
-
2
-
-
-
2
Informação
científica e
tecnológica
1
-
-
-
-
-
-
76
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação
Universidade Federal de Alagoas, Campus A. C. Simões
https://ichca.ufal.br/pt-br/pos-graduacao/ciencia-da-informacao
ppgci@ichca.ufal.br +55 82 3214-1824
Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
APÊNDICE C – PRODUÇÃO INTELECTUAL VINCULADA ÀS DISSERTAÇÕES DEFENDIDAS NO QUADRIÊNIO (2021-2024)
UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS
INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS, COMUNICAÇÃO E ARTES
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO
AUTOR
TÍTULO DA DISSERTAÇÃO
01
Abidias Martins da Silva Filho
Regime de informação do
jornalismo comunitário:
elementos e dinâmica no
“AL1 nas Comunidades”
ME
2024
Gestão do conhecimento:
uso dos eventos como
fontes de informação
ME
2023
Ladislau Netto no Museu
Nacional: memória
institucional (1870-1894)
ME
2021
Amanda Gomes Bezerra
Calheiros
Análise descritiva das
bibliotecas públicas
municipais do estado de
Alagoas
ME
2023
Ana Karisse Valença Silva
Azevedo
Remição de pena pela
leitura em Alagoas: uma
análise do regime de
informação do Projeto
Lêberdade
02
03
04
05
Adélia Caroline Felix Alves
Almiraci Dantas dos Santos
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação
Universidade Federal de Alagoas, Campus A. C. Simões
https://ichca.ufal.br/pt-br/pos-graduacao/ciencia-da-informacao
ppgci@ichca.ufal.br +55 82 3214-1824
NÍVEL
ANO DE
DEFESA
ID
ME
2021
TRABALHO PUBLICADO
SILVA FILHO, A. M.; SOUZA, E. D. Regime de informação do jornalismo comunitário: estudo
no Quadro AL TV nas Comunidades. Contribuciones a las ciencias sociales, v. 17, p. e9170,
2024. Disponível:
https://ojs.revistacontribuciones.com/ojs/index.php/clcs/article/view/9170/5611. Acesso
em: 22 mar. 2025.
FELIX, A. C.; FINGER, A. B. Gestão do Conhecimento: os eventos como fontes de informação.
Tendências da pesquisa brasileira em ciência da informação, v. 16, p. 1, 2023. Disponível
em: https://revistas.ancib.org/index.php/tpbci/article/download/602/576/1479. Acesso em:
22 mar. 2025.
SANTOS, A. D.; LIMA, M. L. A Gestão de Ladislau Netto no Museu Nacional uma janela para o
contemporâneo. Tendências da Pesquisa Brasileira e Ciência da Informação, v.14. 2021.
Disponível em: https://revistas.ancib.org/index.php/tpbci/article/view/581/544. Acesso em:
22 mar. 2025.
CALHEIROS, Amanda Gomes Bezerra; PRADO, Aparecido Rodrigues do Marcos. Comunidade
e biblioteca pública: aproximações sociológicas para se pensar a emergência
contemporânea. Logeion: Filosofia da Informação, Rio de Janeiro, RJ, v. 9, n. 2, p. 199–222,
2023. DOI: 10.21728/logeion.2023v9n2.p199-222. Disponível em:
https://revista.ibict.br/fiinf/article/view/6256. Acesso em: 23 mar. 2025.
AZEVEDO, A. K. V. S.; SOUZA, E. D. Dispositivos de informação na remição de pena pela
leitura: uma análise no Projeto Lêberdade. In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM
CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO, 24., 2023, São Cristóvão. Anais [...]. São Cristóvão: PPGCI/UFS,
2023. v. 1. p. 1-17. Disponível em:
https://ancib.org/enancib/index.php/enancib/xxxiiienancib/paper/viewFile/1796/1153.
Acesso em: 23 mar. 2025.
77
Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
06
07
08
09
10
Ana Paula Orico Marques Cassé
Cayo Madson Borges Silva de
Oliveira
Daniella Pontes Cirilo Araújo
Diogo da Silva Mendes
Eliete Sousa de Araujo
Gestão da informação e
da comunicação em
repositórios
institucionais: estudo
comparativo entre
a Universidade Federal de
Alagoas e a Universidade
Federal do Ceará
Informação e saúde e os
impactos da
judicialização: estudo
sobre as matérias
veiculadas na Gazeta
Alagoas e Folha de São
Paulo
Accountability sob a
perspectiva da gestão da
informação: estudo de
caso em uma
universidade pública
Desinformação e
Bibliotecas
Universitárias: análise de
políticas e ações de
enfrentamento à
desinformação por
bibliotecas universitárias
federais da região
Nordeste
Inovação e
sustentabilidade nas
bibliotecas universitárias
de Alagoas
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação
Universidade Federal de Alagoas, Campus A. C. Simões
https://ichca.ufal.br/pt-br/pos-graduacao/ciencia-da-informacao
ppgci@ichca.ufal.br +55 82 3214-1824
ME
ME
ME
2022
2024
2021
CASSE, A. P. O. M.; GOMES, M. A. Gestão da informação e da comunicação em repositórios
institucionais: estudo comparativo entre a Universidade Federal de Alagoas e a Universidade
Federal do Ceará. Pesquisa Brasileira em Ciência da Informação e Biblioteconomia, v. 17, p.
42-58, 2022. Disponível em: https://pbcib.com/index.php/pbcib/article/view/61261/34322.
Acesso em: 23 mar. 2025.
OLIVEIRA, Cayo Madson Borges Silva de. Informação e saúde e os impactos da judicialização
estudo sobre as matérias veiculadas na Gazeta de Alagoas e Folha de São Paulo. In:
SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE INFORMÇÃO, TECNOLOGIA E INOVAÇÃO, 6., 2024, Maceió.
Anais [...]. Maceió, PPGCI/UFAL, PMGI/UNMSM, 2024. Disponível em:
https://observinter.al.org.br/index.php/siti/article/view/154/193. Acesso em: 23 mar. 2025.
ARAÚJO, Daniella Pontes Cirilo; FINGER, Andrew Beheregarai. Gestão da informação na
accountability para os stakeholders de uma universidade pública. Revista Ibero-Americana
de Ciência da Informação, [S. l.], v. 16, n. 3, p. 543–566, 2023. DOI:
10.26512/rici.v16.n3.2023.44672. Disponível em:
https://periodicos.unb.br/index.php/RICI/article/view/44672. Acesso em: 23 mar. 2025.
MENDES, D. da Silva OLIVEIRA, M. L. Pacheco de Ações de enfretamento à desinformação:
uma análise de bibliotecas universitárias da região nordeste. Pesquisa Brasileira em Ciência
da Informação e Biblioteconomia, [S. l.], v. 18, n. 4, p. 143–153, 2024. Disponível em:
https://www.pbcib.com/index.php/pbcib/article/view/61902. Acesso em: 23 mar. 2025.
ME
ME
2024
2022
GARCIA ARCENTALES, John Jairo; ARAUJO, Ronaldo Ferreira de; ARAUJO, Eliete Sousa de. A
relação universidade-empresa-governo em parques tecnológicos brasileiros em
desenvolvimento. P2P e Inovação, Rio de Janeiro, RJ, v. 11, n. 1, p. e-6969, 2024.
DOI: 10.21728/p2p.2024v11n1e-6969. Disponível
em: https://revista.ibict.br/p2p/article/view/6969. Acesso em: 23 mar. 2025.
78
Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
11
12
13
14
15
16
Edna Carvalho da Cunha
Elayne Patrícia Silva Teixeira
Eliaquim Ferreira dos Santos
O jornal institucional
como instrumento de
memória: a informação
no processo histórico da
cultura organizacional
Desafios para a
governança eletrônica no
Brasil: uma análise do
Sistema Eletrônico de
Informação na Fundação
de Amparo à Pesquisa do
Estado de Alagoas
Gestão da informação na
proteção de dados: um
estudo no Sistema
Eletrônico de Informações
no Estado de Alagoas
Fernanda da Silva Alves
Calheiros
Memória e arquivo: um
estudo sobre a inserção
da mulher na Polícia
Militar de Alagoas
Fernanda Lins de Lima
Publicações eletrônicas no
contexto das editoras
universitárias brasileiras:
um estudo sobre o
processo de editoração
de e-books
A influência
do information
management
capability na
transparência da gestão
pública
Filipe Torres de Melo
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação
Universidade Federal de Alagoas, Campus A. C. Simões
https://ichca.ufal.br/pt-br/pos-graduacao/ciencia-da-informacao
ppgci@ichca.ufal.br +55 82 3214-1824
ME
ME
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2023
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Não tem produção posterior à dissertação relacionada à temática da pesquisa.
ME
2024
79
Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
17
18
19
20
21
22
Girlaine da Silva Santos
Isaac Roberto Ferreira
Izadora Lopes Garcia
Nascimento
Janyelle Mayara Bento de Melo
João Paulo dos Santos Garcia
João Rodrigo Santos Ferreira
Vozes negras na
academia: um panorama
da pesquisa brasileira da
pós-graduação
relacionada às questões
étnico-raciais
Silêncios da necrópole:
traços infomemoriais e
patrimoniais do Cemitério
Nossa Senhora da Piedade
em Maceió-Alagoas
A divulgação científica
sobre a COVID-19 no
Instagram: análise das
ações presentes no perfil
institucional da
Universidade Federal de
Alagoas a partir de uma
perspectiva
sociointeracionista
Rede de colaboração
científica: panorama da
produção científica dos
docentes da ciência da
informação no Nordeste
no período de 2010-2019
Saúde Integral de
Lésbicas, Gays, Bissexuais,
Travestis e Transexuais no
Brasil: um estudo à luz da
Ciência da Informação
Transparência ativa da
informação mediada por
redes sociais eletrônicas:
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação
Universidade Federal de Alagoas, Campus A. C. Simões
https://ichca.ufal.br/pt-br/pos-graduacao/ciencia-da-informacao
ppgci@ichca.ufal.br +55 82 3214-1824
ME
ME
ME
ME
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2023
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ME
ME
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80
Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
23
24
25
26
27
John Jairo Garcia Arcentales
Jouber de Lima Lessa
Júlio Augusto Enders de
Albuquerque
Jusmenne Jasão Melo da Silva
Kevilis Barbosa da Silva
parâmetros de qualidade
de uso nos Ministérios
Públicos Estaduais
brasileiros
A relação universidadeempresa-governo em
parques tecnológicos
brasileiros em
desenvolvimento
Gestão da
informação: modelo
para o monitoramento do
Plano de
Desenvolvimento
Institucional em
universidades
Visualização da
informação em ambientes
de divulgação de dados
abertos: um estudo sobre
observatórios das
Federações da indústria
do Brasil
Comunicação científica na
rede social Twitter: a
visibilidade de pesquisas
sobre o “coronavírus”
promovida por usuários
no Brasil
Segurança da informação
na Ciência da Informação:
um estudo dos elementos
da produção científica
brasileira
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação
Universidade Federal de Alagoas, Campus A. C. Simões
https://ichca.ufal.br/pt-br/pos-graduacao/ciencia-da-informacao
ppgci@ichca.ufal.br +55 82 3214-1824
ME
ME
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Não tem produção posterior à dissertação relacionada à temática da pesquisa.
ME
2024
Não tem produção posterior à dissertação relacionada à temática da pesquisa.
ME
2024
81
Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
28
29
30
31
32
33
Luiz Tenório Filho
Marcel Felipe Ferreira de Castro
Márcia Aparecida Vargas dos
Santos
Márcio Adriano Costa dos
Santos
Maria Isabel Fernandes
Calheiros
Mayara Wasty Nascimento de
Farias
Sistemas de informação
em saúde: um estudo dos
processos de registro,
integração e recuperação
da informação das bases
SISAB e ESUS-AB
Gestão da informação nas
dispensas de licitações:
análise nas universidades
públicas do Estado de
Alagoas no período da
pandemia da Covid-19
Desafios contemporâneos
do processo de gestão
eletrônica de
documentos: um estudo
sobre o arquivo
permanente do
SEBRAE/Alagoas
Competência em
informação e inclusão
digital: um estudo nas
bases de dados
Brapci, Scopus e SciElo
Análise das informações
no módulo de prontuários
do AGUHx na Unidade de
Atenção à Saúde da
Criança e Adolescente do
HUPAA
Auditoria da informação
no contexto das fake
news: levantamento das
notícias verificadas
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação
Universidade Federal de Alagoas, Campus A. C. Simões
https://ichca.ufal.br/pt-br/pos-graduacao/ciencia-da-informacao
ppgci@ichca.ufal.br +55 82 3214-1824
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Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
34
35
36
37
38
39
Maxuel Melo Alencar Dôres
Olga Myllena Diniz Botelho
Santana
Patricia Pedri
Paulo Ricardo Silva Lima
Pollyana Cassia Gonzaga
Ferreira
Priscilla Nunes Peixoto
pelos sites Aos Fatos e
Lupa no período eleitoral
presidencial de 2018
Políticas públicas de
informação no Brasil para
pessoas idosas à luz de
Beauvoir e Silva Sobrinho
ME
2022
Os impactos da desordem
informacional para o
fenômeno da infodemia, a
partir dos discursos
políticos sobre a Covid-19
ME
2024
Revisão por pares aberta:
análise da literatura
Ibero-Americana
ME
2022
ME
2021
O papel da universidade
no incentivo à inovação:
proposta de fonte de
informação sobre
empresas de base
tecnológica
Gestão de documentos
em arquivos
universitários: estudo do
Arquivo Central da
Universidade Federal de
Alagoas
Práticas informacionais na
web social: uma análise
espaço-temporal sobre o
comportamento do
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação
Universidade Federal de Alagoas, Campus A. C. Simões
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Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
40
41
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43
44
Raysa Beatriz da Silva Lemos
Rosiene Marques Vieira
Sarah Medeiros Batinga
Simone Craveiro Barros Pessôa
Tárcila Driely de Souza Cabral
influenciador digital no
Youtube
Perfil da produção
científica sobre as
quebradeiras de coco
babaçu no Catálogo de
Teses e Dissertações da
CAPES
Estudo Sobre a Relevância
dos Agente
Conversacionais na
Perspectiva da
(In)Acessibilidade
Informacional Digital
Gestão da informação nos
processos de pregão
eletrônico em uma
instituição federal de
ensino
O uso de dados e
informações para
subsidiar a construção de
políticas públicas no
estado de Alagoas: um
estudo de caso na
superintendência de
informações e cenários
Mediação da informação
em Ciência, Tecnologia &
Inovação: estratégias da
divulgação científica nos
programas de pósgraduação no Estado de
Alagoas
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação
Universidade Federal de Alagoas, Campus A. C. Simões
https://ichca.ufal.br/pt-br/pos-graduacao/ciencia-da-informacao
ppgci@ichca.ufal.br +55 82 3214-1824
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Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
45
Tarlane Gomes Tenório Sales
46
Thiago Felipe Soares da Silva
47
Valter dos Santos Andrade
48
Wendell de Andrade Amorim
49
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Fonte: Autoavaliação PPGCI/UFAL (2024-2025).
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação
Universidade Federal de Alagoas, Campus A. C. Simões
https://ichca.ufal.br/pt-br/pos-graduacao/ciencia-da-informacao
ppgci@ichca.ufal.br +55 82 3214-1824
85
Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
APÊNDICE D – DESTINO E ATUAÇÃO DOS EGRESSOS (2021-2024)
UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS
INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS, COMUNICAÇÃO E ARTES
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO
ID
01
02
03
04
05
06
AUTOR
Abidias Martins da Silva Filho
Adélia Caroline Felix Alves
Almiraci Dantas dos Santos
Amanda Gomes Bezerra Calheiros
Ana Karisse Valença Silva Azevedo
Ana Paula Orico Marques Cassé
TÍTULO DA DISSERTAÇÃO
Regime de informação do jornalismo
comunitário: elementos e dinâmica no
“AL1 nas Comunidades”
Gestão do conhecimento: uso dos
eventos como fontes de informação
NÍVEL
ANO DE
DEFESA
ME
2024
ME
2023
Ladislau Netto no Museu Nacional:
memória institucional (1870-1894)
ME
2021
Análise descritiva das bibliotecas públicas
municipais do estado de Alagoas
ME
2023
ME
2021
Remição de pena pela leitura em
Alagoas: uma análise do regime de
informação do Projeto Lêberdade
Gestão da informação e da comunicação
em repositórios institucionais: estudo
comparativo entre a Universidade
Federal de Alagoas e a Universidade
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação
Universidade Federal de Alagoas, Campus A. C. Simões
https://ichca.ufal.br/pt-br/pos-graduacao/ciencia-da-informacao
ppgci@ichca.ufal.br +55 82 3214-1824
ME
2022
DESTINO
Jornalista Apresentador da Rede Antena 7 de
Rádios, contratado como Pessoa Jurídica.
Servidora Comissionada do Tribunal de Justiça
do Estado de Alagoas (TJ/AL). CoordenadoraGeral de Cerimonial e Protocolo na Prefeitura
Municipal de Maceió, contratada via sua
empresa Vox Mestres de Cerimônias (VOX).
Servidora Comissionada da Secretaria de Estado
da Cultura de Alagoas (SECULT/AL), atuando
como Supervisora da Biblioteca Pública Estadual
Graciliano Ramos.
Assistente em Administração do Instituto
Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos
Naturais Renováveis (IBAMA), sob o Regime
Celetista.
Não informado.
Servidora Pública Federal, ocupando o cargo de
Assistente em Administração, na Biblioteca
Central da Universidade Federal de Alagoas
(BC/UFAL), sob o Regime Estatutário.
86
Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
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09
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12
13
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Cayo Madson Borges Silva de Oliveira
Daniella Pontes Cirilo Araújo
Diogo da Silva Mendes
Eliete Sousa de Araujo
Edna Carvalho da Cunha
Elayne Patrícia Silva Teixeira
Eliaquim Ferreira dos Santos
Fernanda da Silva Alves Calheiros
Federal do Ceará
Informação e saúde e os impactos da
judicialização: estudo sobre as matérias
veiculadas na Gazeta Alagoas e Folha de
São Paulo
Accountability sob a perspectiva da
gestão da informação: estudo de caso
em uma universidade pública
Desinformação e Bibliotecas
Universitárias: análise de políticas e
ações de enfrentamento à
desinformação por bibliotecas
universitárias federais da região
Nordeste
Inovação e sustentabilidade nas
bibliotecas universitárias de Alagoas
O jornal institucional como instrumento
de memória: a informação no processo
histórico da cultura organizacional
Desafios para a governança eletrônica no
Brasil: uma análise do Sistema Eletrônico
de Informação na Fundação de Amparo à
Pesquisa do Estado de Alagoas
Gestão da informação na proteção de
dados: um estudo no Sistema Eletrônico
de Informações no Estado de Alagoas
Memória e arquivo: um estudo sobre a
inserção da mulher na Polícia Militar
de Alagoas
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação
Universidade Federal de Alagoas, Campus A. C. Simões
https://ichca.ufal.br/pt-br/pos-graduacao/ciencia-da-informacao
ppgci@ichca.ufal.br +55 82 3214-1824
ME
2024
ME
2021
ME
2024
ME
2022
ME
2021
ME
2023
ME
2024
ME
2024
Analista de Marketing no Laboratório Policlínico,
Policlínico Kids e Provacine, sob o Regime
Celetista.
Servidora Pública Federal, ocupando o cargo de
Assistente em Administração, na no
Departamento de Contabilidade e Finanças da
Universidade Federal de Alagoas (DCF/UFAL),
sob o Regime Estatutário.
Assistente Administrativo na Unimed Maceió,
sob o Regime Celetista.
87
Bibliotecária, atuando como Coordenadora da
Rede de Bibliotecas do Centro Universitário de
Maceió (CESMAC), contratada sob o Regime
Celetista.
Não informado.
Bolsista na Fundação de Amparo à Pesquisa do
Estado de Alagoas (FAPEAL), atuando no Arquivo
Central da instituição.
Doutorando em Ciência da Informação no
PPGCI/UFPB. É Servidor Comissionado do Poder
Executivo de Alagoas, atuando na Secretaria de
Estado do Planejamento, Gestão e Patrimônio
de Alagoas (SEPLAG).
Cabo Combatente do Polícia Militar do Estado
de Alagoas (PMAL).
Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
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18
19
20
21
22
Fernanda Lins de Lima
Filipe Torres de Melo
Girlaine da Silva Santos
Isaac Roberto Ferreira
Izadora Lopes Garcia Nascimento
Janyelle Mayara Bento de Melo
João Paulo dos Santos Garcia
João Rodrigo Santos Ferreira
Publicações eletrônicas no contexto das
editoras universitárias brasileiras: um
estudo sobre o processo de editoração
de e-books
A influência do information management
capability na transparência da gestão
pública
Vozes negras na academia: um
panorama da pesquisa brasileira da pósgraduação relacionada às questões
étnico-raciais
Silêncios da necrópole: traços
infomemoriais e patrimoniais do
Cemitério Nossa Senhora da Piedade em
Maceió-Alagoas
A divulgação científica sobre a COVID-19
no Instagram: análise das ações
presentes no perfil institucional da
Universidade Federal de Alagoas a partir
de uma perspectiva sociointeracionista
Rede de colaboração científica:
panorama da produção científica dos
docentes da ciência da informação no
Nordeste no período de 2010-2019
Saúde Integral de Lésbicas, Gays,
Bissexuais, Travestis e Transexuais no
Brasil: um estudo à luz da Ciência da
Informação
Transparência ativa da informação
mediada por redes sociais eletrônicas:
parâmetros de qualidade de uso nos
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Universidade Federal de Alagoas, Campus A. C. Simões
https://ichca.ufal.br/pt-br/pos-graduacao/ciencia-da-informacao
ppgci@ichca.ufal.br +55 82 3214-1824
ME
2023
ME
2024
ME
ME
ME
2023
Coordenadora Editorial da Editora da
Universidade Federal de Alagoas (EDUFAL),
contratada como Pessoa Jurídica pela Fundação
Universitária de Desenvolvimento de Extensão e
Pesquisa em Alagoas (FUNDEPES).
Professor autônomo de língua portuguesa em
curso preparatório para o Exame Nacional do
Ensino Médio (ENEM).
Servidora Pública Federal, ocupando o cargo de
Bibliotecária Documentalista, na Universidade
Federal de Alagoas, no Regime Estatutário.
2023
Doutorando em Ciência da Informação no
PPGCI/UFPE. É bolsista da Fundação de Amparo
à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco
(FACEPE).
2024
Servidora Pública Federal, ocupando o cargo de
Relações Públicas, na Assessoria de
Comunicação da Universidade Federal de
Alagoas (ASCOM/UFAL), sob o Regime
Estatutário.
ME
2021
ME
2021
ME
2021
Gerente de Triagem e Qualidade do Núcleo de
Excelência em Tecnologias Sociais, vinculado ao
Instituto de Computação da Universidade
Federal de Alagoas (NEES/IC/UFAL), na condição
de bolsista.
Professor e Coordenador do Curso de Psicologia
da Universidade Maurício de Nassau
(UNINASSAU), Arapiraca, sob o Regime Celetista.
Psicólogo Escolar, atuando na assistência
Técnica ao Programa Saúde na Escola na
Prefeitura Municipal de Igreja Nova (PSE/PMIN),
Alagoas.
Doutor em Ciência da Informação pelo
PPGCI/UFPB. É Servidor Público, ocupando o
cargo de Bibliotecário do Ministério Público do
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Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
Ministérios Públicos Estaduais brasileiros
23
24
25
26
27
28
29
John Jairo Garcia Arcentales
Jouber de Lima Lessa
Júlio Augusto Enders de Albuquerque
Jusmenne Jasão Melo da Silva
Kevilis Barbosa da Silva
Luiz Tenório Filho
Marcel Felipe Ferreira de Castro
A relação universidade-empresa-governo
em parques tecnológicos brasileiros em
desenvolvimento
Gestão da informação: modelo para o
monitoramento do Plano de
Desenvolvimento Institucional em
universidades
Visualização da informação em
ambientes de divulgação de dados
abertos: um estudo sobre observatórios
das Federações da indústria do Brasil
Comunicação científica na rede social
Twitter: a visibilidade de pesquisas sobre
o “coronavírus” promovida por usuários
no Brasil
Segurança da informação na Ciência da
Informação: um estudo dos elementos
da produção científica brasileira
Sistemas de informação em saúde: um
estudo dos processos de registro,
integração e recuperação da informação
das bases SISAB e ESUS-AB
Gestão da informação nas dispensas de
licitações: análise nas universidades
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação
Universidade Federal de Alagoas, Campus A. C. Simões
https://ichca.ufal.br/pt-br/pos-graduacao/ciencia-da-informacao
ppgci@ichca.ufal.br +55 82 3214-1824
ME
2022
ME
2022
ME
2023
ME
2024
ME
2024
ME
2022
ME
2023
Estado de Alagoas (MPAL), sob o Regime
Estatutário.
Fundador e profissional autônomo em duas
startups, a saber, a R3compensa, na área
socioambiental, e a Tremdy Soluções, no
desenvolvimento de software, em Maceió,
Alagoas.
Servidor Público Federal, ocupando o cargo de
Coordenador na Coordenadoria de
Planejamento, Avaliação e Informação da PróReitoria de Gestão Institucional da Universidade
Federal de Alagoas (CPAI/PROGINST/UFAL), sob
Regime Estatutário.
Analista de Negócios do Serviço de Apoio às
Micro e Pequenas Empresas de Maceió
(SEBRAE/AL), sob o Regime Celetista.
Bolsista da Fundação de Amparo à Pesquisa do
Estado de Alagoas (FAPEAL) junto ao projeto
Periódicos Alagoas em Foco, coordenado pelo
Professor Doutor Ronaldo Ferreira de Araujo, do
PPGCI/UFAL.
Facilitador de Robótica na Secretaria Municipal
de Educação de Maravilha (SMEM), Alagoas, sob
o Regime Celetista.
Servidor Público Municipal da Secretaria de
Saúde de São Luiz do Quitunde, Estado de
Alagoas, atuando como Analista de Tecnologia
da Informação. Tudor do Programa Mais Saúde
com Agente na Universidade Federal do Rio
Grande do Sul (UFRGS). Docente nos cursos de
graduação em Engenharia da Computação e
Engenharia de Software, no Centro Universitário
Mario Pontes de Jucá (UMJ).
Doutorando em Ciência da Informação no
PPGCI/UFPE. É bolsista da Fundação de Amparo
89
Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
30
31
32
33
34
35
36
37
38
Márcia Aparecida Vargas dos Santos
Márcio Adriano Costa dos Santos
Maria Isabel Fernandes Calheiros
Mayara Wasty Nascimento de Farias
Maxuel Melo Alencar Dôres
Olga Myllena Diniz Botelho Santana
Patricia Pedri
Paulo Ricardo Silva Lima
Pollyana Cassia Gonzaga Ferreira
públicas do Estado de Alagoas no
período da pandemia da Covid-19
Desafios contemporâneos do processo
de gestão eletrônica de documentos: um
estudo sobre o arquivo permanente do
SEBRAE/Alagoas
Competência em informação e inclusão
digital: um estudo nas bases de dados
Brapci, Scopus e SciElo
Análise das informações no módulo de
prontuários do AGUHx na Unidade de
Atenção à Saúde da Criança e
Adolescente do HUPAA
Auditoria da informação no contexto
das fake news: levantamento das notícias
verificadas pelos sites Aos Fatos e Lupa
no período eleitoral presidencial de 2018
Políticas públicas de informação no Brasil
para pessoas idosas à luz de Beauvoir e
Silva Sobrinho
Os impactos da desordem informacional
para o fenômeno da infodemia, a partir
dos discursos políticos sobre a Covid-19
Revisão por pares aberta: análise da
literatura Ibero-Americana
O papel da universidade no incentivo à
inovação: proposta de fonte de
informação sobre empresas de base
tecnológica
Gestão de documentos em arquivos
universitários: estudo do Arquivo Central
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação
Universidade Federal de Alagoas, Campus A. C. Simões
https://ichca.ufal.br/pt-br/pos-graduacao/ciencia-da-informacao
ppgci@ichca.ufal.br +55 82 3214-1824
à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco
(FACEPE).
ME
2024
ME
2023
ME
2022
Gerente Documental do Arquivo da Imprensa
Oficial Graciliano Ramos, sob o Regime Celetista.
Diretor de Formação e Qualificação do Sindicato
dos Bibliotecários do Estado de Alagoas, sem
vínculo empregatício.
Servidora Pública Federal, ocupando o cargo de
Bibliotecária na Gerência de Ensino e Pesquisa
do Hospital Universitário Professor Alberto
Antunes da Universidade Federal de Alagoas
(GEP/HUPAA/UFAL), sob Regime Estatutário.
Doutoranda em Ciência da Informação no
PPGCI/UFPE. É bolsista da Fundação de Amparo
à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco
(FACEPE).
ME
2021
ME
2022
Enfermeiro no Hospital Memoria Arthur Ramos,
sob Regime Celetista.
2024
Doutoranda em Ciência da Informação no
PPGCI/IBICT-UFRJ. É bolsista CAPES.
ME
ME
2022
ME
2021
ME
2023
Doutorando em Ciência da Informação no
PPGCI/UFPE. Servidora Pública Federal,
ocupando o cargo de Bibliotecária
Documentalista, na Universidade Federal de
Pernambuco (UFPE), no regime estatutário.
Realizou Doutorado no PPGCI/UFPE. É
atualmente Diretor Administrativo e Financeiro
na Procuradoria Geral do Estado de Alagoas
(PGCE/AL).
Servidora Pública Federal, atuando como
Assistente em Administração no Departamento
90
Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
da Universidade Federal de Alagoas
39
40
41
42
43
44
45
46
Priscilla Nunes Peixoto
Raysa Beatriz da Silva Lemos
Rosiene Marques Vieira
Sarah Medeiros Batinga
Simone Craveiro Barros Pessôa
Tárcila Driely de Souza Cabral
Tarlane Gomes Tenório Sales
Thiago Felipe Soares da Silva
Práticas informacionais na web social:
uma análise espaço-temporal sobre o
comportamento do influenciador digital
no Youtube
Perfil da produção científica sobre as
quebradeiras de coco babaçu no
Catálogo de Teses e Dissertações da
CAPES
Estudo Sobre a Relevância dos Agente
Conversacionais na Perspectiva da
(In)Acessibilidade Informacional Digital
Gestão da informação nos processos de
pregão eletrônico em uma instituição
federal de ensino
O uso de dados e informações para
subsidiar a construção de políticas
públicas no estado de Alagoas: um
estudo de caso na superintendência de
informações e cenários
Mediação da informação em Ciência,
Tecnologia & Inovação: estratégias da
divulgação científica nos programas de
pós-graduação no Estado de Alagoas
Informação para a tomada de decisão no
contexto hospitalar: um estudo sobre o
Aplicativo de Gestão para Hospitais
Universitários (AGHUX)
Explorando a evolução conceitual em
mediação da informação: uma década de
compartilhamento teórico no Encontro
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação
Universidade Federal de Alagoas, Campus A. C. Simões
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ME
2021
ME
2023
ME
2024
ME
2022
ME
2024
ME
2022
de Registro e Controle Acadêmico da
Universidade Federal de Alagoas (DRCA/UFAL),
sob Regime Estatutário.
Doutoranda em Ciência da Informação no
PPGCI/UFPE. É bolsista da CAPES.
Após o término do curso, atuou como
Bibliotecária, sobe o Regime Celetista até o mês
de julho de 2024. Solicitou demissão para
trabalhar como autônoma na prestação de
serviços bibliotecários, em São Luiz, Maranhão.
Não possui vínculo de atuação.
91
Servidora Pública Federal, atuando como
Assistente em Administração, na Pró-Reitoria de
Gestão Institucional da Universidade Federal de
Alagoas (PROGINST/UFAL).
Servidora Pública Estadual, ocupando o cargo de
Economista, na Superintendência de
Informações e Cenários da Secretaria de Estado
do Planejamento, Gestão e Patrimônio de
Alagoas (SINC/SEPLAG), sob o Regime
Estatutário.
Atua na Assessoria de Comunicação da
Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de
Alagoas (FAPEAL), na condição de bolsista.
ME
2022
Servidora Pública Federal, atuando como
Técnica em Administração, na Biblioteca Central
de Universidade Federal de Alagoas, sob o
Regime Estatutário.
ME
2024
Doutorando em Ciência da Informação pelo
PPGCI/UNESP. É Servidor Público Federal,
ocupando o cargo de Técnico de Arquivo, na
Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
47
48
49
Valter dos Santos Andrade
Wendell de Andrade Amorim
Zaqueu Jhônathas Santos da Silva
Nacional de Pesquisa em Ciência da
Informação (ENANCIB, 2013-2023)
Análise dos descritores de assunto no
Repositório Institucional da Universidade
Federal de Alagoas
Tecnologias Digitais da Informação e
Comunicação em saúde: um estudo
sobre o prontuário eletrônico do
paciente com instrumento a gestão da
informação
A inserção da Biblioteconomia Clínica em
hospitais escola e universitário no Estado
de Alagoas
Universidade Federal de Alagoas, sob o Regime
Estatutário.
ME
ME
ME
Fonte: Autoavaliação PPGCI/UFAL (2024-2025).
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação
Universidade Federal de Alagoas, Campus A. C. Simões
https://ichca.ufal.br/pt-br/pos-graduacao/ciencia-da-informacao
ppgci@ichca.ufal.br +55 82 3214-1824
2023
2024
2021
Servidor Público Federal, ocupando o cargo de
Bibliotecário Documentalista, na Universidade
Federal de Alagoas, sob o Regime Estatutário.
Gerente Operacional na área de Gestão
Eletrônica de Documentos, na Empresa SD
Consultoria e Planejamento LTDA, sob o Regime
Celetista.
Profissional de Apoio Escolar na Secretaria
Municipal de Educação de Maceió (SEMED),
atuando com o Atendimento Educacional
Especializado (AEE), com vínculo contratual
temporário.
92
Relatório de autoavaliação: quadrienal 2021-2024
93
ANEXOS “A” A “D”
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação
Universidade Federal de Alagoas, Campus A. C. Simões
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ppgci@ichca.ufal.br +55 82 3214-1824
13/04/2025, 22:15
AUTOAVALIAÇÃO (2021-2024) E PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (2025-2028) - CATEGORIA COORDENADOR(A)
1- Qual sua titulação?
4 respostas
Mestre/a
50%
Doutor/a
Pós-Doutor/a
50%
2 - Possui quanto tempo de experiência em gestão de programas de
pós-graduação?
4 respostas
Até 2 anos
Entre 2 e 5 anos
75%
Entre 5 e 10 anos
Acima de 10 anos
25%
II - ATUAÇÃO E INTEGRAÇÃO
3 - No âmbito de sua Universidade, como você avalia o Programa
quanto à: Atuação dos discentes?
4 respostas
Péssimo
50%
Ruim
Regular
Bom
Ótimo
Não se Aplica
25%
25%
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1ow-ZNdnsVa4L1uORGsJ5BeeOj7rGc0o0xwCAzku_gK0/viewanalytics
2/16
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AUTOAVALIAÇÃO (2021-2024) E PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (2025-2028) - CATEGORIA COORDENADOR(A)
4 - No âmbito de sua Universidade, como você avalia o Programa
quanto à: Atuação do(s) técnico-administrativo(s)?
4 respostas
Péssimo
50%
Ruim
Regular
Bom
Ótimo
Não se Aplica
25%
25%
5 - No âmbito de sua Universidade, como você avalia o Programa
quanto à: Interação entre os docentes e a coordenação?
4 respostas
50%
Péssimo
Ruim
Regular
Bom
Ótimo
Não se Aplica
50%
6 - No âmbito de sua Universidade, como você avalia o Programa
quanto à: Interação entre os discentes e a coordenação?
4 respostas
50%
Péssimo
Ruim
Regular
Bom
Ótimo
Não se Aplica
50%
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1ow-ZNdnsVa4L1uORGsJ5BeeOj7rGc0o0xwCAzku_gK0/viewanalytics
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AUTOAVALIAÇÃO (2021-2024) E PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (2025-2028) - CATEGORIA COORDENADOR(A)
7 - No âmbito de sua Universidade, como você avalia o Programa
quanto à: Interação do Programa com outros programas de pósgraduação?
4 respostas
Péssimo
50%
Ruim
Regular
Bom
Ótimo
Não se Aplica
25%
25%
8 - No âmbito de sua Universidade, como você avalia o Programa
quanto à: Interação do Programa com a graduação?
4 respostas
Péssimo
Ruim
75%
Regular
Bom
Ótimo
Não se Aplica
25%
9 - No âmbito de sua Universidade, como você avalia o Programa
quanto à: Participação dos discentes nas decisões do Programa?
4 respostas
Péssimo
Ruim
25%
Regular
Bom
Ótimo
50%
Não se Aplica
25%
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1ow-ZNdnsVa4L1uORGsJ5BeeOj7rGc0o0xwCAzku_gK0/viewanalytics
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AUTOAVALIAÇÃO (2021-2024) E PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (2025-2028) - CATEGORIA COORDENADOR(A)
10 - No âmbito de sua Universidade, como você avalia o Programa
quanto à: Participação dos docentes nas decisões do Programa?
4 respostas
Péssimo
Ruim
75%
Regular
Bom
Ótimo
Não se Aplica
25%
11 - No âmbito de sua Universidade, como você avalia o Programa
quanto à: Participação dos técnico-administrativos nas decisões do
Programa?
4 respostas
Péssimo
Ruim
75%
Regular
Bom
Ótimo
Não se Aplica
25%
II - PROPOSTA DO PROGRAMA: Planejamento Pedagógico
12 - Em relação ao planejamento pedagógico proposto pela sua
Universidade, como você avalia o Programa quanto à(s)/ao(s):
Alinhamento entre o objetivo do Programa e o objetivo institucional?
4 respostas
Péssimo
Ruim
75%
Regular
Bom
Ótimo
Não se Aplica
25%
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1ow-ZNdnsVa4L1uORGsJ5BeeOj7rGc0o0xwCAzku_gK0/viewanalytics
5/16
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AUTOAVALIAÇÃO (2021-2024) E PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (2025-2028) - CATEGORIA COORDENADOR(A)
13 - Em relação ao planejamento pedagógico proposto pela sua
Universidade, como você avalia o Programa quanto à(s)/ao(s):
Conteúdos e bibliografia propostos nas disciplinas eletivas?
4 respostas
Péssimo
Ruim
75%
Regular
Bom
Ótimo
Não se Aplica
25%
14 - Em relação ao planejamento pedagógico proposto pela sua
Universidade, como você avalia o Programa quanto à(s)/ao(s): Cargahorária presencial das disciplinas?
4 respostas
Péssimo
Ruim
75%
Regular
Bom
Ótimo
Não se Aplica
25%
15 - Em relação ao planejamento pedagógico proposto pela sua
Universidade, como você avalia o Programa quanto à(s)/ao(s): Cargahorária em EaD das disciplinas?
4 respostas
Péssimo
Ruim
75%
Regular
Bom
Ótimo
Não se Aplica
25%
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1ow-ZNdnsVa4L1uORGsJ5BeeOj7rGc0o0xwCAzku_gK0/viewanalytics
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AUTOAVALIAÇÃO (2021-2024) E PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (2025-2028) - CATEGORIA COORDENADOR(A)
16 - Em relação ao planejamento pedagógico proposto pela sua
Universidade, como você avalia o Programa quanto à(s)/ao(s):
Horários de ofertas das disciplinas?
4 respostas
Péssimo
Ruim
75%
Regular
Bom
Ótimo
Não se Aplica
25%
17 - Em relação ao planejamento pedagógico proposto pela sua
Universidade, como você avalia o Programa quanto à(s)/ao(s):
Desempenho dos docentes nas disciplinas?
4 respostas
Péssimo
Ruim
75%
Regular
Bom
Ótimo
Não se Aplica
25%
18 - Em relação ao planejamento pedagógico proposto pela sua
Universidade, como você avalia o Programa quanto à(s)/ao(s):
Critérios de avaliação das disciplinas?
4 respostas
50%
Péssimo
Ruim
Regular
Bom
Ótimo
Não se Aplica
50%
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1ow-ZNdnsVa4L1uORGsJ5BeeOj7rGc0o0xwCAzku_gK0/viewanalytics
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AUTOAVALIAÇÃO (2021-2024) E PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (2025-2028) - CATEGORIA COORDENADOR(A)
19 - Em relação ao planejamento pedagógico proposto pela sua
Universidade, como você avalia o Programa quanto à(s)/ao(s): Grau de
exigência requerida nos processos de avaliação das disciplinas?
4 respostas
Péssimo
50%
Ruim
Regular
Bom
Ótimo
Não se Aplica
50%
20 - Em relação ao planejamento pedagógico proposto pela sua
Universidade, como você avalia o Programa quanto à(s)/ao(s):
Critérios de avaliação do Trabalho de Conclusão do Curso
(dissertação)?
4 respostas
Péssimo
Ruim
75%
Regular
Bom
Ótimo
Não se Aplica
25%
21 - Em relação ao planejamento pedagógico proposto pela sua
Universidade, como você avalia o Programa quanto à(s)/ao(s): Grau de
exigência requerida nas bancas de Trabalho de Conclusão do Curso
(dissertação)?
4 respostas
50%
Péssimo
Ruim
Regular
Bom
Ótimo
Não se Aplica
50%
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1ow-ZNdnsVa4L1uORGsJ5BeeOj7rGc0o0xwCAzku_gK0/viewanalytics
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AUTOAVALIAÇÃO (2021-2024) E PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (2025-2028) - CATEGORIA COORDENADOR(A)
22 - Em relação ao planejamento administrativo proposto pela sua
Universidade, como você avalia o Programa quanto à/ao: Quantidade
média de orientandos por docente?
4 respostas
Péssimo
Ruim
25%
25%
Regular
Bom
Ótimo
Não se Aplica
50%
23 - Em relação ao planejamento administrativo proposto pela sua
Universidade, como você avalia o Programa quanto à/ao: Perfil dos
docentes para orientação nas linhas de pesquisa do Programa?
4 respostas
Péssimo
Ruim
Regular
Bom
Ótimo
100%
Não se Aplica
24 - Em relação ao planejamento administrativo proposto pela sua
Universidade, como você avalia o Programa quanto à/ao: Demanda
para ingresso no Programa?
4 respostas
Péssimo
Ruim
75%
Regular
Bom
Ótimo
Não se Aplica
25%
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1ow-ZNdnsVa4L1uORGsJ5BeeOj7rGc0o0xwCAzku_gK0/viewanalytics
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AUTOAVALIAÇÃO (2021-2024) E PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (2025-2028) - CATEGORIA COORDENADOR(A)
25 - Em relação ao planejamento administrativo proposto pela sua
Universidade, como você avalia o Programa quanto à/ao: Relação
entre o número de ingressos e de concluintes?
4 respostas
Péssimo
Ruim
75%
Regular
Bom
Ótimo
Não se Aplica
25%
IV - PROPOSTA DO PROGRAMA: Planejamento Administrativo
26 - Em relação ao planejamento administrativo proposto pela sua
Universidade, como você avalia o Programa quanto à/ao:
Estrutura
administrativa do Programa na Universidade?
4 respostas
50%
Péssimo
Ruim
Regular
Bom
Ótimo
Não se Aplica
50%
27 - Em relação ao planejamento administrativo proposto pela sua
Universidade, como você avalia o Programa quanto à/ao:
Regulamento de pós-graduação em sua Universidade?
4 respostas
50%
Péssimo
Ruim
Regular
Bom
Ótimo
Não se Aplica
50%
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1ow-ZNdnsVa4L1uORGsJ5BeeOj7rGc0o0xwCAzku_gK0/viewanalytics
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AUTOAVALIAÇÃO (2021-2024) E PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (2025-2028) - CATEGORIA COORDENADOR(A)
28 - Em relação ao planejamento administrativo proposto pela sua
Universidade, como você avalia o Programa quanto à/ao: Alinhamento
entre o regulamento do Programa e o regulamento da pós-graduação
da sua Universidade?
4 respostas
Péssimo
Ruim
75%
Regular
Bom
Ótimo
Não se Aplica
25%
29 - Em relação ao planejamento administrativo proposto pela sua
Universidade, como você avalia o Programa quanto à/ao: Quantidade
de bolsas ofertadas para os discentes do Programa?
4 respostas
Péssimo
Ruim
Regular
Bom
Ótimo
100%
Não se Aplica
30 - Em relação ao planejamento administrativo proposto pela sua
Universidade, como você avalia o Programa quanto à/ao: Apoio
institucional de sua Universidade ao Programa?
4 respostas
Péssimo
50%
Ruim
Regular
Bom
Ótimo
Não se Aplica
25%
25%
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1ow-ZNdnsVa4L1uORGsJ5BeeOj7rGc0o0xwCAzku_gK0/viewanalytics
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AUTOAVALIAÇÃO (2021-2024) E PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (2025-2028) - CATEGORIA COORDENADOR(A)
V - INFRAESTRUTURA
31 - No âmbito de sua Universidade, como você avalia o Programa
quanto às: Condições das instalações físicas?
4 respostas
Péssimo
Ruim
25%
Regular
Bom
Ótimo
50%
Não se Aplica
25%
32 - No âmbito de sua Universidade, como você avalia o Programa
quanto às: Tecnologias da informação e comunicação utilizadas
como apoio à aprendizagem?
4 respostas
Péssimo
50%
Ruim
Regular
Bom
Ótimo
50%
33 - No âmbito de sua Universidade, como você avalia o Programa
quanto às: Tecnologias da informação e de comunicação utilizadas
como apoio à pesquisa?
4 respostas
Péssimo
50%
Ruim
Regular
Bom
Ótimo
Não se Aplica
25%
25%
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1ow-ZNdnsVa4L1uORGsJ5BeeOj7rGc0o0xwCAzku_gK0/viewanalytics
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AUTOAVALIAÇÃO (2021-2024) E PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (2025-2028) - CATEGORIA COORDENADOR(A)
VI - IMPACTO NA SOCIEDADE
34 - Em relação ao Programa em sua Universidade, avalie a(s):
Ações
voltadas às demandas sociais.
4 respostas
Péssimo
Ruim
Regular
Bom
Ótimo
100%
Não se Aplica
35 - Em relação ao Programa em sua Universidade, avalie a(s):
Ações voltadas às demandas ambientais.
4 respostas
Péssimo
Ruim
25%
Regular
Bom
Ótimo
Não se Aplica
75%
36 - Em relação ao Programa em sua Universidade, avalie a(s):
Ações voltadas às demandas econômicas.
4 respostas
Péssimo
Ruim
75%
Regular
Bom
Ótimo
Não se Aplica
25%
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AUTOAVALIAÇÃO (2021-2024) E PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (2025-2028) - CATEGORIA COORDENADOR(A)
37 - Em relação ao Programa em sua Universidade, avalie a(s):
Ações
voltadas às demandas de internacionalização.
4 respostas
Péssimo
50%
Ruim
Regular
Bom
Ótimo
Não se Aplica
25%
25%
38 - Em relação ao Programa em sua Universidade, avalie a(s):
Relevância social do Programa.
4 respostas
Péssimo
Ruim
75%
Regular
Bom
Ótimo
Não se Aplica
25%
VII PRODUÇÃO TÉCNICA E CIENTÍFICA
39 - Em relação ao Programa em sua Universidade, avalie a(s):
Qualidade e relevância dos Trabalhos de Conclusão Final defendidos
no Programa.
4 respostas
50%
Péssimo
Ruim
Regular
Bom
Ótimo
Não se Aplica
50%
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1ow-ZNdnsVa4L1uORGsJ5BeeOj7rGc0o0xwCAzku_gK0/viewanalytics
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AUTOAVALIAÇÃO (2021-2024) E PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (2025-2028) - CATEGORIA COORDENADOR(A)
40 - Avalie, ou dê sugestões sobre assuntos não abordados nesta autoavaliação.
4 respostas
Não vi necessidade.
Cumprimento de prazos fixados pelo programa para qualificações e defesas das pesquisas
Creio que seria importante avaliar os aspectos relacionados à infraestrutura que possibilite
maior inclusão de Pessoas com Deficiência (PcD).
Nada a acrescentar.
Comentários:
1 resposta
Apoio financeiro para discentes e docentes participarem de eventos nacionais e
internacionais
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AUTOAVALIAÇÃO (2021-2024) E PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (2025-2028) - CATEGORIA COORDENADOR(A)
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AUTOAVALIAÇÃO (2021-2024) E PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (2025-2028) - CATEGORIA DOCENTE
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1- Qual sua titulação?
15 respostas
Mestre/a
33,3%
Doutor/a
Pós-Doutor/a
66,7%
2 - No âmbito de sua Universidade, como você avalia o Programa quanto
à: Atuação do coordenador do programa?
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15 respostas
Péssimo
Ruim
53,3%
Regular
Bom
Ótimo
Não se Aplica
13,3%
26,7%
3 - No âmbito de sua Universidade, como você avalia o Programa quanto
à: Atuação dos discentes?
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15 respostas
Péssimo
Ruim
20%
Regular
Bom
Ótimo
66,7%
Não se Aplica
13,3%
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1QhP1rkv6NVrv9j1fDM7NDt3DhKvMlB8oSKoysnnCNUk/viewanalytics
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AUTOAVALIAÇÃO (2021-2024) E PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (2025-2028) - CATEGORIA DOCENTE
4 - No âmbito de sua Universidade, como você avalia o Programa quanto
à: Atuação do(s) técnico-administrativo(s)?
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15 respostas
Péssimo
33,3%
Ruim
Regular
Bom
Ótimo
Não se Aplica
53,3%
5 - No âmbito de sua Universidade, como você avalia o Programa quanto
à: Interação entre os docentes e os discentes?
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15 respostas
Péssimo
40%
Ruim
Regular
Bom
Ótimo
Não se Aplica
53,3%
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1QhP1rkv6NVrv9j1fDM7NDt3DhKvMlB8oSKoysnnCNUk/viewanalytics
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AUTOAVALIAÇÃO (2021-2024) E PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (2025-2028) - CATEGORIA DOCENTE
6 - No âmbito de sua Universidade, como você avalia o Programa quanto
à: Interação entre os docentes e a coordenação?
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15 respostas
Péssimo
40%
Ruim
Regular
Bom
Ótimo
Não se Aplica
40%
13,3%
7 - No âmbito de sua Universidade, como você avalia o Programa quanto
à: Relação orientando-orientador?
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15 respostas
Péssimo
Ruim
26,7%
Regular
Bom
Ótimo
Não se Aplica
66,7%
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1QhP1rkv6NVrv9j1fDM7NDt3DhKvMlB8oSKoysnnCNUk/viewanalytics
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8 - No âmbito de sua Universidade, como você avalia o Programa quanto
Copiar
à: Interação do Programa com outros programas de pós-graduação?
15 respostas
Péssimo
33,3%
Ruim
Regular
Bom
Ótimo
33,3%
Não se Aplica
26,7%
9 - No âmbito de sua Universidade, como você avalia o Programa quanto
à: Interação do Programa com a graduação?
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15 respostas
Péssimo
Ruim
13,3%
Regular
Bom
Ótimo
66,7%
Não se Aplica
13,3%
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1QhP1rkv6NVrv9j1fDM7NDt3DhKvMlB8oSKoysnnCNUk/viewanalytics
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AUTOAVALIAÇÃO (2021-2024) E PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (2025-2028) - CATEGORIA DOCENTE
10 - No âmbito de sua Universidade, como você avalia o Programa quanto
Copiar
à: Participação dos discentes nas decisões do Programa?
15 respostas
Péssimo
Ruim
26,7%
Regular
Bom
Ótimo
33,3%
Não se Aplica
13,3%
20%
11 - No âmbito de sua Universidade, como você avalia o Programa quanto
à: Participação dos docentes nas decisões do Programa?
Copiar
15 respostas
Péssimo
40%
Ruim
Regular
Bom
Ótimo
Não se Aplica
46,7%
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1QhP1rkv6NVrv9j1fDM7NDt3DhKvMlB8oSKoysnnCNUk/viewanalytics
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AUTOAVALIAÇÃO (2021-2024) E PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (2025-2028) - CATEGORIA DOCENTE
12 - Em relação ao planejamento pedagógico proposto pela sua
Copiar
Universidade, como você avalia o Programa quanto
à(s)/ao(s): Alinhamento entre o objetivo do Programa e o objetivo
institucional?
15 respostas
Péssimo
53,3%
Ruim
Regular
Bom
Ótimo
Não se Aplica
46,7%
13 - Em relação ao planejamento pedagógico proposto pela sua
Copiar
Universidade, como você avalia o Programa quanto à(s)/ao(s): Conteúdos
e bibliografia propostos nas disciplinas eletivas?
15 respostas
Péssimo
53,3%
Ruim
Regular
Bom
Ótimo
Não se Aplica
46,7%
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1QhP1rkv6NVrv9j1fDM7NDt3DhKvMlB8oSKoysnnCNUk/viewanalytics
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AUTOAVALIAÇÃO (2021-2024) E PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (2025-2028) - CATEGORIA DOCENTE
14 - Em relação ao planejamento pedagógico proposto pela sua
Copiar
Universidade, como você avalia o Programa quanto à(s)/ao(s): Cargahorária presencial das disciplinas?
15 respostas
Péssimo
Ruim
66,7%
Regular
Bom
Ótimo
Não se Aplica
33,3%
15 - Em relação ao planejamento pedagógico proposto pela sua
Copiar
Universidade, como você avalia o Programa quanto à(s)/ao(s): Cargahorária em EaD das disciplinas?
15 respostas
Péssimo
46,7%
Ruim
Regular
Bom
Ótimo
Não se Aplica
20%
33,3%
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1QhP1rkv6NVrv9j1fDM7NDt3DhKvMlB8oSKoysnnCNUk/viewanalytics
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AUTOAVALIAÇÃO (2021-2024) E PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (2025-2028) - CATEGORIA DOCENTE
16 - Em relação ao planejamento pedagógico proposto pela sua
Universidade, como você avalia o Programa quanto à(s)/ao(s): Horários
de ofertas das disciplinas?
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15 respostas
Péssimo
53,3%
Ruim
Regular
Bom
Ótimo
Não se Aplica
46,7%
17 - Em relação ao planejamento pedagógico proposto pela sua
Universidade, como você avalia o Programa quanto à(s)/ao(s): Critérios
de avaliação das disciplinas?
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15 respostas
Péssimo
40%
Ruim
Regular
Bom
Ótimo
Não se Aplica
53,3%
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1QhP1rkv6NVrv9j1fDM7NDt3DhKvMlB8oSKoysnnCNUk/viewanalytics
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AUTOAVALIAÇÃO (2021-2024) E PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (2025-2028) - CATEGORIA DOCENTE
18 - Em relação ao planejamento pedagógico proposto pela sua
Copiar
Universidade, como você avalia o Programa quanto à(s)/ao(s): Grau de
exigência requerida nos processos de avaliação das disciplinas?
15 respostas
Péssimo
53,3%
Ruim
Regular
Bom
Ótimo
Não se Aplica
40%
19 - Em relação ao planejamento pedagógico proposto pela sua
Universidade, como você avalia o Programa quanto à(s)/ao(s): Critérios
Copiar
de avaliação do Trabalho de Conclusão do Curso (dissertação)?
15 respostas
Péssimo
46,7%
Ruim
Regular
Bom
Ótimo
Não se Aplica
53,3%
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1QhP1rkv6NVrv9j1fDM7NDt3DhKvMlB8oSKoysnnCNUk/viewanalytics
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AUTOAVALIAÇÃO (2021-2024) E PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (2025-2028) - CATEGORIA DOCENTE
20 - Em relação ao planejamento pedagógico proposto pela sua
Universidade, como você avalia o Programa quanto à(s)/ao(s): Grau de
exigência requerida nas bancas de Trabalho de Conclusão do Curso
(dissertação)?
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15 respostas
Péssimo
53,3%
Ruim
Regular
Bom
Ótimo
Não se Aplica
40%
21 - Em relação ao planejamento pedagógico proposto pela sua
Universidade, como você avalia o Programa quanto
à(s)/ao(s): Quantidade média de orientandos por docente?
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15 respostas
Péssimo
33,3%
Ruim
Regular
Bom
Ótimo
Não se Aplica
53,3%
13,3%
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22 - Em relação ao planejamento administrativo proposto pela sua
Universidade, como você avalia o Programa quanto à/ao: Estrutura
Copiar
administrativa do Programa na Universidade?
15 respostas
Péssimo
Ruim
20%
Regular
Bom
Ótimo
Não se Aplica
73,3%
23 - Em relação ao planejamento administrativo proposto pela sua
Universidade, como você avalia o Programa quanto à/ao: Regulamento de
Copiar
pós-graduação em sua Universidade?
15 respostas
Péssimo
Ruim
60%
Regular
Bom
Ótimo
Não se Aplica
13,3%
26,7%
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1QhP1rkv6NVrv9j1fDM7NDt3DhKvMlB8oSKoysnnCNUk/viewanalytics
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AUTOAVALIAÇÃO (2021-2024) E PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (2025-2028) - CATEGORIA DOCENTE
24 - Em relação ao planejamento administrativo proposto pela sua
Universidade, como você avalia o Programa quanto à/ao: Alinhamento
Copiar
entre o regulamento do Programa e o regulamento da pós-graduação
da sua Universidade?
15 respostas
Péssimo
Ruim
66,7%
Regular
Bom
Ótimo
Não se Aplica
33,3%
25 - Em relação ao planejamento administrativo proposto pela sua
Universidade, como você avalia o Programa quanto à/ao: Quantidade de
bolsas ofertadas para os discentes do Programa?
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15 respostas
Péssimo
26,7%
Ruim
Regular
Bom
Ótimo
Não se Aplica
13,3%
46,7%
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1QhP1rkv6NVrv9j1fDM7NDt3DhKvMlB8oSKoysnnCNUk/viewanalytics
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26 - Em relação ao planejamento administrativo proposto pela sua
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Universidade, como você avalia o Programa quanto à/ao: Apoio
institucional da sua Universidade ao Programa?
15 respostas
Péssimo
Ruim
26,7%
Regular
Bom
Ótimo
Não se Aplica
60%
13,3%
27 - No âmbito de sua Universidade, como você avalia o Programa quanto
às: Condições das instalações físicas?
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15 respostas
Péssimo
Ruim
Regular
66,7%
13,3%
Bom
Ótimo
Não se Aplica
20%
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AUTOAVALIAÇÃO (2021-2024) E PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (2025-2028) - CATEGORIA DOCENTE
28 - No âmbito de sua Universidade, como você avalia o Programa quanto
às: Tecnologias da informação e da comunicação utilizadas como
apoio à aprendizagem?
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15 respostas
Péssimo
40%
Ruim
Regular
Bom
Ótimo
Não se Aplica
46,7%
29 - No âmbito de sua Universidade, como você avalia o Programa quanto
às: Tecnologias da informação e de comunicação utilizadas como
apoio à pesquisa?
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15 respostas
Péssimo
53,3%
Ruim
Regular
Bom
Ótimo
Não se Aplica
40%
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1QhP1rkv6NVrv9j1fDM7NDt3DhKvMlB8oSKoysnnCNUk/viewanalytics
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AUTOAVALIAÇÃO (2021-2024) E PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (2025-2028) - CATEGORIA DOCENTE
30 - Em relação ao Programa, em sua Universidade, avalie a(s): Ações
voltadas às demandas sociais.
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15 respostas
Péssimo
Ruim
40%
Regular
Bom
Ótimo
Não se Aplica
13,3%
33,3%
31 - Em relação ao Programa, em sua Universidade, avalie a(s): Ações
voltadas às demandas ambientais.
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15 respostas
Péssimo
Ruim
13,3%
Regular
Bom
Ótimo
Não se Aplica
53,3%
20%
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1QhP1rkv6NVrv9j1fDM7NDt3DhKvMlB8oSKoysnnCNUk/viewanalytics
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AUTOAVALIAÇÃO (2021-2024) E PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (2025-2028) - CATEGORIA DOCENTE
32 - Em relação ao Programa, em sua Universidade, avalie a(s): Ações
voltadas às demandas econômicas.
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15 respostas
Péssimo
Ruim
26,7%
Regular
Bom
Ótimo
13,3%
53,3%
33 - Em relação ao Programa, em sua Universidade, avalie a(s): Ações
Copiar
voltadas às demandas de internacionalização.
15 respostas
Péssimo
40%
Ruim
Regular
Bom
Ótimo
Não se Aplica
33,3%
20%
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1QhP1rkv6NVrv9j1fDM7NDt3DhKvMlB8oSKoysnnCNUk/viewanalytics
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AUTOAVALIAÇÃO (2021-2024) E PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (2025-2028) - CATEGORIA DOCENTE
34 - Em relação ao Programa, em sua Universidade, avalie
a(s): Relevância social do Programa.
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15 respostas
Péssimo
53,3%
Ruim
Regular
Bom
Ótimo
Não se Aplica
46,7%
35 - Como você avalia a qualidade e a relevância dos Trabalhos de
Conclusão Final defendidos no Programa?
Copiar
15 respostas
Péssimo
40%
Ruim
Regular
Bom
Ótimo
Não se Aplica
53,3%
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1QhP1rkv6NVrv9j1fDM7NDt3DhKvMlB8oSKoysnnCNUk/viewanalytics
17/20
13/04/2025, 22:27
36 -
AUTOAVALIAÇÃO (2021-2024) E PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (2025-2028) - CATEGORIA DOCENTE
Quantos artigos científicos de sua autoria (individual e/ou em
Copiar
coautoria) foram publicados associados ao Programa, por ano (média
aritmética = (2021+2022+2023+2024)/4)?
15 respostas
Nenhum
Até 2
26,7%
Entre 2 e 5
Entre 5 e 10
Acima de 10
66,7%
37 - Quantos capítulos de livros de sua autoria (individual e/ou em
coautoria) foram publicados associados ao Programa, por ano (média
aritmética = (2021+2022+2023+2024)/4)?
Copiar
15 respostas
Nenhum
Até 2
13,3%
Entre 2 e 5
Entre 5 e 10
Acima de 10
80%
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1QhP1rkv6NVrv9j1fDM7NDt3DhKvMlB8oSKoysnnCNUk/viewanalytics
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AUTOAVALIAÇÃO (2021-2024) E PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (2025-2028) - CATEGORIA DOCENTE
38 - Quantos livros de sua autoria (individual e/ou em coautoria) foram
publicados associados ao Programa, por ano (média aritmética = (
2021+2022+2023+2024)/4)?
Copiar
15 respostas
Nenhum
53,3%
Até 2
Entre 2 e 5
Entre 5 e 10
Acima de 10
46,7%
39 - Quantos trabalhos completos publicados em anais de evento de
sua autoria (individual e/ou em coautoria) foram publicados associados ao
Programa, por ano (média aritmética = (
Copiar
2021+2022+2023+2024)/4)?
15 respostas
Nenhum
20%
Até 2
Entre 2 e 5
Entre 5 e 10
Acima de 10
46,7%
26,7%
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1QhP1rkv6NVrv9j1fDM7NDt3DhKvMlB8oSKoysnnCNUk/viewanalytics
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AUTOAVALIAÇÃO (2021-2024) E PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (2025-2028) - CATEGORIA DOCENTE
40 - Avalie, ou dê sugestões sobre assuntos não abordados nesta
autoavaliação.
15 respostas
.
Não tenho sugestões
Nenhuma avaliação adicional a ser considerada.
trabalhos tecnicos
Acredito que o programa promove ações de melhoria contínua, o que faz com que haja uma
melhoria nos indicadores do programa.
A integração com outros programas de pós brasileiros seria interessante os alunos irem cursar
outras disciplinas. E internacionais ser o mestrado sanduíche. Compreendo que envolve
diversos fatores, mas é uma oportunidade maravilhosa para discentes e o programa.
Avaliação discente nas disciplinas ministradas por cada docente no Programa de PósGraduação
Comentários:
3 respostas
O Plano pedagógico da Universidade deve ser melhor divulgado entre a comunidade acadêmica
Considero importante a realização de um evento, interno e anual, para integração discente do
Programa de Pós-Graduação para que incentivar a articulação da comunidade acadêmica nas
pesquisas e seu envolvimento em práticas de investigações (publicações de artigos em coautoria,
por exemplo). Essa ideia busca fortalecer parcerias em copublicações para consolidar a
integração acadêmica visando maximizar a importância estratégica do Seminário Internacional de
Informação, Tecnologia e Inovação (SITI) para o Programa de Pós-Graduação em Ciência da
Informação.
A
Este conteúdo não foi criado nem aprovado pelo Google. - Termos de Serviço - Política de Privacidade
Este formulário parece suspeito? Relatório
Formulários
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1QhP1rkv6NVrv9j1fDM7NDt3DhKvMlB8oSKoysnnCNUk/viewanalytics
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AUTOAVALIAÇÃO (2021-2024) E PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (2025-2028) - CATEGORIA DISCENTE
AUTOAVALIAÇÃO (2021-2024) E
PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (20252028) - CATEGORIA DISCENTE
25 respostas
I - PERFIL
Copiar
1 - Qual sua titulação?
25 respostas
Graduado(a)
Especialista
48%
Mestre(a)
12%
Doutor(a)
40%
Copiar
2 - Qual sua idade?
25 respostas
Até 25 anos
Entre 25 e 35 anos
24%
32%
Entre 35 e 45 Anos
Acima de 45 anos
12%
32%
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1g62LYMHfPyrywgrLhEMXynQqEDR98Z3Y_Hp1Acnl8Fs/viewanalytics
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AUTOAVALIAÇÃO (2021-2024) E PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (2025-2028) - CATEGORIA DISCENTE
Copiar
3 - Possui formação em que área (curso)?
25 respostas
8
6
7 (28%)
7
(28%)
3 (12%)
3
(12%)
4
2 1
1 (4%)
(4%)11 (4%)
(4%)
1 (4%)
1
(4%)11 (4%)
(4%)11 (4%)
(4%)11 (4%)
(4%)11 (4%)
(4%)11 (4%)
(4%)11 (4%)
(4%)11 (4%)
(4%)11 (4%)
(4%)11 (4%)
(4%)
1 (4%)
1
(4%)11 (4%)
(4%)11 (4%)
(4%)
0
Administração
Comunicação - Pub…
Enfermagem
JORNALISMO
Áre…
Biblioteconomia
Design Bacharelado Gestão de Tecnologia
Letras / Direito
4-
Copiar
Há quanto tempo atua no mercado de trabalho?
25 respostas
Não atuo
Até 2 anos
20%
28%
Entre 2 e 5 anos
Entre 5 e 10 anos
Entre 10 e 15 anos
8%
Acima de 15 anos
8%
32%
Copiar
5 - Tipo de vínculo empregatício?
25 respostas
CLT
Servidor Público
36%
Aposentado
8%
Bolsa de Fixação
Não se aplica
16%
40%
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1g62LYMHfPyrywgrLhEMXynQqEDR98Z3Y_Hp1Acnl8Fs/viewanalytics
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Copiar
6 - Tipo de instituição?
25 respostas
Empesa Pública ou Estatal
Empresa Privada
32%
Instituição de Ensino e
Pesquisa
20%
Outros
Não se aplica
16%
28%
7 - Expectativa de Atuação (inclusive se não estiver com vínculo
atual)?
Copiar
25 respostas
Ensino e Pesquisa
16%
Pesquisa
Empresas
12%
16%
Profissional Autônomo(a)
Outros
56%
II - ATUAÇÃO E INTEGRAÇÃO
8 - No âmbito de sua Universidade, como você avalia o Programa
quanto à: Atuação do coordenador local?
Copiar
25 respostas
Péssimo
Ruim
72%
Regular
Bom
Ótimo
8%
Não se aplica
20%
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1g62LYMHfPyrywgrLhEMXynQqEDR98Z3Y_Hp1Acnl8Fs/viewanalytics
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9 - No âmbito de sua Universidade, como você avalia o Programa
Copiar
quanto à: Atuação do(s) técnico-administrativo(s)?
25 respostas
Péssimo
44%
Ruim
Regular
Bom
Ótimo
12%
Não se aplica
44%
10 - No âmbito de sua Universidade, como você avalia o Programa
quanto à:
Copiar
Interação entre os docentes e os discentes?
25 respostas
Péssimo
56%
Ruim
Regular
Bom
Ótimo
12%
Não se aplica
32%
11 - No âmbito de sua Universidade, como você avalia o Programa
quanto à: Interação entre os discentes e a coordenação?
Copiar
25 respostas
Péssimo
52%
Ruim
Regular
Bom
Ótimo
12%
Não se aplica
36%
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1g62LYMHfPyrywgrLhEMXynQqEDR98Z3Y_Hp1Acnl8Fs/viewanalytics
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12 - No âmbito de sua Universidade, como você avalia o Programa
quanto à:
Relação orientando-orientador?
Copiar
25 respostas
Péssimo
Ruim
Regular
76%
Bom
Ótimo
12%
Não se aplica
12%
13 - No âmbito de sua Universidade, como você avalia o Programa
Copiar
quanto à: Interação do Programa com outros programas de pósgraduação?
25 respostas
Péssimo
Ruim
40%
Regular
12%
Bom
Ótimo
12%
Não se aplica
36%
14 - No âmbito de sua Universidade, como você avalia o Programa
Copiar
quanto à: Participação dos discentes nas decisões do Programa?
25 respostas
Péssimo
36%
Ruim
Regular
Bom
Ótimo
Não se aplica
36%
20%
III - PROPOSTA DO PROGRAMA: Planejamento Pedagógico
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1g62LYMHfPyrywgrLhEMXynQqEDR98Z3Y_Hp1Acnl8Fs/viewanalytics
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AUTOAVALIAÇÃO (2021-2024) E PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (2025-2028) - CATEGORIA DISCENTE
Copiar
15 - Em relação ao planejamento pedagógico proposto pela sua
Universidade, como você avalia o Programa quanto à(s)/ao(s):
Conteúdos e bibliografia propostos nas disciplinas eletivas?
25 respostas
Péssimo
Ruim
Regular
76%
Bom
Ótimo
Não se aplica
20%
16 - Em relação ao planejamento pedagógico proposto pela sua
Universidade, como você avalia o Programa quanto à(s)/ao(s): Carga-
Copiar
horária presencial das disciplinas?
25 respostas
Péssimo
Ruim
60%
Regular
Bom
Ótimo
Não se aplica
36%
Copiar
17 - Em relação ao planejamento pedagógico proposto pela sua
Universidade, como você avalia o Programa quanto à(s)/ao(s):
horária em EaD das disciplinas?
Carga-
25 respostas
Péssimo
Ruim
Regular
44%
16%
Bom
Ótimo
8%
Não se aplica
32%
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1g62LYMHfPyrywgrLhEMXynQqEDR98Z3Y_Hp1Acnl8Fs/viewanalytics
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AUTOAVALIAÇÃO (2021-2024) E PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (2025-2028) - CATEGORIA DISCENTE
18 - Em relação ao planejamento pedagógico proposto pela sua
Copiar
Universidade, como você avalia o Programa quanto à(s)/ao(s):
Horários de ofertas das disciplinas?
25 respostas
Péssimo
Ruim
64%
Regular
Bom
Ótimo
Não se aplica
28%
19 - Em relação ao planejamento pedagógico proposto pela sua
Universidade, como você avalia o Programa quanto à(s)/ao(s):
Desempenho dos docentes nas disciplinas?
Copiar
25 respostas
Péssimo
Ruim
Regular
72%
Bom
Ótimo
Não se aplica
24%
20 - Em relação ao planejamento pedagógico proposto pela sua
Universidade, como você avalia o Programa quanto à(s)/ao(s):
Copiar
Critérios de avaliação das disciplinas?
25 respostas
Péssimo
Ruim
60%
Regular
Bom
Ótimo
Não se aplica
32%
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1g62LYMHfPyrywgrLhEMXynQqEDR98Z3Y_Hp1Acnl8Fs/viewanalytics
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21 - Em relação ao planejamento pedagógico proposto pela sua
Universidade, como você avalia o Programa quanto à(s)/ao(s):
Grau
de exigência requerida nos processos de avaliação das disciplinas?
Copiar
25 respostas
Péssimo
Ruim
64%
Regular
Bom
Ótimo
Não se aplica
28%
22 - Em relação ao planejamento pedagógico proposto pela sua
Universidade, como você avalia o Programa quanto à(s)/ao(s):
Copiar
Critérios de avaliação do Trabalho de Conclusão do Curso
(dissertação)?
25 respostas
Péssimo
Ruim
Regular
64%
12%
Bom
Ótimo
Não se aplica
24%
23 - Em relação ao planejamento pedagógico proposto pela sua
Universidade, como você avalia o Programa quanto à(s)/ao(s): Grau de
exigência requerida nas bancas de Trabalho de Conclusão do Curso
Copiar
(dissertação)?
25 respostas
Péssimo
Ruim
Regular
60%
12%
Bom
Ótimo
Não se aplica
28%
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1g62LYMHfPyrywgrLhEMXynQqEDR98Z3Y_Hp1Acnl8Fs/viewanalytics
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AUTOAVALIAÇÃO (2021-2024) E PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (2025-2028) - CATEGORIA DISCENTE
24 - Em relação ao planejamento pedagógico proposto pela sua
Universidade, como você avalia o Programa quanto à(s)/ao(s): Perfil
Copiar
dos docentes para orientação nas linhas de pesquisa do Programa?
25 respostas
Péssimo
Ruim
Regular
68%
Bom
Ótimo
Não se aplica
28%
IV - PROPOSTA DO PROGRAMA: Planejamento Administrativo
25 - Em relação ao planejamento administrativo proposto pela sua
Universidade, como você avalia o Programa quanto
à/ao: Regulamento de pós-graduação em sua Universidade?
Copiar
25 respostas
Péssimo
Ruim
Regular
68%
Bom
Ótimo
8%
Não se aplica
20%
26 - Em relação ao planejamento administrativo proposto pela sua
Universidade, como você avalia o Programa quanto à/ao: Quantidade
Copiar
de bolsas ofertadas para os discentes do Programa?
25 respostas
Péssimo
Ruim
36%
8%
Regular
Bom
Ótimo
Não se aplica
12%
36%
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1g62LYMHfPyrywgrLhEMXynQqEDR98Z3Y_Hp1Acnl8Fs/viewanalytics
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AUTOAVALIAÇÃO (2021-2024) E PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (2025-2028) - CATEGORIA DISCENTE
V - INFRAESTRUTURA
27 - No âmbito de sua Universidade, como você avalia o Programa
quanto às: Condições das instalações físicas?
Copiar
25 respostas
Péssimo
36%
Ruim
Regular
Bom
Ótimo
Não se aplica
36%
20%
28 - No âmbito de sua Universidade, como você avalia o Programa
quanto às: Tecnologias da informação e comunicação utilizadas
como apoio à aprendizagem?
Copiar
25 respostas
Péssimo
52%
Ruim
Regular
Bom
Ótimo
Não se aplica
24%
20%
29 - No âmbito de sua Universidade, como você avalia o Programa
Copiar
quanto às: Tecnologias da informação e comunicação utilizadas
como apoio à pesquisa?
25 respostas
Péssimo
52%
Ruim
Regular
Bom
Ótimo
Não se aplica
28%
16%
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1g62LYMHfPyrywgrLhEMXynQqEDR98Z3Y_Hp1Acnl8Fs/viewanalytics
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AUTOAVALIAÇÃO (2021-2024) E PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (2025-2028) - CATEGORIA DISCENTE
VI - IMPACTO NA SOCIEDADE
30 - Em relação ao Programa, em sua Universidade, avalie a(s): Ações
voltadas às demandas sociais.
Copiar
25 respostas
Péssimo
44%
Ruim
Regular
Bom
Ótimo
8%
36%
Não se aplica
8%
31 - Em relação ao Programa, em sua Universidade, avalie a(s):
Copiar
Ações voltadas às demandas ambientais.
25 respostas
Péssimo
Ruim
28%
Regular
16%
Bom
Ótimo
Não se aplica
8%
44%
32 - Em relação ao Programa, em sua Universidade, avalie a(s):
Ações voltadas às demandas econômicas.
Copiar
25 respostas
Péssimo
Ruim
36%
Regular
12%
Bom
Ótimo
8%
36%
Não se aplica
8%
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1g62LYMHfPyrywgrLhEMXynQqEDR98Z3Y_Hp1Acnl8Fs/viewanalytics
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AUTOAVALIAÇÃO (2021-2024) E PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (2025-2028) - CATEGORIA DISCENTE
33 - Em relação ao Programa, em sua Universidade, avalie a(s): Ações
voltadas às demandas de internacionalização.
Copiar
25 respostas
Péssimo
Ruim
64%
Regular
Bom
Ótimo
12%
Não se aplica
20%
34 - Em relação ao Programa, em sua Universidade, avalie a(s):
Relevância social do Programa.
Copiar
25 respostas
Péssimo
Ruim
Regular
68%
Bom
Ótimo
Não se aplica
24%
IV - PRODUÇÃO TÉCNICA E CIENTÍFICA
35 - Em relação ao Programa, em sua Universidade: Como você avalia
o incentivo recebido de docentes para publicação de artigos?
Copiar
25 respostas
Péssimo
Ruim
68%
Regular
Bom
Ótimo
Não se aplica
12%
16%
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1g62LYMHfPyrywgrLhEMXynQqEDR98Z3Y_Hp1Acnl8Fs/viewanalytics
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AUTOAVALIAÇÃO (2021-2024) E PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (2025-2028) - CATEGORIA DISCENTE
36 - Em relação ao Programa, em sua Universidade:
publicação de artigo(s)?
Copiar
Houve
25 respostas
Sim
Não
12%
88%
Copiar
37 - Em relação ao Programa, em sua Universidade: Número de
artigo(s) publicado(s)?
25 respostas
10,0
9 (36%)
9
(36%)
7,5
5,0
3 (12%)
3
(12%)
4 (16%)
4
(16%)
2,5
1 (4%)
1
(4%)
2
(8%)
1 (4%)
1
(4%)
1 (4%)
1
(4%)
1 (4%)
1
(4%)
1 (4%)
1
(4%)
1 (4%)
1
(4%)
1 (4%)
1
(4%)
0,0
0
01
1
2 artigos.
2
5
3
Não se aplica
Publiq…
Nao sei dizer
Não sei
38 - Em relação ao Programa, em sua Universidade: Com quem mais
assina o(s) artigo(s) publicado(s)?
Copiar
25 respostas
Orientador
Outros discentes do programa
16%
Outros docentes do programa
Discentes/docentes do
programa
Discentes/docentes de outros
programas
72%
Não se aplica
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1g62LYMHfPyrywgrLhEMXynQqEDR98Z3Y_Hp1Acnl8Fs/viewanalytics
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AUTOAVALIAÇÃO (2021-2024) E PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (2025-2028) - CATEGORIA DISCENTE
39 - Em relação ao Programa, em sua Universidade: Quantos artigos
associados ao Programa você submeteu para publicação (está(ão) em
avaliação)?
Copiar
25 respostas
Nenhum
Até 2
Entre 2 e 5
20%
Entre 5 e 10
56%
Acima de 10
24%
Copiar
40 - Em relação ao Programa, em sua Universidade: Houve
publicação de livro(s)?
25 respostas
Sim
Não
92%
8%
Copiar
41 - Em relação ao Programa, em sua Universidade: Número de
livro(s) publicado(s)?
25 respostas
15
15 (60%)
15
(60%)
10
5
1 (4%)
1
(4%)
1 (4%)
1
(4%)
1 (4%)
1
(4%)
1 (4%)
1
(4%)
1 (4%)
1
(4%)
2 (8%)
2
(8%)
1 (4%)
1
(4%)
1 (4%)
1
(4%)
1 (4%)
1
(4%)
0
0
NA
01
Não se aplica
Não se aplica
Não se aplica.…
Nao sei dizer
Não houve
Não se aplica.
nenhum
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1g62LYMHfPyrywgrLhEMXynQqEDR98Z3Y_Hp1Acnl8Fs/viewanalytics
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AUTOAVALIAÇÃO (2021-2024) E PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (2025-2028) - CATEGORIA DISCENTE
42 - Em relação ao Programa, em sua Universidade: Com quem mais
assina o(s) livro(s) publicado(s)?
Copiar
25 respostas
Orientador
16%
Outros discentes do programa
20%
12%
Outros docentes do programa
Discentes/docentes do
programa
Discentes/docentes de outros
programas
Não se aplica
48%
43 - Em relação ao Programa, em sua Universidade: Quantos livros
associados ao Programa você submeteu para publicação (está(ão) em
Copiar
avaliação)?
25 respostas
Nenhum
16%
Até 2
8%
8%
Entre 2 e 5
Entre 5 e 10
Acima de 10
Regular
Ruim
68%
44 - Em relação ao Programa, em sua Universidade: Houve publicação
de capítulo(s) de livro(s)?
Copiar
25 respostas
Sim
Não
88%
12%
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1g62LYMHfPyrywgrLhEMXynQqEDR98Z3Y_Hp1Acnl8Fs/viewanalytics
15/21
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AUTOAVALIAÇÃO (2021-2024) E PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (2025-2028) - CATEGORIA DISCENTE
Copiar
45 - Em relação ao Programa, em sua Universidade: Número de
capítulo(s) de livro(s) publicado(s)?
25 respostas
15
15
(60%)
10
5
3 (12%)
1 (4%)
1
(4%)
1 (4%)
1
(4%)
1 (4%)
1
(4%)
1 (4%)
1
(4%)
3 (12%)
0
0
01
1
NA
Nao sei dizer
Não se aplica
Não publiquei capítulo, p…
46 - Em relação ao Programa, em sua Universidade: Com quem mais
assina o(s) capítulo(s) de livro(s) publicado(s)?
Copiar
25 respostas
Orientador
12%
16%
Outros discentes do programa
20%
Outros docentes do programa
Discentes/docentes do
programa
Discentes/docentes de outros
programas
Não se aplica
52%
47 - Em relação ao Programa, em sua Universidade: Quantos
capítulos de livros associados ao Programa você submeteu para
publicação (está(ão) em avaliação)?
Copiar
25 respostas
Nenhum
48%
Até 2
Entre 2 e 5
Entre 5 e 10
Acima de 10
52%
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1g62LYMHfPyrywgrLhEMXynQqEDR98Z3Y_Hp1Acnl8Fs/viewanalytics
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AUTOAVALIAÇÃO (2021-2024) E PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (2025-2028) - CATEGORIA DISCENTE
48 - Em relação ao Programa, em sua Universidade: Houve publicação
de trabalho(s) completo(s) em anais de evento(s)?
Copiar
25 respostas
Sim
Não
28%
72%
49 - Em relação ao Programa, em sua Universidade: Número de
trabalho(s) completo(s) em anais de evento(s)?
Copiar
25 respostas
6
5 (20%)
5
(20%)
4 (16%)
4
(16%)
4 (16%)
4
(16%)
4
3 (12%)
3
(12%)
2 (8%)
2
(8%)
2
1 (4%)
1
(4%)
1 (4%)
1
(4%) 11 (4%)
(4%) 11 (4%)
(4%) 11 (4%)
(4%) 11 (4%)
(4%) 11 (4%)
(4%)
0
Não se aplica
1
0
2
01
3
Dois
NA
Nenhum
Dois trabalhos Nao sei dizer
Não h…
50 - Em relação ao Programa, em sua Universidade: Com quem mais
assina o(s) trabalho(s) completo(s) em anais de
evento(s) publicado(s)?
Copiar
25 respostas
Orientador
8%
12%
Outros discentes do programa
Outros docentes do programa
16%
Discentes/docentes do
programa
Discentes/docentes de outros
programas
Não se aplica
64%
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1g62LYMHfPyrywgrLhEMXynQqEDR98Z3Y_Hp1Acnl8Fs/viewanalytics
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AUTOAVALIAÇÃO (2021-2024) E PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (2025-2028) - CATEGORIA DISCENTE
51 - Em relação ao Programa, em sua Universidade: Quantos
trabalho(s) completo(s) em anais de evento(s) associados ao
Programa você submeteu para publicação (está(ão) em avaliação)?
Copiar
25 respostas
Nenhum
Até 2
52%
Entre 2 e 5
Entre 5 e 10
Acima de 10
44%
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1g62LYMHfPyrywgrLhEMXynQqEDR98Z3Y_Hp1Acnl8Fs/viewanalytics
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AUTOAVALIAÇÃO (2021-2024) E PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (2025-2028) - CATEGORIA DISCENTE
52 - Avalie, ou dê sugestões sobre assuntos não abordados nesta autoavaliação.
25 respostas
A autoavaliação foi boa
Não se aplica
Considerando que o programa está inserido na UFAL, creio que poderia ser avaliado também o
que o aluno acha da universidade (estrutura física), já que o bloco de Biblioteconomia foi
reformado e está em condições melhores que outros blocos e áreas comuns, mas ainda
assim isso impacta na satisfação do aluno (Ex: Questões de segurança, biblioteca, RU, etc).
Até o presente momento, apenas elogios ao programa.
Ótima avaliação, importante instrumento para monitoramento das atividades dos discentes do
programa.
.
Poderia ter mais de uma resposta na pergunta sobre com quem assinamos os trabalhos.
Também poderia ter a opção "não se aplica" para o caso de não haver publicações.
TRANSFORMAÇÃO DIGITAL
Não se aplica
Nenhuma
O PPGCI da Ufal é excelente, com alguns pontos específicos que deveriam melhorar, como a
disponibilização de uma Biblioteca Virtual pelo Sibi-UFAL para os alunos
Sem sugestões
Bom!
Muito bom
Gostaria de elogiar e enaltecer a professora Maria Lívia Pachêco por sua atuação enquanto
orientadora. Pegou na minha mão desde o dia 1 e assim segue durante todo o processo. Foi a
pessoa que mais me passou segurança. Assumiu uma postura de orientadora e abraçou
minha pesquisa com unhas e dentes. Considero importante que essa postura seja
compartilhada e incentivada entre todos os docentes, pois para o aluno faz muita diferença.
Senti falta de comunicação efetiva entre o programa e os discentes do ponto de vista de
informes sobre matrícula, prazos, pendências... Também seria interessante que a
comunicação por meio do e-mail do programa fosse mais eficaz.
Sem sugestões, no momento.
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1g62LYMHfPyrywgrLhEMXynQqEDR98Z3Y_Hp1Acnl8Fs/viewanalytics
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AUTOAVALIAÇÃO (2021-2024) E PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (2025-2028) - CATEGORIA DISCENTE
De forma geral não há reclamações sobre o programa, site costuma estar atualizado, redes
sociais também, fácil de entrar em contato com a secretaria ou coordenação, bons
professores de disciplinas, ótimas orientações, sempre fui avisadas de eventos, e estimulada
a participar e publicar. Minha rotina de trabalho que não permitiu que eu aproveitasse tanto
quanto gostaria. Sempre comento com amigos que tem interesse em Mestrado, para darem
uma chance a Ciência da Informação.
Foram perguntas bem pertinentes para a avaliação e conhecimento do Programa.
Acredito ter sido necessárias todas as perguntas.
Os docentes tratar os discentes de maneira respeitosa e humanizada.
O PPGCI Ufal está atento a demandas atuais da sociedade da informação. Tem um Instagram
atualizado, onde é possível acompanhar eventos científicos da área, além de conhecer a
produção acadêmica do programa da Ufal e de outras instituições locais e nacionais.
Em linhas gerais, o PPGCI tem causado um impacto muito positivo em minha formação
acadêmica. Como sugestão, caso ainda não exista, a edição de uma revista científica própria
do Programa poderia ser muito útil aos discentes que pretendem submeter trabalhos para
publicação.
Prefiro conversar pessoalmente com a coordenação do curso, onde posso ter um retorno
imediato e conclusivo.
Satisfatório
Nada a declarar.
Este conteúdo não foi criado nem aprovado pelo Google. - Termos de Serviço - Política de Privacidade
Este formulário parece suspeito? Relatório
Formulários
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1g62LYMHfPyrywgrLhEMXynQqEDR98Z3Y_Hp1Acnl8Fs/viewanalytics
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AUTOAVALIAÇÃO (2021-2024) E PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (2025-2028) - CATEGORIA DISCENTE
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AUTOAVALIAÇÃO (2021-2024) E PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (2025-2028) - CATEGORIA EGRESSO(A)
AUTOAVALIAÇÃO (2021-2024) E
PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (20252028) - CATEGORIA EGRESSO(A)
35 respostas
I - PERFIL
Copiar
1 - Informe o ano de conclusão do mestrado no programa.
35 respostas
15
10
10 (28,6%)
7 (20%)
5
11 (31,4%)
6 (17,1%)
1 (2,9%)
1
(2,9%)
0
2021
2022
2023
2024
2025
Copiar
2 - Exerce atividade profissional remunerada?
35 respostas
Sim
Não
17,1%
82,9%
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1xFIjTeQYLtAzATQyEhAco5vLlYEkydHEUIPeosgwahI/viewanalytics
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3 - Há quanto tempo exerce atividade profissional remunerada?
Copiar
35 respostas
Não exerço
Até 2 anos
20%
22,9%
Entre 2 e 5 anos
Entre 5 e 10 anos
Entre 10 e 15 anos
Acima de 15 anos
20%
17,1%
8,6%
11,4%
Copiar
4 - Tipo de vínculo empregatício?
35 respostas
CLT
Servidor Público
25,7%
Aposentado
Bolsa de Fixação
45,7%
28,6%
Copiar
5 - Tipo de instituição?
35 respostas
Empesa Pública ou Estatal
Empresa Privada
40%
17,1%
Instituição de Ensino e
Pesquisa
Outros
14,3%
28,6%
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1xFIjTeQYLtAzATQyEhAco5vLlYEkydHEUIPeosgwahI/viewanalytics
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AUTOAVALIAÇÃO (2021-2024) E PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (2025-2028) - CATEGORIA EGRESSO(A)
6 - Expectativa de Atuação (inclusive se não estiver com vínculo
atual)?
Copiar
35 respostas
Ensino e Pesquisa
Pesquisa
8,6%
Empresas
14,3%
Profissional Autônomo(a)
Outros
65,7%
II - ATUAÇÃO E INTEGRAÇÃO
7 - No âmbito de sua vivência universitária, como você avalia o
Programa quanto à: Contribuição na preparação para o exercício
profissional?
Copiar
35 respostas
Péssimo
Ruim
60%
Regular
Bom
Ótimo
Não se aplica
37,1%
8 - No âmbito de sua vivência universitária, como você avalia o
Programa quanto à: Contribuição no seu desempenho profissional?
Copiar
35 respostas
Péssimo
Ruim
Regular
74,3%
Bom
Ótimo
Não se aplica
20%
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1xFIjTeQYLtAzATQyEhAco5vLlYEkydHEUIPeosgwahI/viewanalytics
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AUTOAVALIAÇÃO (2021-2024) E PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (2025-2028) - CATEGORIA EGRESSO(A)
9 - No âmbito de sua vivência universitária, como você avalia o
Programa quanto à:
Copiar
Interação entre os egressos e a coordenação?
35 respostas
Péssimo
54,3%
Ruim
Regular
Bom
Ótimo
8,6%
Não se aplica
37,1%
10 - No âmbito de sua vivência universitária, como você avalia o
Programa quanto à:
Copiar
Interação do Programa com os egressos?
35 respostas
Péssimo
45,7%
Ruim
Regular
Bom
Ótimo
Não se aplica
40%
11 - No âmbito de sua vivência universitária, como você avalia o
Programa quanto à:
Participação dos egressos nas atividades
Copiar
abertas do Programa?
35 respostas
Péssimo
48,6%
Ruim
Regular
Bom
Ótimo
Não se aplica
11,4%
37,1%
III - PROPOSTA DO PROGRAMA: Planejamento Pedagógico
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1xFIjTeQYLtAzATQyEhAco5vLlYEkydHEUIPeosgwahI/viewanalytics
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AUTOAVALIAÇÃO (2021-2024) E PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (2025-2028) - CATEGORIA EGRESSO(A)
12 - Em relação ao planejamento pedagógico proposto, como você
Copiar
avalia o Programa quanto à(s)/ao(s): Domínio do conteúdo das
disciplinas demonstrado pelos docentes?
35 respostas
Péssimo
Ruim
Regular
82,9%
Bom
Ótimo
Não se aplica
14,3%
13 - Em relação ao planejamento pedagógico proposto, como você
Copiar
avalia o Programa quanto à(s)/ao(s): Conceito atribuído ao corpo
docente do Programa?
35 respostas
Péssimo
Ruim
Regular
74,3%
Bom
Ótimo
Não se aplica
22,9%
14 - Em relação ao planejamento pedagógico proposto, como você
Copiar
avalia o Programa quanto à(s)/ao(s): Correspondência entre oferta
das disciplinas e demandas práticas da sua atividade profissional?
35 respostas
Péssimo
45,7%
Ruim
Regular
Bom
Ótimo
11,4%
Não se aplica
42,9%
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1xFIjTeQYLtAzATQyEhAco5vLlYEkydHEUIPeosgwahI/viewanalytics
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AUTOAVALIAÇÃO (2021-2024) E PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (2025-2028) - CATEGORIA EGRESSO(A)
15 - Em relação ao planejamento pedagógico proposto, como você
avalia o Programa quanto à(s)/ao(s): Horários de ofertas das
Copiar
disciplinas?
35 respostas
Péssimo
51,4%
Ruim
Regular
Bom
Ótimo
Não se aplica
11,4%
34,3%
16 - Em relação ao planejamento pedagógico proposto, como você
Copiar
avalia o Programa quanto à(s)/ao(s): Número de discentes nas
disciplinas adequado para processo de aprendizado?
35 respostas
Péssimo
Ruim
71,4%
Regular
Bom
Ótimo
Não se aplica
25,7%
17 - Em relação ao planejamento pedagógico proposto, como você
avalia o Programa quanto à(s)/ao(s):
Relação das aulas teóricas e
das práticas adequadas à proposta do Programa?
Copiar
35 respostas
Péssimo
Ruim
54,3%
Regular
Bom
Ótimo
11,4%
Não se aplica
31,4%
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1xFIjTeQYLtAzATQyEhAco5vLlYEkydHEUIPeosgwahI/viewanalytics
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AUTOAVALIAÇÃO (2021-2024) E PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (2025-2028) - CATEGORIA EGRESSO(A)
18 - Em relação ao planejamento pedagógico proposto, como você
Copiar
avalia o Programa quanto à(s)/ao(s):
Grau de exigência requerida
nos processos de avaliação das disciplinas?
35 respostas
Péssimo
48,6%
Ruim
Regular
Bom
Ótimo
Não se aplica
48,6%
19 - Em relação ao planejamento pedagógico proposto, como você
avalia o Programa quanto à(s)/ao(s):
Atividade pratica docente
(estágio docente) adequada à expectativa discente?
Copiar
35 respostas
Péssimo
Ruim
60%
Regular
Bom
Ótimo
8,6%
Não se aplica
31,4%
20 - Em relação ao planejamento pedagógico proposto, como você
avalia o Programa quanto à(s)/ao(s): Qualidade dos eventos
Copiar
realizados pelo Programa?
35 respostas
Péssimo
Ruim
Regular
Bom
88,6%
Ótimo
Não se aplica
8,6%
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1xFIjTeQYLtAzATQyEhAco5vLlYEkydHEUIPeosgwahI/viewanalytics
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AUTOAVALIAÇÃO (2021-2024) E PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (2025-2028) - CATEGORIA EGRESSO(A)
21 - Em relação ao planejamento pedagógico proposto, como você
avalia o Programa quanto à(s)/ao(s): Nível de exigência do programa
quanto à produção científica?
Copiar
35 respostas
Péssimo
Ruim
68,6%
Regular
Bom
Ótimo
Não se aplica
28,6%
IV - PRODUÇÃO TÉCNICA E CIENTÍFICA
Copiar
22 - Houve publicação de artigo(s)?
35 respostas
Sim
Não
97,1%
Copiar
23 - Número de artigo(s) publicado(s)?
35 respostas
8
(22,9%)
6 (17,1%)
6
(17,1%)88 (22,9%)
7 (20%)
7
(20%)
6
4 (11,4%)
4
(11,4%)
3 (8,6%)
3
(8,6%)
4
1 (2,9%)
1
(2,9%)
2
1 (2,9%)1
1
(2,9%)
(2,9%) 11 (2,9%)1
(2,9%)
(2,9%)11 (2,9%)1
(2,9%)
(2,9%)11 (2,9%)1
(2,9%)
(2,9%)11 (2,9%)1
(2,9%)
(2,9%)11 (2,9%)
(2,9%)
0
1
02
2
4
3
6
5
06
12
Dois
Ainda não fo…
p.021-…
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1xFIjTeQYLtAzATQyEhAco5vLlYEkydHEUIPeosgwahI/viewanalytics
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AUTOAVALIAÇÃO (2021-2024) E PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (2025-2028) - CATEGORIA EGRESSO(A)
24 - Houve publicação de artigo(s) produto(s) da dissertação, ou seja,
após a defesa?
Copiar
35 respostas
Sim
54,3%
Não
45,7%
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1xFIjTeQYLtAzATQyEhAco5vLlYEkydHEUIPeosgwahI/viewanalytics
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AUTOAVALIAÇÃO (2021-2024) E PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (2025-2028) - CATEGORIA EGRESSO(A)
25 - Indique o(s) artigo(s) produto(s) da dissertação - título(s), periódico(s) e ano(s)
-, ou seja, após a defesa.
35 respostas
0
Não se aplica
Não se aplica.
3
Exploando a evolução conceitual em mediação da informação: uma década de
compartilhamento teórico no Encontro Nacional de Pesquisa em Ciência da Informação
(ENANCIB, 2013-2023); PBCIB - v. 19 n. 4 (2024) Publicado: 2024-11-04
Não tem artigo
AMORIM, Wendell de Andrade; PESSOA, S. C. B. ; MELO, W. L. . O uso das tecnologias de
informação e comunicação e a proteção de dados e informações no âmbito da saúde: um
enfoque na telemedicina. HUMANIDADES & TECNOLOGIA EM REVISTA (FINOM), v. 49, p. 326343, 2024.
NA
Práticas informacionais na web social e os influenciadores digitais: uma análise espaçotemporal dos YouTubers brasileiros. Folha de Rosto, v. 8, n. 1.
AMORIM, W. A. ; Pessôa, Simone Craveiro Barros ; MELO, WILLIAN LIMA . O uso das
tecnologias de informação e comunicação e a proteção de dados e informações no âmbito da
saúde: um enfoque na telemedicina. HUMANIDADES & TECNOLOGIA EM REVISTA (FINOM),
2024.
https://www.scielo.br/j/rdbci/a/vTSd8s7L8MxjHVSHdhcmJdm/?format=pdf
1.
LIMA, EDINA RODRIGUES ; MARTÍNEZ-ÁVILA, DANIEL ; RODRÍGUEZ-BRAVO, BLANCA ; DINIZ,
OLGA MYLLENA . Análise do discurso pecheuxtiana. Scire-Representacion Y Organizacion Del
Conocimiento, v. 30, p. 59-73, 2024.
2.
SANTANA, O. M. D. B.; PRADO, M. A. R. . Negacionismo à brasileira: os impactos da desordem
informacional para o fenômeno da (des)infodemia no Brasil durante a pandemia da Covid-19.
REVISTA COMUNICAÇÃO MIDIÁTICA (ONLINE), v. 19, p. 102-121, 2024.
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1xFIjTeQYLtAzATQyEhAco5vLlYEkydHEUIPeosgwahI/viewanalytics
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AUTOAVALIAÇÃO (2021-2024) E PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (2025-2028) - CATEGORIA EGRESSO(A)
Não
INFORMAÇÃO PARA TOMADA DE DECISÃO NO CONTEXTO HOSPITALAR: UM ESTUDO SOBRE
O APLICATIVO DE GESTÃO PARA HOSPITAIS UNIVERSITÁRIOS
Não houve
Ainda não foram publicados
VI SITI
Não houve ainda. Estou trabalhando nisso
Lançamento do meu livro: https://loja.editoradialetica.com/loja/produto.php?
loja=791959&IdProd=1244256623&iniSession=1&hash=200459702; artigo 1:
https://revista.ibict.br/p2p/issue/view/334; artigo 2:
https://periodicos.ufrn.br/informacao/article/view/34745; artigo 3:
https://www.ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/infoprof/article/view/49270
A mediação da informação na divulgação científica abordagem crítica no contexto das
tecnologias digitais. REVISTA FOLHA DE ROSTO, v. 8, p. 322-341, 2022.
Democracia digital e acesso a informação em arquivos das Ifes, revista Archeon. Gestão de
documentos em arquivos universitários, Revista PBCIB.
LIMA, P. R. S.. Inovação, conhecimentoe competência em informação nas organizações.
REVISTA FOLHA DE ROSTO, v. 7, p. 231, 2022; LIMA, PAULO RICARDO SILVA; SANTA RITA,
LUCIANA PEIXOTO . Proposta de fonte de informação para empresas de base tecnológica
nascidas em universidades federais da região nordeste. P2P & INOVAÇÃO, v. 8, p. 22-51, 2021.
FERREIRA, JOÃO RODRIGO SANTOS; SOUZA, EDIVANIO DUARTE DE . As redes sociais digitais
como canais de transparência da informação: uma proposta de parâmetros de avaliação de
uso. INCID: REVISTA DE DOCUMENTAÇÃO E CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO, v. 14, p. 24-47, 2023.
NÃO
Ainda irei publicar.
1.
Acervos digitais e ensino de história o Arquivo Público do Estado de São Paulo enquanto
oficina para aprendizagem histórica. Informação & Informação (Online), 2024.
2.
BUREAU DE COMUNICAÇÃO: CONEXÃO ENTRE SOCIEDADE CIVIL E CADEIAS PRODUTIVAS DE
CULTURA. Extensão em Debate, 2024.
3.
Ação mediadora das bibliotecas híbridas: proposições teóricas e empíricas. Revista EDICIC,
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1xFIjTeQYLtAzATQyEhAco5vLlYEkydHEUIPeosgwahI/viewanalytics
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AUTOAVALIAÇÃO (2021-2024) E PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (2025-2028) - CATEGORIA EGRESSO(A)
2024.
4.
COMPETÊNCIA EM INFORMAÇÃO E A INCLUSÃO DIGITAL: UMA ANÁLISE TEOTÉRICA E
ESPECULATIVA. Convergências: estudos em Humanidades Digitais, 2024.
5.
COMPETÊNCIA EM INFORMAÇÃO E INCLUSÃO DIGITAL: UM ESTUDO COMPARATIVO NAS
BASES DE DADOS BRAPCI, SCOPUS, SCIELO E GOOGLE SCHOLAR. PESQUISA BRASILEIRA EM
CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO E BIBLIOTECONOMIA, 2023.
6.
Relações e aproximações entre competência em informação e inclusão digital: cenários e
tendências. LOGEION: FILOSOFIA DA INFORMAÇÃO, 2023.
XXI Encontro Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Ciência da Informação > GT 4 –
Gestão da Informação e do Conhecimento
Contribuições da gestão Ladislau Netto no Museu Nacional
Almiraci Dantas dos Santos, Maria de Lourdes Lima
Última alteração: 2021-10-28
______
Edição especial: Prêmio TCC ABECIN / Prêmio TCC
Trilhas e leitura das ações culturais da ONG Olha o Chico – Piaçabuçu/AL, REBECIN, v. 8
(2021):
Autores
Almiraci Dantas dos Santos
Maria de Lourdes Lima
UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS
DOI: https://doi.org/10.24208/rebecin.v8i.280
Palavras-chave: Patrimônio imaterial - informação 1; Ação cultural 2; ONG Olha o Chico 3.
Resumo
Este artigo apresenta uma leitura das ações da ONG Olha o Chico, sob a perspectiva das
atividades culturais desenvolvidas na cidade de Piaçabuçu. Assim, o nosso problema de
pesquisa busca indagar em que medida o patrimônio imaterial em combinação com a
informação se tornam instrumentos de uma ação cultural no universo social da cidade
ribeirinha de Piaçabuçu/Alagoas? Dessa forma, visamos como objetivo geral estudar o
patrimônio imaterial como dispositivo, no sentido de rever os aportes conceituais e a
observação empírica como indicadores das relações entre informação e ação cultural na
leitura das ações culturais da ONG Olha o Chico. Em nossas reflexões, este estudo aponta
caminhos trilhados na pesquisa, na qual partimos de análises centradas em dados obtidos
através dos mestres da cultura popular, o que nos possibilitou delinear o perfil e/ou função
dos agentes culturais/dirigentes da ONG, suas ações culturais, bem como a questão do
patrimônio imaterial relacionado à informação.
-----A GESTÃO DE LADISLAU NETTO NO MUSEU NACIONAL
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1xFIjTeQYLtAzATQyEhAco5vLlYEkydHEUIPeosgwahI/viewanalytics
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ANCIB
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de AD dos Santos · 2021
----Percursos de pesquisa em Ciência da Informação: mediação da informação e gestão do
conhecimento: mediação da informação e gestão do conhecimento. In: O triângulo da
memória, da ação cultural e da informação na Ciência da Informação
ZAFALON, Zaira Regina; NUNES, Martha Suzana Cabral; BRAZ, Márcia Ivo; ARAÚJO, Alessandra
dos Santos (org.). Percursos de pesquisa em Ciência da Informação: mediação da informação
e gestão do conhecimento. São Paulo: Abecin Editora, 2021.
Revista PBCIB (2022)
Revista TBCI (2023)
26 - Com quem mais assina o(s) artigo(s) publicado(s)?
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35 respostas
Orientador
11,4%
Outros discentes do programa
Outros docentes do programa
11,4%
Discentes/docentes do
programa
Discentes/docentes de outros
programas
Não se aplica
68,6%
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27 - Houve publicação de livro(s)?
35 respostas
Sim
Não
88,6%
11,4%
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28 - Número de livro(s) publicado(s)?
35 respostas
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13
(37,1%)
10
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3
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(2,9%)11 (2,9%)
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3 (8,6%)
3
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1 (2,9%)
1
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4 (11,4%)
4
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1 (2,9%)
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Não se aplica.
Não houve
29 - Houve publicação de livro(s) produto(s) da dissertação, ou seja,
após a defesa?
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35 respostas
Sim
Não
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30 - Indique o(s) livro(s) produto(s) da dissertação - título(s), editora(s) e ano(s) -, ou
seja, após a defesa.
35 respostas
0
Não se aplica
NA
Nenhum
Não
Não
Não se aplica.
Nao se aplica
não houve
Não houve publicação de livro produto da dissertação após a defesa.
Não houve
Lançamento do meu livro: https://loja.editoradialetica.com/loja/produto.php?
loja=791959&IdProd=1244256623&iniSession=1&hash=200459702
LIMA, P. R. S.. Gestão, inovação e empreendedorismo: fontes de informação para a promoção
de empresas de base tecnológica. 1. ed. Fortaleza: Editora CI - Cultura & Informação, 2024. v.
1. 139p .
FERREIRA, J. R. S.. Redes sociais digitais como canais de transparência administrativa:
parâmetros de qualidade de uso. 1. ed. Maceió: Edufal, 2023. v. 1. 178p.
NÃO
00
Percursos de pesquisa em Ciência da Informação: mediação da informação e gestão do
conhecimento: mediação da informação e gestão do conhecimento. In: O triângulo da
memória, da ação cultural e da informação na Ciência da Informação
ZAFALON, Zaira Regina; NUNES, Martha Suzana Cabral; BRAZ, Márcia Ivo; ARAÚJO, Alessandra
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dos Santos (org.). Percursos de pesquisa em Ciência da Informação: mediação da informação
e gestão do conhecimento. São Paulo: Abecin Editora, 2021.
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31 - Com quem mais assina o(s) livro(s) publicado(s)?
35 respostas
Orientador
Outros discentes do programa
34,3%
Outros docentes do programa
Discentes/docentes do
programa
14,3%
Discentes/docentes de outros
programas
Não se aplica
42,9%
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32 - Houve publicação de capítulo(s) de livro(s)?
35 respostas
Sim
Não
60%
40%
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33 - Número de capítulo(s) de livro(s) publicado(s)?
35 respostas
6
5 (14,3%)
5
(14,3%)
6 (17,1%)
6
(17,1%)
4 (11,4%)
4
(11,4%)
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(8,6%)
2 (5,7%)
2
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2
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(2,9%)
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1
(2,9%)
1 (2,9%
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Nenhum
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não…
Não se aplica
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34 - Houve publicação de capítulo(s) de livro(s) produto(s) da
dissertação, ou seja, após a defesa?
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35 respostas
Sim
Não
82,9%
17,1%
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35 - Indique o(s) capítulo(s) de livro(s) produto(s) da dissertação - título(s),
editora(s) e ano(s) -, ou seja, após a defesa.
35 respostas
0
Não se aplica
NA
Nenhum
Não se aplica.
MOTA, F. R. L. ; TENÓRIO FILHO, L. . DESAFIOS ÉTICOS NA INTEGRAÇÃO DE INTELIGÊNCIA
ARTIFICIAL EM SISTEMAS DE REGISTROS ELETRÔNICOS DE SAÚDE. In: Carlos Guardado da
Silva, Jorge Revez, Luís Corujo. (Org.). Diálogos na Ciência da Informação ? Atas do XIV
Encontro EDICIC. 1ed.Lisboa: Universidade de Lisboa, Faculdade de Letras, 2024, v. 1, p. 741747.
TENÓRIO FILHO, L.; MOTA, F. R. L. . REGISTROS ELETRÔNICOS EM SAÚDE: UM ESTUDO DOS
PROCESSOS DE REGISTROS DE INFORMAÇÕES EM SAÚDE NO PRONTUÁRIO ELETRÔNICO DO
CIDADÃO DO E-SUS APS. In: FERNANDA RIBEIRO, ZENY DUARTE ARMANDO, MALHEIRO DA
SILVA. (Org.). REGISTROS ELETRÔNICOS EM SAÚDE: UM ESTUDO DOS PROCESSOS DE
REGISTROS DE INFORMAÇÕES EM SAÚDE NO PRONTUÁRIO ELETRÔNICO DO CIDADÃO DO ESUS APS. 1ed.Porto: CITCEM ? Centro de Investigação Transdisciplinar Cultura, Espaço e
Memória, 2024, v. 1, p. 53-63.
TENÓRIO FILHO, L.; MOTA, F. R. L. ; SANTANA, O. M. D. B. . REDE NACIONAL DE DADOS E OS
DESAFIOS DA INTEROPERABILIDADE ENTRE OS SISTEMAS DE INFORMAÇÃO NA REDE DE
ATENÇÃO DO SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE NO BRASIL. In: FERNANDA RIBEIRO, ZENY DUARTE
ARMANDO, MALHEIRO DA SILVA. (Org.). REDE NACIONAL DE DADOS E OS DESAFIOS DA
INTEROPERABILIDADE ENTRE OS SISTEMAS DE INFORMAÇÃO NA REDE DE ATENÇÃO DO
SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE NO BRASIL. 1ed.Porto: CITCEM ? Centro de Investigação
Transdisciplinar Cultura, Espaço e Memória, 2024, v. 1, p. 65-76.
Nao se aplica
não houve
1.
SANTANA, O. M. D. B.; PRADO, M. A. R. . A DESORDEM INFORMACIONAL NOS DISCURSOS DE
JAIR BOLSONARO NO PRIMEIRO MÊS DA PANDEMIA DA COVID-19 NO BRASIL. In: Carlos
Guardado da Silva; Jorge Revez; Luís Corujo. (Org.). DIÁLOGOS NA CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO:
ATAS DO XIV ENCONTRO EDICIC. 1ed.Lisboa: Edições Colibri e EDICIC, 2024, v. , p. 1139-1145.
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1xFIjTeQYLtAzATQyEhAco5vLlYEkydHEUIPeosgwahI/viewanalytics
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2.
TENÓRIO FILHO ; MOTA, F. R. L. ; SANTANA, O. M. D. B. . Rede Nacional de Dados e os desafios
da interoperabilidade entre os sistemas de informação na rede de atenção do Sistema Único
de Saúde no Brasil. In: RIBEIRO, F.; DUARTE, Z.; SILVA, A. M.. (Org.). Rede Nacional de Dados e
os desafios da interoperabilidade entre os sistemas de informação na rede de atenção do
Sistema Único de Saúde no Brasil. 1ed.Porto: CITCEM, 2024, v. , p. 65-76.
Não
Não houve publicação de capítulo de livro produto da dissertação após a defesa.
Não houve
REPRESENTATIONS OF SOCIAL MINORITIES IN THE CONTEXT OF EPIDEMICS: FOR AN
EMANCIPATORY SCIENTIFIC DISSEMINATION. Brazilian Transcritical Information Studies.
Nyota/Editora Ibict. 2025.
DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA EM SAÚDE: CONTRIBUIÇÕES DA LINGUÍSTICA PARA A
CONSTRUÇÃO DE TEXTOS VIRAIS. Medicina, Informação, Tecnologia e Humanidades:
Perspectivas cruzadas. CITCEM - Centro de Investigação Transdisciplinar Cultura Espaço e
Memória. 2024.
Não
01
NÃO
ATRIBUTOS DE COMPETÊNCIA EM INFORMAÇÃO QUE PROMOVEM INCLUSÃO DIGITAL: UMA
ANÁLISE CRÍTICA. Editora: e-Publicar, 2024.
Relações conjecturais entre competência em informação, protagonismo social informacional
e inclusão digital. Editora Cultura e Informação, 2023.
Percursos de pesquisa em Ciência da Informação: mediação da informação e gestão do
conhecimento: mediação da informação e gestão do conhecimento. In: O triângulo da
memória, da ação cultural e da informação na Ciência da Informação
ZAFALON, Zaira Regina; NUNES, Martha Suzana Cabral; BRAZ, Márcia Ivo; ARAÚJO, Alessandra
dos Santos (org.). Percursos de pesquisa em Ciência da Informação: mediação da informação
e gestão do conhecimento. São Paulo: Abecin Editora, 2021.
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1xFIjTeQYLtAzATQyEhAco5vLlYEkydHEUIPeosgwahI/viewanalytics
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36 - Com quem mais assina o(s) capítulo(s) de livro(s) publicado(s)?
35 respostas
Orientador
Outros discentes do programa
37,1%
Outros docentes do programa
Discentes/docentes do
programa
17,1%
Discentes/docentes de outros
programas
Não se aplica
40%
Copiar
37 - Houve publicação de trabalho(s) completo(s) em anais de
evento(s)?
35 respostas
Sim
Não
28,6%
71,4%
Copiar
38 - Número de trabalho(s) completo(s) em anais de evento(s)?
35 respostas
8
7 (20%)
7
(20%)
6
5 (14,3%)
5
(14,3%)
4
22 (5,7%)
(5,7%)
2 1
1 (2,9%)
(2,9%)
4 (11,4%)
4
(11,4%)
2 (5,7%)
2
(5,7%)
1 (2,9%)
1
(2,9%)
2 (5,7%)
2
(5,7%)
2 (5,7%)
2
(5,7%)
2 (5,7%)
2
(5,7%)
1 (2,9%)
1
(2,9%)
1 (2,9%)
1
(2,9%)
1 (2,9%)
1
(2,9%)
1 (2,9%)
1
(2,9%)
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1
(2,9%)
1 (2,9%)
1
(2,9%)
1 (2,9%
1
(2,9%)
0
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2
1
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3
Não houve
http…
Nao se aplica
Não se aplica.
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39 - Houve publicação de trabalho(s) completo(s) em anais de
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evento(s) produto(s) da dissertação, ou seja, após a defesa?
35 respostas
Sim
54,3%
Não
45,7%
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40 - Indique o(s) trabalho(s) completo(s) em anais de evento(s) produto(s) da
dissertação - título(s), editora(s) e ano(s) -, ou seja, após a defesa.
35 respostas
0
Não se aplica
Nenhum
Não
TENÓRIO FILHO, L.; MOTA, F. R. L. . INTEROPERABILIDADE EM SISTEMAS DE SAÚDE: um
estudodos modelos de informações em saúde da Rede Nacional de Dados em Saúde no
Brasil. In: VI Seminário Internacional de Informação, Tecnologia e Inovação, 2024, Maceió.
Anais do VI Seminário Internacional de Informação, Tecnologia e Inovação, 2024. v. 6.
TENÓRIO FILHO, L.; MOTA, F. R. L. . INFORMAÇÃO EM SAÚDE: UM ESTUDO DOS PROCESSOS
DE COLETA, REGISTRO E RECUPERAÇÃO DE INFORMAÇÃO DAS BASES E-SUS AB E SISAB EM
UM MUNICÍPIO DO ESTADO DE ALAGOAS. In: XXIII Encontro Nacional de Pesquisa em Ciência
da Informação ? ENANCIB, 2023, Sergipe. Enancib, 2023.
Nao se aplica
REVISÃO POR PARES ABERTA NA LITERATURA IBERO-AMERICANA: ANÁLISE BIBLIOMÉTRICA,
TERMINOLÓGICA E EPISTEMOLÓGICA- XXIII ENANCIB
AMORIM, Wendell de Andrade; PESSOA, S. C. B. ; MELO, W. L. . O uso das tecnologias de
informação e comunicação e a proteção de dados e informações no âmbito da saúde: um
enfoque na telemedicina. HUMANIDADES & TECNOLOGIA EM REVISTA (FINOM), v. 49, p. 326343, 2024.
AMORIM, Wendell de Andrade; MELO, W. L. . Ética profissional no uso do prontuário eletrônico
de paciente.. HUMANIDADES & TECNOLOGIA EM REVISTA (FINOM), v. 41, p. 311-326, 2023.
NA
PESSÔA, S. C. B; MELO, WILLIAN LIMA . O uso de dados e informações para subsidiar a
construção de políticas públicas no Estado de Alagoas um estudo de caso na
superintendência de informações e cenários. In: Seminário Internacional de Informação,
Tecnologia e Inovação - SITI, 2024, Maceió. Anais do VI Seminário Internacional de
Informação, Tecnologia e Inovação. Maceió: Edufal - Editora da Universidade Federal de
Alagoas, 2024. v. 6.
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1xFIjTeQYLtAzATQyEhAco5vLlYEkydHEUIPeosgwahI/viewanalytics
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não houve
SANTANA, O. M. D. B.; PRADO, M. A. R. . A desordem informacional nos discursos de Jair
Bolsonaro no primeiro mês da pandemia da Covid-19 no Brasil. In: XIV EDICIC - DIÁLOGOS NA
CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO, 2024, Lisboa. Diálogos na Ciência da Informação: Atas do XIV
Encontro EDICIC. Lisboa: Edições Colibri e EDICIC, 2024. p. http://hdl.han-1139.
2.
SANTANA, O. M. D. B.; PRADO, M. A. R. . Covid-19: discurso, ideologia e o negacionismo
brasileiro. In: XXIV ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO ENANCIB, 2024, Vitória - ES. XXIV ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM CIÊNCIA DA
INFORMAÇÃO ? XXIV ENANCIB, 2024.
3.
SANTANA, O. M. D. B.; PRADO, M. A. R. . DESORDEM INFORMACIONAL: SUAS CONTRIBUIÇÕES
PARA O FENÔMENO DA INFODEMIA NO CONTEXTO DA COVID-19. In: V Seminário
Internacional de Informação, Tecnologia e Inovação - V SITI, 2023, Maceió. V Seminário
Internacional de Informação, Tecnologia e Inovação - V SITI. Maceió: Edufal, 2023. v. 5. p.
https://www.doi.
PROTAGONISMO NEGRO NA ACADEMIA: UM ESTUDO DAS TESES E DISSERTAÇÕES
BRASILEIRAS SOBRE A TEMÁTICA ÉTNICO-RACIAL
Evento: ENANCIB, Ano 2024
INFORMAÇÃO PARA TOMADA DE DECISÃO NO CONTEXTO HOSPITALAR: UM ESTUDO SOBRE
O APLICATIVO DE GESTÃO PARA HOSPITAIS UNIVERSITÁRIOS
Não houve
Gestão da Informação para o desenvolvimento de Repositórios Institucionais, XXIII ENANCIB Encontro Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Ciência da Informação, 2023.
1
Não se aplica.
LIMA, P. R. S.; PRESSER, N. H. ; LOZANO, A. R. P. . Acessibilidade e qualidade da informação
em portais de transparência: uma análise à luz dos parâmetros utilizados pela controladoria
geral da união. In: XXII Encontro Nacional de Pesquisa em Ciência da Informação, 2022, Porto
Alegre. XXII Encontro Nacional de Pesquisa em Ciência da Informação ? XXII ENANCIB, 2022;
LIMA, P. R. S.; FERREIRA, J. R. S. ; PINTO, I. M. B. S. ; RITA, L. P. S. ; PRADO, M. A. R. . A
INCIDÊNCIA TEMÁTICA DE STARTUPS NA CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO BRASILEIRA: análise da
produção científica na base de dados BRAPCI e nas comunicações do ENANCIB. In: XXI
Encontro Nacional de Pesquisa em Ciência da Informação ? XXI ENANCIB, 2021, Rio de
Janeiro. 50 anos de Ciência da Informação no Brasil: diversidade, saberes e transformação
social, 2021.
FERREIRA, J. R. S.; SOUZA, E. D. . Transparência da informação: as redes sociais como
ambientes de desordem. In: XXII Encontro Nacional de Pesquisa em Ciência da Informação
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(XXII ENANCI), 2022, Porto Alegre, RS. O papel da Ciência e da informação em tempos de
desinformação, 2022. p. 1-16.
METADADO ASSUNTO NO REPOSITÓRIO INSTITUCIONAL DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE
ALAGOAS: UM ESTUDO DE CASO DOS CURSOS DE ENFERMAGEM E SERVIÇO SOCIAL.
ENANCIB, 2024
CHATBOTS EM PERSPECTIVA:
Mapeando a (In)Acessibilidade Informacional Digital
Anais do VI Seminário Internacional de Informação, Tecnologia e Inovação. v. 6, 2024. SSN
3085-5624
COMPETÊNCIA EM INFORMAÇÃO E INCLUSÃO DIGITAL: cenários e tendências
contemporâneas, 2023.
MEDIAÇÃO DA INFORMAÇÃO E COMPETÊNCIA EM INFORMAÇÃO: DIÁLOGO ESTRATÉGICO,
2024.
Indicado acima.
XXII Enancib (2022)
XXII Enancib (2023)
41 - Com quem mais assina o(s) trabalho(s) completo(s) em anais de
Copiar
evento(s) publicado(s)?
35 respostas
Orientador
31,4%
8,6%
Outros discentes do programa
Outros docentes do programa
Discentes/docentes do
programa
Discentes/docentes de outros
programas
Não se aplica
54,3%
https://docs.google.com/forms/u/1/d/1xFIjTeQYLtAzATQyEhAco5vLlYEkydHEUIPeosgwahI/viewanalytics
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42 - Realizou prestação de serviços (consultoria, assessoria, parecer,
Copiar
auditoria, laudo técnico, tradução)?
35 respostas
Sim
Não
71,4%
28,6%
V. EDUCAÇÃO CONTINUADA
43 - Participa de Grupo de Pesquisa cadastrado no CNPq?
Copiar
35 respostas
Sim
Não
71,4%
28,6%
44 - Participa de Projeto de Pesquisa em andamento?
Copiar
35 respostas
Sim
Não
68,6%
31,4%
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45 - Está cursando o doutorado?
35 respostas
Sim
Não
51,4%
Não, mas pretendo
Não, não está nos meus planos
17,1%
25,7%
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46 - Em qual a instituição e qual área de conhecimento está cursando o doutorado?
Instituição?
35 respostas
Não se aplica
0
NA
não se aplica
Nenhuma
Não se aplica.
Nao se aplica
Unesp
UFPE - Ciência da Informação
Universidade Federal de Pernambuco (Doutorado em Ciência da Informação)
Não estou cursando doutorado.
UFPB
PPGCI IBICT/UFRJ.
Não estou cursando, ainda. Estou finalizando outra graduação na área.
Não estou
não estou cursando
Não se aplixa
Não estou cursando
UFAL
Não se Aplica
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Ainda não estou cursando, mas pretendo ir para UFPE.
Cursei o doutorado na Universidade Federal de Pernambuco (UFPE).
Ciência da Informação - Universidade Federal da Paraíba
NENHUMA
Pretendo curso no IBCT.
Não condições de responder, pois não estou cursando doutorado.
UFPE
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47 - Avalie, ou dê sugestões sobre assuntos não abordados nesta autoavaliação.
35 respostas
Não se aplica
Não se aplica.
0
Nao se aplica
Poderia ser trabalhado mehor o aspecto de produção de artigos de forma coletiva, os artigos
quado são tabalhados em parceirias, dessa forma o programa poderia ter uma melhor
avalização de suas produções, tanto no aspecto quantitativo como qualitativo.
É importante que possamos detalhar quais disciplinas tiveram um desempenho menor
Sugiro mudança no horário das aulas. Do período vespertino para noturno.
Também acredito que é interessante melhor acompanhamento do estágio docência.
NA
Por enquanto não tenho nenhuma sugestão.
.
Acredito que correspondeu ao esperado.
Sem sugestões, os quesitos já contemplam todas necessidades
não tenho sugestões no momento
No questionário, só há uma opção para destacar com quem mais produzi. No entanto,
considero que há uma mescla de contribuições. A maior parte dos meus trabalhos são
assinados em co-autoria com o Prof. Dr. Marcos Prado, com quem continuo a parceria
acadêmica mesmo após a conclusão do Mestrado. Mas, além dele, também tive contribuições
importantes da Profa. Dra. Rosaline Mota (PPGCI/Ufal) e do Dr. Dr. Daniel Martínez
(UniLeón/Espanha). Atualmente, estou em projeto financiado pela Faperj, junto à Liinc em
Revista; participo do grupo de pesquisa Perspectivas Filosóficas em. Informação (Perfil-i), do
Ibict; e faço parte de um projeto de Inteligência Artificial, aprovado pelo Ministério da Saúde e
vinculado ao Instituto de Computação da Ufal.
Inclusão de disciplinas que abordem as questões étnico raciais e de gênero
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AUTOAVALIAÇÃO (2021-2024) E PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (2025-2028) - CATEGORIA EGRESSO(A)
Recebi sugestões de cursos rápidos para atualizar na área. Achei interessante! Pois, pretendo
voltar a produzir, mas para isso, preciso dar continuidade nas atualizações, discussões e
pautas tratadas na área da Ciência da Informação, além dos Eventos em que podemos
participar.
Não houve
Achei dinâmico.
Sugestões de novas disciplinas.
A universidade precisa parar de ser somente teoria e ter professores vinculados ao mercado
profissional, que não façam doutrinação social e política, que aceitem que os alunos que
estão no mercado de trabalho entendem e sabem mais do que eles, pois vivem de fato a
prática todos os dias, aplicando o que funciona de verdade. E que os cursos parem de oprimir
os alunos que pensam diferente, mas que são obrigados a se calarem para não serem
reprovados ou perseguidos. ISSO VALE PARA O BRASIL INTEIRO.
Perguntas bem assertiva.
boa iniciativa oquestionário.
Excelente, mas repetitiva. Poderia criar uma jornada de respostas que não fosse necessário
responder todas.
Maior número de atividades práticas, no que tange a atuação profissional acredito ser
importante ter esse aspecto inserido no planejamento pedagógico.
Sem sugestão.
Excelente pesquisa de mapeamento da produção e percepção dos egressos.
As perguntas foram claras e relevantes, permitindo uma avaliação abrangente e reflexiva.
INCLUSÃO DE DISCIPLINA QUE ABORDE AS QUESTÕES ÉTNICORRACIAL E GÊNERO
Por experiência própria, acredito que esse sistema de passar um ano cursando e outro sem
atividades acadêmicas é mais prejudicial que benéfico. Penso que no 1º ano o segundo
semestre deveria ser preparatório para a qualificação. Então no primeiro semestre do 2º ano,
teriam o restante das disciplinas. No segundo semestre, o preparatório para a defesa.
A presente Avaliação torna-se relevante tanto para o PPGCI/UFAL quanto para os egressos,
uma vez que é possível observar, identificar e analisar como os alunos que concluíram o
mestrado, com ou sem bolsa, pensam sobre os aspectos intersetoriais do Programa, como,
por exemplo, a cooperação com outros Programas de nível nacional e internacional, como
Angola, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Guiné Equatorial, Moçambique, Portugal, São Tomé e
Príncipe e Timor-Leste.
Sendo assim, acho que é necessário abordar esses temas com o objetivo de diminuir a
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desigualdade social que esses países sofrem há décadas. Como a CI se importa com o valor
social da informação e os efeitos que os regimes de informação causam nessas regiões,
torna-se estratégico para o PPGCI/UFAL pensar na internacionalização com os Programas de
Pós-Graduação em Ciência da Informação das universidades desses países, especialmente,
Portugal, Cabo Verde e Guiné-Bissau.
Estou satisfeito.
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